问题与思考
1、如果每人均有一条短绳，教师应如何引导幼儿做出各种肢体动作，并进行游戏？
2、教师在引导幼儿做跳跃动作练习时，可以采用哪些指导的方法？需要注意哪些方面？
专家点评
一、课程设计
★教师采用“丛林探险”的故事情境引出课程的设计，应使内容中的情境串连更完整，这样幼儿才能理解得更深刻。
★课程设计以短绳为器材，幼儿容易掌控、操作，在运动游戏活动中是一个很好用的器材；教师巧用短绳，以跳跃动作为主让幼儿在游戏中学习双腿并拢跳。
二、教学技巧
★教师先以肢体动作引导幼儿对身体动作的探索，增加幼儿动机后，再将律动的动作带入其中，使律动教学更能展示出幼儿的活力，是一个很好的应用方法。
★根据短绳的特性，先进行简易的动作引起幼儿的学习动机，可增加幼儿对短绳的好奇心，教师把握“器材特点”进行教学，才能将器材的特性发挥得淋漓尽致，也才能使教学达到最大的效果。m.Cy316.com
★指导过程中如发现学生动作有误，需先将活动停止，再做一次仔细地讲解，让孩子动作完全正确后再继续进行。
★单脚跳跃对于幼儿来说难度较高，所以进行时应先做原地的跳跃后，才能循序渐进，进行连续的跳跃动作。
★连续的跳跃动作一组完成五次对幼儿比较有挑战，建议先进行三次，等完成后再逐步增加；连续跳跃动作可以要求幼儿一次一次慢慢地完成，避免因跳跃速度太快而造成重心不稳。
★做抢夺游戏时，因其属于“乱集团”的游戏，所以教师先行示范并讲解，这样小朋友对游戏的理解才会更加清楚。
扩展阅读
小朋友们好
小龙老师下午好
很好，还记得我们跳的《爸爸去哪儿》吗？
记得
那我看谁还记得，好了，我们直接跟音乐一起来，先等一下，我们直接先看下动作，家里谁还记得？房顶，房顶对，我的家里，很酷谁记得？对，有个人很酷，三头六臂刀枪不入，手掌呢？他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，对，很好，谢谢你光顾我的小怪物，你是我写过的情书，写怎么写？对，右手拿出来，你是我写过最美的情书，纽扣，钮扣住一个家的幸福，爱心，爱着你呀风雨无阻，接下去都会了哦？都会了哦，好，那我们直接跟音乐，来，站好了，手叉腰，点点头
不会啊，那我教你好了，大声，TwinkletwinklelittlestarHowIwonderwhatyouare
没走调哦，来，蹲下，来，小企鹅的翅膀拿出来，很好，提高，飞起来，准备咯，家里
我的家里有个人很酷，很好，三头六臂刀枪不入，他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路，谢谢你光顾我的小怪物，你是我写过最美的情书，钮扣住一个家的幸福，爱心，爱着你呀风雨无阻，大声，老爸老爸我们去哪里呀，有我在就天不怕地不怕，宝贝宝贝我是你的大树，一生陪你看日出，很好，小翅膀准备好了没有？
飞了
提高，第一次
这是第一次当你的老爸，我们的心情都有点复杂，发芽，你拼命发芽我白了头发，一起写下一撇一捺，超大声，老爸老爸我们去哪里呀，有我在就天不怕地不怕，宝贝宝贝我是你的大树，一生陪你看日出，再一次，老爸老爸我们去哪里呀，你就是我的天大和地大，宝贝宝贝时间的手一挥，你是永远的珍贵
拉高，很好，来，手叉腰，深呼吸，好，把双手放下来，来
要不要吹个大气球
今天不用吹大气球了，好，请小朋友向后转，来，有没有看到这边有一二三四四条线？来，这队站这条线，这队站这条线，每一队对好了，来，齐步走，一二一，再往前再往前，一二一，一二一，立定
一二
向后转，好，都站在线后面排好队来站到线后面，今天呢我们要到丛林里面去探险去寻宝，去不去？
去
要去哦？首先看好咯，这是什么？这是百变绳，它可以变出很多东西，你看哦，它可以帮我们小朋友一起玩，来，你过来，你看它可以帮我们小朋友一起来，荡秋千哦，好，它还可以变成一条非常听小龙老师话的好朋友，你看咯，来，小绳立正，立正，来，跟各位小朋友敬礼，敬礼了
敬礼
啊哟它听你话，你叫它敬礼它就敬礼了，你看可以变出很多，可是马上给你们的时候你们可不可以这样甩？
不能
因为甩会碰到？
其他小朋友
会碰到其他小朋友对不对？所以不能甩，好咯，注意看咯，现在呢，这个百变绳呢变成了一条小蛇，它躺在这边睡觉，所以说我们过去的时候可不可以踩到它？
不可以
我们先用，注意听哦，先用跳的过去好不好？跳完以后呢从队伍的两边回去，谁可以帮我做个示范？好，你先来，预备开始跳，一二三四五，从队伍两边回去到队伍哪里排队？
后面
后面，对，很好，然后第二个小朋友再出发，出发，一二三四五，好，回去，会了吗？
会
都会咯？好，准备咯，预备，我说预备开始你们就出发，每个小朋友跳三次哦，好，预备开始，加油，从队伍两边回去，这里这里，快出发了，第二个小朋友出发了，回去，不能碰到小蛇哦，加油，每个小朋友三次，你看一下，出发，用跳的看到没有？用跳的才能出发哦，好了没有？学会没有？学会了，好，回去，加油加油，踩到了，快，出发，跳起来，很好，再一次，很好，再来，加油加油，再来啊，你看，回来，你看，你如果不会小龙老师要拉着你在旁边看了，人家都在跳就你一个人跑，来，请你看一下，学会了告诉我，看，人家都在跳，看见没有？就你用跑的，学会没有？
学会了
好，停，我刚才发现有小朋友，小龙老师说跳，她用跑的，我看谁再跑小龙老师把她拉出来请她学一下，学会了再开始，才能玩下去哦，你在这边，你在这一队，好咯，可是啊刚才我发现有小朋友跳的时候是这样，你看，太大声了，把小蛇都吵醒了，所以说我们跳的时候要轻轻地跳，怎么样才可以轻轻的？
踮脚尖
踮脚尖对不对？来，你跳一次给大家看看，来，跳出来，跳一次给大家看一下，第二个小朋友来，很好，跳起来了，不是，跳起来，用踮脚尖跳，要越小声越好，会了吗？
会
会了哦？好，用跳的不能用跑的，准备好咯，预备，每个小朋友还是三次哦，预备出发，脚尖脚尖脚尖，很好，加油加油，很好，加油加油，跳起来跳起来，出发，跳起来，跳跳跳，很好，两个脚，一二三，两个脚，很好，再来，很好，每个小朋友三次完成了告诉我，完成了，好，停，好，快，我发现刚才有小朋友说小龙老师这太简单了，我可以一个脚跳对不对？除了他谁还可以一个脚？一个脚对不对还可以一个脚哦？一个脚看好咯，他说他可以，然后到队伍后面去排队，谁可以？
我
都可以对不对？好，现在看谁一个脚可以哦，好，预备，还没开始，像他很好，他准备好了，我看第一个小朋友有么有准备好，来，预备，出发，一个脚，连续一个脚，跟他们一样连续一个脚，你看，连续一个家，会了哦？小心别踩到小蛇哦，很好，加油加油，跳起来跳起来，好，停，我发现有小朋友还是不会，小龙老师说一个脚跳过去，可是他，谁是用跑的？跑的就不对，我们要用一个脚跳的，谁会一个脚跳？来，你跳一次给大家看看，来，一个脚，很好，再来一个，很好，再来一个，看到没有？一个脚跳
小龙老师我也会
会哦？都一个脚跳哦，不能用跑的，来，预备出发，很好，好，出发，第二个出发，一个脚跳，一个脚，很好，来，小龙老师带你好不好？来，一个脚抬起来，预备开始跳，再来，一个脚，跳，很好，小龙老师再帮你一下来，很好，来，跳，很好，跳，一个脚抬起来，另外一个脚抬起来，一二三跳，一二三，很好很好，来，加油加油，第一个三次完成咯，好，这边第一队三次完成了，来，好，停咯，来，刚才呢，我看好咯，来，慢一点注意听，来，注意听，来，有没有安静？拍拍手，摸摸头，拍拍手，摸摸耳朵，拍拍手，捂住小嘴巴，小龙老师讲话不能讲话哦，不然我们抓紧时间多玩一下哦，注意看咯，现在又不一样了，你看，我说它是百变小绳对不对？它现在要变了，来，你来帮忙变成一条，你变自己队的，你变这条，对，你也来帮忙，好咯，其他小朋友看好，帮他加油一下
加油
摆歪了，你摆歪了摆歪了
好咯，百变小绳变成了一棵树
钢丝
变成了一根钢丝对不对？百变小绳变成了钢丝，我们要到丛林里面去，让他排到前面来，不要动了哦，我们要丛林里面去，我们要走过钢丝对不对？看好咯
每个小朋友小飞机开起来走三次
我怎么玩啊？
不要推，好，预备，走三次哦，不能把小绳走歪了，走掉出来它就不能走了，好了，预备出发，慢一点，小飞机开起来，很好，好，慢一点慢一点，很好，加油加油，你们这根绳子已经变成这样了，排到线后面，好，出发，别走歪了，你看，你看你把钢丝都走成这样了，放好它，三次走完啦？走完啦？又第一名啊，真快，这队都走完了哦，你也走完了吗？都走完啦？那你再走一次
我们还没走完
加油加油，慢一点，你看你每次都走太快了，好，停，来，现在呢请每一个小朋友，注意听咯，快走，快点走，快走快走，快走完，很好，请每一个小朋友上来拿一根百变小绳，准备好开始来拿，每个小朋友拿一根，地上捡一根百变小绳来，捡完以后不能甩哦，举高高看看，先举高我看看，来，都回到自己小点来看一下，来，回来没有，来，来，站到咯，百变小绳拿出来，我们是去丛林里面要去寻宝对不对？好，看好咯，现在拉一拉，有没有拉高？手要伸直，我看谁不会跟小龙老师一样，我就把它收回来了哦，好，往我们的右边，拉一拉，很好，往我们的左边，脚分开一点，往我们的下面，上来，看好了哦，现在请你拿出一个手抓住百变小绳的红点点，下面的红点点看好了哦，上面用力拉紧一二三叫它立正，一二三立正，看谁能立正
立正
看谁能立正，好，一二三跟大家敬礼，敬礼
敬礼
会了哦？会了哦，现在再变不一样的
可是我不会把它敬礼啊
不会敬礼啊？拉起来你看，拉上面一点，注意看，拉上面一点，你不要捏在这里啦，往上面捏一点，它是不是可以站住？
是
可以咯，好，叫它敬礼，敬礼敬礼，会了吗？都会了哦，慢慢都会了哦，好，现在再变不一样，先把百变小绳把它放在地上，来，脚踩在上面，踩完没有？
踩好了
踩好了来，动一动，大老鹰抓泥鳅，大老鹰抓鱼，能不能一个脚站住？一个脚站住？好，换一只脚，大老鹰又来了，很好，不要叫啦，来，预备，再来一次，好，刚才我们用脚尖现在用脚跟站看看，用脚跟，脚跟站能不能站稳？能不能站稳？好了哦，我们到丛林里面去寻宝，看到一群小猴子，来，放在这里，它变成了小猴子的尾巴对不对？我们才发现原来真正的宝藏在小猴子的尾巴上，我们要把小猴子的尾巴这边的拿出来哦，要抓到抓尾巴游戏哦，会了哦？抓尾巴游戏我先看一下，我先找一个小朋友跟我一起玩一下，来你来，来，你来抢我尾巴，我也要抢你尾巴，要去抢别人的尾巴，自己还不能被抢到，会了吗？
会
可不可以塞到很下面去？塞到还有一个角出来？不可以，要把它露出来一点
我不会呀
不会啊？不会到小龙老师旁边来，请你休息一下，好了哦，预备，都插好了吗？我看看，先转一圈我看看，把尾巴转一圈我看看，拉出来一点啦，注意看咯，注意听咯，不可以跑到我们背景板的后面去，也不可以跑到架子上面去，不能跑到那边凳子后面去，也不可以跑到后面花园里去，只能在这个里面跑，听懂了吗？
听懂了
小龙老师只有一个要求，在跑的时候抓别人尾巴的时候不能撞到其他小朋友，不能又撞到，就这一个要求，好了吗？
好了
抢到尾巴自己赶紧把别人的尾巴再装起来，被抢到的小朋友还能去抢，好了哦？会了哦？预备，我也来参与哦，预备开始，快装起来，这个不能抢，地上不能抢，来，这里有尾巴，快点不要被抢到咯，来，抢到快装起来，抢到快装起来，自己装起来，好，停，停了，抢到几根尾巴我看看
我抢到三根
谁现在没有尾巴？每个小朋友只有一根尾巴
我没有啊
来，你有两根，问他拿一根，把尾巴再装起来，抢到别人的尾巴要自己装起来，不能拿在手上，听到了吗？抢到尾巴要装起来哦，好，快，装好没有？装好转一圈我看看，装好了吗？
装好了
来，谁还没有尾巴？好咯，注意看咯，预备，不能手扶着尾巴哦，来，预备开始，你的尾巴呢？快装起来，装起来，快点装起来装起来，这里还有尾巴，快出来，给你一根，好，停，来，把我们所有的宝藏，原来发现这个宝藏就是我们的小尾巴，就是我们百变小绳，来把我们的宝藏拿出来，有宝藏吗？谁有宝藏？谁没有？谁拿了两条？都有宝藏了吗？
有
来，把宝藏举高高我看看，好咯，来，把宝藏拿出来，耶，再一次往下，往上，耶，好，我们要把宝藏带回家了哦，把宝藏带回家来，把你的宝藏这样捏起来，变成这样，看好了哦，来，宝藏它可以变出很多花样，来，先帮自己捶捶背，来，捏捏手，敲敲手来，来换一个手看看，来，轻一点啊，来，打打腿，好，这个手，来，后面后面，好咯，再把它变得再小一点，再小一点，再变小一点，看好了哦
小龙老师这样吗？
对啊，掇一掇，掇掇自己的手，捶一捶，来，换一个手来，再捶一捶，来肩膀，再换一个肩膀，胳膊，大腿，很好，今天我们玩了什么？
百变绳
百变绳对不对？
百变蛇
百变绳不是百变蛇，说了不能甩哦，不能甩哦，好，现在请所有的小朋友把我们的百变绳放到前面来，要拉直一点哦，跟小龙老师一样要直直的，放好回去，放，不要丢，小心不要碰都板了
这样行不？
可以，来，放好
这样行吗？
可以
好，回去，好了没有？
好了
好，来，今天的课就上到这边，来，谢谢，有没有站好？来，谢谢小朋友
谢谢小龙老师
来，小朋友再见
小龙老师再见
自评：
各位老师大家好，这节中班的运动游戏课程《丛林寻宝记》有以下的四点需要跟各位老师说明一下。
第一个就是我们习惯性要用情境去引导我们孩子做出动作的指令反馈，因为孩子所有的游戏都是通过情境跟角色去做引导，比方说我们一开始不是有在做跳跃吗？一开始先不要去教孩子怎么样跳，而是跳完以后，因为这个情境是一条小蛇，小蛇在睡觉，所以说我们跳的时候要轻轻的，那轻轻的应该怎么跳呢？要踮起脚尖，跳起来脚尖落地，这不是我们所讲的而是孩子给我们的反馈，这样的话孩子就会比较容易地去理解这个动作，这是第一个。
第二个我们用假设要小朋友做出挑战的话，习惯性要自圆其说地用老师的假设，比方说我们刚才课程当中有说刚才哪个小朋友说他可以更厉害用单脚跳？用这样的方式来激励孩子做出挑战的动作，谁可以？大家都可以，那这个过程当中如果他做不到的话我们老师要做个别的指导跟引导，这第二点。
第三点，各位老师千万不要忽略示范的重要性，我们最后在抢尾巴的时候我拉出一个小朋友来一起来做，包括每一个跳跃动作的时候，我都会要求小朋友，先一个小朋友做一个示范，然后回去情境的路线，让小朋友全部了解了，我们才开始让孩子去动，那最后在玩尾巴的时候，拉一个出来，你抢我的我抢你的，这可以做一个互抢，而不是一味地我去抢别人的，自己还要想办法保护好自己的尾巴，那这第三点。
第四点，为了提高运动量，最后一个游戏活动一定要跑起来，充分地利用我们场地的空间，跑起来，动起来，那这个时候教师的参与往往会提高很好的效果，教师参与他会告诉孩子，有些孩子他会固定思维，你抢我的我就一定要抢到你的为止，事实上不是这样，他可以我被抢到没有关系，我在任何一个孩子我都可以去抢，用这样的一个概念让小朋友跑动起来提高运动量，今天就跟各位老师分享到这边，谢谢！
一、课程设计
w教师利用各种基本动作的练习让孩子探索自身身体的动作，加强了对幼儿身体动作能力的培养；接着，再引出海底世界的各种动物，可以引发出幼儿不同的思维概念。
w课程设计以海底世界为主题，虽然孩子模仿、学习了许多动作，但活动缺乏情境的变化，教师应增加更多幼儿间互动的机会，才能达到良好的效果。
二、教学技巧
w课程当中教师引导幼儿做跳跃动作时，幼儿常常会全脚掌着地，造成着地时发出很大的声音，此时，教师以“声音大小的变化”引导幼儿采用脚尖着地的方式跳跃，对于幼儿学习动作是一个很好的方法。
w教师本身也投入到幼儿的运动游戏过程中，因此比较容易引起幼儿的参与动机，为活动营造了良好的氛围。
w活动中的引导都以教师示范为主，幼儿缺乏属于自己的动作创作机会，较为可惜。建议教师上课前可以先问问幼儿，“海底有哪些动物？”等孩子说出动物名称后，再请幼儿将自己想出的海底动物的行为动作表现出来，最后，在进入海底世界的游戏时，相信会产生更好活动效果，幼儿在模仿海底动物的过程中也会产生更多元的创意。
w教师以黑线作为标地物，对幼儿课堂秩序的维护具有一定的效果，这种方法通常可应用于新接触的小朋友，或者，为了活动进行得更顺畅也可以使用。
w建议在实施幼儿运动游戏活动时，尽量不要有椅子在旁边，以免造成幼儿跌倒或撞击，其实，以线条标注或要求小朋友贴墙壁坐下，也可以达到同样的效果。
思考与讨论
1、课程当中老师可以用什么方法引导幼儿想出更多的活动点子？
2、在海底世界里，有哪些情境可以创造出让幼儿互动的机会？
课后思考：
1、针对小班幼儿年龄特点，怎样在运动环境的创设中体现情境性，让幼儿在身临其境中快乐运动？
2、你是怎样理解音乐在幼儿运动中的作用？
点评：
小班运动《打雪仗》巧妙地利用一张普通的白纸，通过在“雪花飘”、“团雪球”、“打雪仗”等游戏情景中，调动了幼儿运动的兴趣，在模仿、玩耍中练习了抛、接、投等动作，发展了幼儿一定的上肢力量和动作协调性。
教师注重科学、规范、有序地组织幼儿运动，从“热身活动”中带领幼儿用白纸模拟“雪花”，高举过头顶，让“雪花”自由飘落，一下子调动了幼儿的运动情绪，兴趣盎然，很快进入了教师创设的运动游戏的情景中。
游戏过程中，教师首先以怎样让“雪花飞得更高”的问题情景，让幼儿用展开的白纸到一折再折的变小了的白纸，用力向上抛，进行手臂动作的练习，并在多次向上抛的练习过程中，逐步让幼儿体验感受如何通过跳等身体动作的协调配合，让“雪花”飞得更高，循序渐进地使幼儿身体活动能力达到较高水平，以适应下一阶段活动的需要。
在游戏的第二环节，教师引导幼儿用团、捏等小肌肉动作将“雪花”变成“雪球”，进行自抛自接的练习。但是，大多数幼儿接不住，或者有的幼儿为了接住“雪球”，而不敢用力向上抛。这是因为，自抛自接对于小班幼儿太难了，在《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中的子领域“动作发展”方面，列举出在小班年龄段末期只要“能双手向上抛球”的典型表现，只有到了中班年龄段末期才列举出“能连续自抛自接球”的典型表现。所以，建议在此环节还是要通过多种方式，引导幼儿双手用力向上抛以及向前投掷等动作练习，同时可以配上体现动作要领的自编儿歌，让幼儿边说边练，避免枯燥。
游戏的第三环节“打雪仗”让幼儿的运动兴趣更加高涨，但是，用一条长凳作为投掷距离的限定，对于规则意识还比较弱的小班幼儿，不能起到很好的提示作用。有的幼儿就坐在长凳上，有的站在长凳前，而且幼儿一旦很投入地用力向前投，容易被坚硬的长凳磕到或绊倒。因此，建议利用已有的相对柔韧一些的运动器材或自制的材料设置投掷的情景，如：用大大小小的纸盒竖立一道“雪景”作为投掷的屏障，纸盒中就放着孩子做好的“雪球”，供他们“打雪仗”用。或者，就用游戏中教师发给幼儿每人一个的塑料小筐，放置成一排作为作为投掷的屏障。
游戏结束后的放松活动“小雪人融化了”，让幼儿在“头化了、手臂化了、腿化了……”的过程中，调整了呼吸，放松了身心。
总的来讲，教师巧妙地利用一张白纸组织了这个简单、好玩的运动游戏，孩子比较喜欢，也发展了相应的身体素质。但是，要注意游戏主题的应时应景，“打雪仗”可能放在冬季进行会更合适。同时，从环保角度出发，从保护小年龄幼儿柔嫩的肌肤考虑，最好使用废旧的、相对柔软一些的纸张，比较方便幼儿团纸球。
教师巧妙地利用废旧轮胎，以中班幼儿喜欢的“小司机”的角色扮演，通过学驾驶、考驾照、去郊游等主题情节，生动有趣地组织并开展了玩轮胎的运动游戏，发展了幼儿力量与平衡能力的身体素质，培养了幼儿的规则意识。
教师抓住幼儿喜欢模仿的特点，在活动中模仿汽车驾驶员上车系安全带、驾车行驶、上坡、下坡、转弯等动作，自然地将身体前伸、后仰、侧弯腰，这一系列热身准备活动的引入，调动了孩子的身心，激发了幼儿的兴趣。
建议：除了坐在轮胎上的一系列准备活动，还可以再增加站立的动作，如：让幼儿站立在轮胎的中间，再重复一遍坐着时练习的动作，更全面地达到活动全身的目的。
游戏环节中通过设立“驾驶”的三项考核，让幼儿在推动轮胎前进、后退、刹车、调转“车头”的运动过程中，锻炼了手臂力量，同时，也培养了幼儿听信号、做动作的反应能力。随着幼儿对轮胎的熟悉并能较好地控制与运用，教师逐步增加了难度，将长凳作为“高架桥”，让幼儿带着轮胎一起“过桥”，挑战了中班幼儿的平衡能力与力量，使幼儿个个跃跃欲试，不断地尝试、练习，体验通过“考核”的成功所带来的愉悦。
游戏的高潮部分，教师针对中班幼儿的年龄特点，设计了郊外中的“树林”、“小桥”等场景，让拿到“驾照”的“小司机”们去开心地“自驾游”，将在前一阶段练习掌握的动作进行综合、巩固，体验运动的方向，根据运动中对象（同伴和运动材料）的空间位置与距离，调整自己的动作。同时，为了避免幼儿运动负荷过大，教师适时地将幼儿分组，以小组形式依次进行练习，让幼儿通过积极地“等待”来适度休息、适当缓冲。
在幼儿经过一段时间的身体运动后，意志力和注意力有所减弱，教师及时以“保养汽车”的游戏，作为轻松活泼的放松整理内容，逐步降低幼儿的大脑兴奋度，调控幼儿的心理负荷，由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态。
建议：在幼儿手推轮胎运动的基础上，再增加一些腿部与轮胎互动的相关动作，既能避免一直用手推动造成的过度疲劳，又能充分挖掘“轮胎”的多功能性，真正发挥“一物多玩”的作用。
课后思考：
1、你是如何理解“一物多玩”的？是一物玩到底吗？
2、运动游戏活动中“轮胎”还可以怎样玩？
专家点评
一、课程设计
w让小朋友的操作从单手延伸到双手，以此来提高幼儿手部的活动能力。
w活动以生活中常用的杯子做为教材，遵循幼儿运动游戏应从生活中取材的原则。因为从生活中取材，孩子容易了解，而且更容易融入活动过程中，也符合幼儿的需求，让幼儿更有安全感及自信心。
w课程设计内容充实：原本只是手部操做的教材，加入空间移动的元素后，增加了幼儿的活动量，不但提升了活动的效果，也让幼儿对空间的概念进一步的认识。
二、教学技巧
w律动教学选择幼儿熟悉的歌词及音乐，尤其是幼儿一起唱出歌词，能够提升律动的效果，孩子的动作幅度也会加大。
w教师对幼儿的激励不要用跟他人比较的方式，因为每一个幼儿都是独立的个体，不要用“男生比女生厉害”或者“小明比小华厉害”这类话语。正确的鼓励方法应该用：“小明叠杯子叠得很快、做得很棒”，“这次叠得比上一次高”等等。
w相同内容应给幼儿多次练习的机会，孩子才会熟悉基础动作的技巧。孩子需要有经验累积的机会才能让动作熟练，动作学习应提供给孩子尝试的机会，且给予足够的练习时间。
w幼儿的运动游戏不要比第一名、第二名，而是提供运动游戏过程中的学习机会，才能理解运动游戏的内容。
w为使运动游戏能够延续，幼儿从事运动游戏时应该准备数量足够的材料，避免幼儿的消极等待。
w操作叠杯叠高时，可以先用三个一组，等小朋友学会后再教六个一组。
w器材收拾也是教材的内容，任何一个课程均应给幼儿一起参与器材收拾的机会。这也是幼儿重要的学习之一。
问题与思考
1.除了杯子，还有哪些生活中常用的东西可以成为幼儿运动游戏的教材？这些教材可以提供幼儿哪些操作上的学习技巧？
2.试想，应该如何给幼儿鼓励的方法才是最好的方式，且不会因鼓励小明而伤及他人？
课后思考：
大班运动活动中怎样将合作能力的培养有机渗透，以促进幼儿的社会性发展？
点评:
教师以幼儿喜欢的“小猴”角色扮演、好玩的“灌篮”情节设置，组织开展了一个以练习纵跳触物为主的大班运动游戏，锻炼了幼儿的腿部力量和弹跳能力，发展了一定的协调性与力量的身体素质。
活动开始部分，教师先带领幼儿在节奏鲜明的进行曲伴奏下，模仿各种运动项目：射箭、游泳、举重等大肌肉动作，进行充分的热身，使幼儿的身体活动能力较快达到较高水平，以适应下一阶段活动的需要。随后又自然地将模仿“小猴摘桃”的纵跳动作引入，为下一环节做好了铺垫。
活动基本部分，教师通过让幼儿纵跳“贴小球”、纵跳“摸小球”，模仿“灌篮”的环节设计，让幼儿在自己原有动作水平上，不断挑战自我。并引导幼儿观察、发现、积累怎样“跳得高”的纵跳经验，体验正确的纵跳的动作要领。同时能考虑幼儿的动作水平差异，由低到高，设置不同的纵跳高度，让每一位幼儿都能体验到成功的快乐，感受运动带来的乐趣。
建议：要注意给予每个幼儿充分的自主练习的机会，然后再集中，依次排队进行鱼贯练习或比赛。并且，运动材料除了可以提供“纸片球”以外，还可以将各种大小不同、材质不同的小球，悬挂摆放在场地四周，满足幼儿分散、自主选择的练习，不仅能让幼儿充分锻炼纵跳触物的动作，并且能在触物的过程中，发展幼儿的触摸觉。
活动结束部分，教师采用小猴到“水帘洞”洗澡的情节设计，自然有趣，试图让水滴流到身体的不同部位，从而进行身体放松。
建议：因为幼儿经验有限，不能很好地在教师语言引导下，通过身体动作做出反映，教师应有针对性地随着舒缓的音乐，设计相应的放松整理动作，使幼儿真正从心理到身体得到全面的调整与放松。
这是一个简单、好玩又有效的小班运动游戏。教师以小班幼儿喜欢的指偶“小黄鸭”迅速调动起幼儿的兴趣和运动情绪，并以小鸭子为主要角色，巧妙设计了小鸭做运动、小鸭去郊游、小鸭躲浪花、小鸭晒太阳、躲雨等情节贯穿于整个活动，使幼儿在模仿小鸭嬉戏的过程中，练习了走、跑、跳、钻爬等基本动作，发展了平衡能力、协调性、灵活性、力量等身体素质。
同时，教师利用两块常见的“红绸布”“做文章”：一会儿变成红色的“小桥”，一会儿又变成宽窄不一的“小河沟”，又或变成小鸭练游泳的波浪起伏的“小河”、高高低低的“小山洞”，再或变为小鸭躲雨的“大红伞”，教师从小班幼儿的年龄特点出发，巧思妙想，充分挖掘了材料的多功能性，体现了一物多玩的价值，成为此运动游戏的一大亮点。
活动开始部分，教师带领幼儿边说歌谣，边模仿小鸭“摇摇尾巴游一游”、“拍拍翅膀跳一跳”、“撅撅屁股喝喝水”、“转一圈儿真开心”等有趣的动作进行热身，既加深了幼儿扮演的“小鸭子”的角色意识，又使幼儿的身体活动能力较快达到较高水平，以适应下一阶段活动的需要。如果再配以欢快的音乐，就更能增加游戏的气氛，让幼儿体验快乐运动。
活动基本部分，教师以“小鸭去郊游”的主要情节展开，从易到难，运动量从小到大循序渐进地安排了：依次“过小桥”的“平衡走”练习，“过河沟”的双脚并拢向前跳、单脚向前跳、跨越障碍跳的腿部力量的练习。并针对小班幼儿力量较弱、易疲劳等生理特点，适时地穿插安排了运动量相对较小的“钻山洞”钻爬练习，模拟浪花，手部抖动“红布”的上肢动作等练习，进行适当缓冲。接着，又通过“躲浪花”中的四散跑练习，培养小班幼儿在分散跑时能躲避他人的碰撞，这是《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中对于小班幼儿提出的合理期望，也是小班幼儿非常需要的自我保护能力。
活动结束部分，教师以“躲雨”的情节让幼儿的运动量逐步下降，放松幼儿肢体，降低幼儿大脑兴奋性，使幼儿由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态。并且最后首尾呼应地安排幼儿与指偶“小鸭”的对话，营造了温暖、愉快的心理环境，让幼儿得到情感上的满足，期待下一次运动游戏的体验。
课后思考：
1.怎样因地制宜地开展运动游戏，体现“简单、好玩、有效”？
2.你开发利用过哪些运动器材来进行“一物多玩”？
教学目标：
１、通过玩彩蝶发展幼儿身体的协调性，灵敏性。
２、训练幼儿立定跳远３５～４０厘米，发展幼儿协调能力。
３、发挥幼儿的想象力，想出各种玩法。
教学准备：
１、每个小朋友一个彩蝶。
２、害虫许多条。
３、小筐四个。
教学过程：
１、今天天气真好，青蛙妈妈要和孩子们去晚，我们要开着汽车去，爬高山，下山坡，开快车，开慢车（变换车速）转成大圆圈。
２、游乐场到了，孩子们来活动一下身体。教师跟幼儿做四节彩蝶操。
３、游乐场里真热闹，青蛙宝宝能想出多种玩法，看谁玩的最开心。
４、幼儿练习，教师指导。
５、请不同玩法的幼儿做示范，大家跟着学。方法例：立在地上滚车轮，放在背上四肢着地学乌龟爬；放在地上转圈跑；双脚跳过；向上抛；两人对着抛接；几个小朋友合伙玩等。
小结：我的小青蛙真能干，能想出好多种玩法。
６、小青蛙学本领：
（１）小青蛙看池塘里有这么的藕，要长出许多荷叶来，小朋友去放荷叶。
（２）小青蛙现在要去学本领，跳过每片荷叶，谁去跳一下试试呢？一只小青蛙示范跳，全体幼儿跟着跳。启发幼儿想出各种跳法。
小结：我的小青蛙学本领真卖力，都是有本领的小青蛙。“丁呤呤”电话铃响了，教师去接电话，“喂，我知道了。”接着对着幼儿说：“刚才青蛙妈妈接到了一个电话，池塘那边有害虫请小青蛙去捉拿，快集合，分红绿蓝黄四队，看那一队先捉拿完就是胜队。方法：每个小朋友跳过本队的荷叶去对岸捉害虫，每次只能捉一条虫子，再跑回来击第二个小朋友的手，第二个小朋友接着去捉虫，游戏继续。对获胜的队进行掌声鼓励。小结我的小青蛙真能干，都把害虫捉完了。
７、教师说：池塘里的水又清又凉，想不想去游游水？小青蛙跳进池塘里自由自在地划水，蹦蹦跳跳放松一下，再跳上荷叶，抖抖身上的水珠，戴上太阳帽回家吧！
这是一个非常富有挑战和新意的“一物多玩”的运动游戏。教师针对大班幼儿的年龄特点和现有的运动水平，选择具有一定高度、轻便的常见生活用品——塑料方凳，通过巧妙的设计，呈现出层层递进、环环相扣的有趣、好玩的游戏活动，体现了《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中提出的，对于幼儿身体的、心理的、社会适应的全面发展的关注，既重视幼儿最基本的身体素质：平衡能力、协调性、灵敏性、力量和耐力的锻炼与提高，又渗透了不怕困难、勇于挑战的意志品质的培养，以及齐心协力、通力合作的社会性发展。
活动开始部分，教师以自身饱满的精神状态和响亮、清晰的语言，引导幼儿依次检查衣服、鞋子，做好运动的准备，这是一个很好的运动习惯的培养。在热身活动过程中，教师循序渐进地先将各种摆臂、扩胸行走与慢跑等动作，绕着方凳有序进行，然后安排了坐在凳上的抬腿双脚击打、双手双脚同时击打、双腿上下交替做“打水”动作和俯卧凳上的摆臂游泳动作，锻炼了幼儿的腹部、腿部力量和动作的协调、灵活，当幼儿的主要肌群被逐步激活时，教师适时地引入站在凳上的一系列挑战幼儿心理和身体平衡能力的“金鸡独立”、“大鹏展翅”、“蜻蜓飞舞”等“惊险”动作，充分调动了幼儿的情绪，进一步使幼儿的身体活动能力较快达到较高水平，以适应下一阶段活动的需要。尽管有一男一女两名幼儿胆怯不敢站上方凳，但在教师积极的鼓励和帮助下，克服了“恐高”的心理，慢慢站立在凳上，挑战了自我。教师这种既面向全面幼儿，又能兼顾个体差异的教育行为非常值得肯定。
活动基本部分，教师既为幼儿提供了充分的自由探索方凳玩法的机会，又有精心设计的四人一组、两人一组的小组合作游戏，还有小组竞赛的挑战游戏，这种有分有合的活动方式，非常符合大班幼儿的发展水平和需要。在教师循循善诱地不断启发下，每位幼儿动足脑筋、大胆尝试探索，玩得不亦乐乎。教师也及时从幼儿的“单、双手举凳”、“俯卧凳上两头起”、“放倒凳子跨越障碍跳”等多种玩法中，突出强调“助跑跨跳”的动作要领，为下一个小组合作游戏做好铺垫练习。但应注意幼儿自由练习时跨跳的方向，引导幼儿调整凳子摆放的方向，避免幼儿在跑动、跨跳过程中相互冲撞。同时，也要对幼儿在凳上所做的一些危险动作，如：跪在凳上下后腰等，进行及时的疏导与制止，给予幼儿基本的安全意识和自我保护能力。
在教师设计的“挑战游戏”的环节中，两个有趣的游戏“移动的桥”和“垒高塔”，充分考验了幼儿的“体育智能”与“体育技能”，发展了幼儿的运动思维能力，尝试探索各种解决问题的方法。同时，教师也不失时机地引导幼儿观察发现好的方法，丰富幼儿的运动经验。并在竞赛过程中，使幼儿体验到齐心协力、互相帮助，才能取得最后胜利的良好团队意识。这是非常有意义的！
在整个动静交替、急缓结合的运动游戏中，教师在活动结束部分用相互拥抱、轻拍后背、亲吻脸颊等动作进行放松活动，试图也同时让幼儿体验友爱的情感，但对于大班幼儿，如果平时没有男孩与女孩的一些亲密互动的铺垫活动，尤其是今天活动中，前面几个分组游戏，都是男孩和女孩各一组，男女之间没有交叉互动，所以这个环节教师的意图较难实现。另外，还应针对本次活动中走、跑、跳等大量下肢动作的练习，设计安排一些腿部的放松整理动作，以真正做到放松幼儿肢体，降低幼儿大脑兴奋性，使幼儿由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态。
课后思考：
你是如何理解幼儿园运动中的挑战性与科学性的？
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