活动目标:1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目,在列式中复习6以内的
加减法。
2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
活动准备:课件,幼儿操作练习纸,铅笔等
活动指导:
1、幼儿一起观看课件,请幼儿说说看到了哪些小动物?
这些小动物有什么不同?
2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片,说一说它有那些图形组成的。
数 一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题
目。(巩固三数四题法)。
3、幼儿继续观看课件,根据幻灯片的图片编出合适的应用题,并请幼儿
根据应用 题列出式题回答题目。
4、做游戏,让孩子自编应用题,并列式计算。
5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题,进一步巩固6以内加减法。
6、幼儿完成练习,做6的相关的加减法。
活动目标:
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备: ,--教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)--学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。
活动过程:
1、看猴子去。
--教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
--教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?
--请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………--教师:你能用一道算式来表示吗?
--引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7-1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
--继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
--看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。
--观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
--带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。
请幼儿介绍"看特征列算式"的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。
活动目标:
1.通过观察和操作等活动,能正确计算得数是8的加法。
2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣,增强合作意识、主动探索的精神。
3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
活动准备:
孙悟空图片;实物:1颗大星星,7颗小星星;一棵树(苹果树上2个大苹果,6个小苹果); 1/2/3/4/5/6/7/8数字卡 。
活动过程:
一、小游戏,复习8的组成
师:我们已经学习了8的组成,现在我们做个小游戏好吗?
幼儿:好。
师:举起你的小小手,我出"1"。(打一的手势),你出几?
幼儿:你出"1",我出"7"。(打五的手势)合:1和7合起来就是8。
二、创设情景,探求新知
1.孙悟空出现,激发幼儿兴趣。
师:《西游记》小朋友都喜欢看,对吗?那你们最喜欢谁呀?
幼儿:孙悟空、猪八戒¨¨¨师:瞧,谁来了?(出示孙悟空图片)幼儿:孙悟空。
师:今天孙悟空要和我们小朋友来比一比,看一看谁的本领大。
2.孙悟空变戏法师:我们知道孙悟空会七十二变,你们看,孙悟空拔出一根毫毛,说变,变出了许多星星(一颗大星星,7颗小星星)请小朋友看一看,一共有几颗星星?你是用什么方法算的?请说出算式。
幼儿回答,教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律,交换加号前后两个加数的位置,和不变。 请一个幼儿说出算式,再贴出算式。
师:现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗,还有几颗呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式:8-1=7。
师:这次我送7颗给xxx小朋友,还剩几朵呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式:8-7=1。
师:孙悟空说小朋友太棒了,能列出这么多不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树上2大苹果,6个小苹果),教法同上师:后来掉下来2个,树上还剩几个呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式8-2=6。
师:如果掉下来6个,还剩几个呢?请一个幼儿说出算式,再贴出算式8-6=2。
师:孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友,看来我们小朋友确实很聪明!
三、 老师发给每个幼儿一张卡片,上面标有1到8的数字,看飘过来的白云是多少,与那个小朋友的卡片相一致,让我们乘着白云出游吧。
一、 活动目标1. 能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程。
2. 发展表象思维。
二、 重点与难点1. 重点:理解加减法的意义。
2. 难点:用语言表达运算过程。
三、 材料及环境创设1.材料:塑料小动物,雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2.环境创设:在数学区放置以上材料,让幼儿操作摆弄,进行探索和复习巩固活动。
四、 设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始,活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势,即题目中有"一共"就是加法,有"还剩"就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法,如加法,一种是把两个部分数"合并起来",另一种是在一个部分数的基础上"增加几个"。又如减法,一种是从总数中去掉一部分,求剩余部分,另一种是已知总数和剩余的部分,求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合,使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为,表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介,幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以,设计时首先要让幼儿积累丰富的表象,然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外,要求幼儿将计算过程用语言表达出来,也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难,教学中可以适当出示直观教具,帮助幼儿理清思路。
五、 活动流程操作体验->讨论理解->复习巩固1.操作。
(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算,并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?
(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意,然后再计算结果。
注意:提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法,有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩,又走来了几个,……。
2.讨论。
(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。
(2)教师口编应用题,幼儿用表象计算,并说出计算过程。
(3)幼儿口头编应用题。
3.复习。
幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡,并解答同伴制作的卡片上的加减题。
活动名称:
10以内加减法应用题
活动目标:
1.复习10以内的加减法
2.学习看图列算式,并学会自编10以内加减法应用题。
3.发展幼儿的口语表达能力
活动准备:
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》
活动过程:
一、游戏:"阳光快车"
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如:9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=
老师说:小朋友你告诉我,你的汽车几点开?
小朋友回答:楠楠老师我告诉你,我的汽车几点开?)
二、看图列式,学习编应用题。
出示课件
(一)教师给小朋友带来几张图片,谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
(二)我们可以用怎样的一道计算题来表示呢?那么5代表什么?3代表什么?8又代表什么?
三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题
今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,请小朋友想一想、编一编。
(一)发放编题图片
(二)提问个别幼儿
四、幼儿练习活动。
《作业纸》第六册第50-51页。
活动目标:
1、初步认识加号、减号、等于号,并理解其含义。
2、理解三幅图意,能看图列加减算式。学习2的加减。
3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
活动准备:
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程:
一 、导入:小朋友:今天,我们大班组的老师都来了,你们高兴吗?那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗
二、游戏:开火车游戏。(复习5以内数的组合)
小朋友,有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客,让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜,火车来喽﹗
师:我的火车1点开,你的火车几点开?
幼:你的火车1点开,我的火车4点开。
……
三、学习2的加减法
1、学习2的加法
师:看,城堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝,那我们就先去这座最大的城堡看看好吗?
(1)瞧,国王给我们大四班的小朋友端上来了什么?(出示1只红苹果)
喔,原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看,他端上了几只红苹果?(一只)
(出示1只绿苹果)看看,还端来了几只绿苹果?(一只)
一共有几只苹果?(两只)你是怎么知道的?(提示幼儿说出1和1合起来是2)
我们来看看,你们说的对不对?(出示图3,一共有2只苹果)真棒﹗
那,你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗?(国王先端上了一只红苹果,又端上了一只绿苹果,现在一共有2只苹果)师先说一边,再请幼儿说。
小朋友真能干,那谁会把苹果的数量用数字记录下来?(请个别幼儿上来记录)
1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果
1 1 2
我们一起来读一读(1、 1、 2)
刚才是小朋友的记录,现在老师也有一种记录方法,请你们看一看,有什么不一样(教师记录:1+1=2)
看一看,多了什么呀?(+ = )
“+” 是加号,是增加的意思,多出来的意思。
“=” 是等于号,是现在一共有的意思。
我们来读读写写。(手指游戏:+ = )
我们来读一读这个算式(1+1=2)
这个算式表示什么意思呢?请幼儿说一说。(国王先端上了一只红苹果,又端上了一只绿苹果,现在一共有2只桃)
(2)巩固练习:出示一些加法图片,让小朋友列加法算式。
2、学习2的减法。
(1)国王真高兴,小朋友这么会动脑,他又给你们送来了一样好东西,看(出示第一张西瓜图片:2片西瓜)哇,是西瓜,国王又想考考你们了,谁会把这张图说一说?(国王有2片西瓜)
呀,出了什么事呀?(出示第二张图片:1片西瓜皮)原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢?(1片西瓜)出示图三
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲,谁讲得好,国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量?
2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜
2 1 1
老师还想也用一种算式来记录:2 – 1 = 1
看,有出现了一个新的符号。
“—” 是减号,是减少的意思,变少了的意思。
这里的“=”是现在还剩下的意思。
读读写写:2 – 1 =1
(2)巩固练习:出示一些减法图片,让幼儿列减法算式。
3、表演活动:老师和小朋友一起戴上头饰表演加法故事和减法故事。(机动)
4、操作活动:国王送礼物
(1)小朋友,国王还给我们留了一些礼物让我们带回去呢。可是这些礼物可都要付出劳动的,只要小朋友把工作做对了,才能到老师这里取礼物。你们想拿礼物吗?加油哦﹗
(2)出示操作材料,向幼儿介绍做法
(3)幼儿操作,教师指导。
(4)幼儿取礼物,教师小结。
教学分析:
大班孩子已经开始学习数的分解和10以内的加减法,本次活动是在孩子已经学习了7的组成的基础上来进行的。为了更好地提高孩子的计算能力,本次活动我将数学融入图片、游戏中,让孩子在这种轻松的学习氛围中学习,教学目标也在不知不觉中完成(还是偏向于设计意图,教材分析应该分析教材里存在的有教育价值的东西,而不是我们的教法)
教学重点:掌握7的减法运算的方法。
教学难点:运用互换规律列出不同的减法。
教学目标:
1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法,进一步理解减法的意义
2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式
3、培养幼儿逻辑思维能力,激发探索数学的兴趣
教具准备:1、幼儿数学用书
2、"-""=",数字1~7,水果动物等磁性教具
教学过程:
一、利用"碰球"游戏复习7的组成
例:老师说出数字1,"嘿,嘿,我的1球碰你几球?"幼儿"嘿,嘿,你的1球碰我6球"
二、学习7的减法
1、出示磁性教具7个苹果,提问:7个苹果用数字几来表示?请小朋友把7个苹果分成两份,看看有几种分法?(个别回答,教师演示)你们用什么方法分出来的?(减法)请小朋友根据7的组成列出减法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次类推得出算式)提问:为什么7-6=1?(因为7可以分成6和1,所以7-6=1……)
2、理解减法算式中的互换规律
(1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结7―1=6、7―6=1中三个数字相同,位置却不同,所以看到 7―1=6,马上就想到7―6=1。为了我们好记忆,我们把他们称做为朋友题。(这个环节可能有难度,或者这样问:你们找找看,哪两道题里的数字是一样的?然后把它们放在一起,请孩子们找找规律,教师再总结。)
(2)教师以开火车的形式引导幼儿说出朋友题。如:教师说7-1=6,幼儿马上说出7-6=1或者男生说7-1=6,女生就要马上说出7-6=1等
三、幼儿操作
幼儿操作幼儿数学用书第8页"学习7的减法"进行练习
四、课后延伸
引导幼儿使用幼儿数学用书第9页"复习7的减法",进一步巩固幼儿7以内的加减运算
活动目标:
1、学习7以内的减法,理解减法的实际含义,知道减法的计算方法。
2、乐于参加数学活动,体验数学操作活动的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:学习了7以内数的分解与组成。
2、物质准备:
教具:一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。
学具:每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。
活动过程:
一、以游戏"我说你猜"导入,复习7以内数的分解与组成。
1、教师将7的分解与组成图卡贴在黑板上进行复习。
2、教师数"2"幼儿说"5"(数字合起来是7)。
二、理解减法的实际含义,知道"-"、"="的意义。
1、故事情景:"一天,天气晴朗,在森林里,有一群可爱的鸭子出来散步,后来走了一只。"(走的动物贴在森林图的旁边继续展示)
(1)教师:"一共有多少只鸭子?"(7只)
(2)教师:"走了几只鸭子?"(1只)、"还剩多少鸭子?"、"鸭子是多了还是少了?你是怎么知道的?"(引导幼儿用点数的方法)
(3)教师:"除了用点数的方法计算以外,我们还可以用什么方法计算?"(引导幼儿说出用手指头计算的方法)
(4)教师边提问边在画有算式的图纸上记录相应的数字,并解释"-"、"="的含义。
教师小结:"一共有7只小鸭子,走了一只鸭子,鸭子就少了,我们就用减法,用"-"表示,还剩下6只,我们就用"="表示。这个算式读作"7-1=6"。
2、用故事情境出示小白兔,后又走了2只(放旁边继续展示)
(1)教师:"一共有多少只小白兔?"(7只)
(2)教师:"走了几只?还剩几只?小白兔是多了还是少了?我们用什么表示少了?"
(3)教师请个别幼儿上去帮老师写列好算式中的数字,并解释第一个写总共有的动物,第二个写走了的动物,第三个写还剩下多少的动物。
3、用故事情景出示小猴子,后又走了4只(放旁边继续展示)
(1)教师:"一共有几只小猴子?走了几只?还剩下几只?用什么方法呢?"
(2)教师故意将数字顺序写错,请幼儿检查并更正。
三、幼儿操作
1、教师提要求:听老师的故事内容摆放小鸭子并记录表格。老师巡回指导。
2、以小组讨论帮忙检查错误。
3、请个别幼儿上来讲述自己的操作过程及结果,其他小朋友认真检查并更正。
四、活动结束
教师小结:今天我们知道了原有的东西少了就用减法,我们学习了"-"、"=",我们还知道了可以用点数的方法和数手指头的方法来进行计算。
说课稿:
一、说设计意图
在大班的孩子已经学习了7以内数的分解与组成在进行孩子对7以内数的加减法是非常有必要的。所以对幼儿进行7以内的减法学习,让幼儿进一步的知道减法含义以及计算的方法,让幼儿充分操作,并表达了自己的操作过程及结果,挑战了幼儿的观察、思维和表达能力。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下两个目标:1、学习7以内的减法,理解减法的实际含义,知道减法的计算方法。2、乐于参加数学活动,体验数学操作活动的乐趣。
三、说准备
活动准备是为了完成具体的活动目标而服务的,幼儿也是通过环境、材料的相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。所以我进行了一下准备:教具:一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。学具:每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。
四、说教法
《纲要》指出:老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动。"因此我采用适宜的方法组织教学。具体如下:1、故事教学法:以故事的形式导入,教学本身就是一门枯燥无味的学科,那么怎么才能让幼儿喜欢上数学,对数学感兴趣呢,只有运用游戏才能使幼儿保持兴致,吸引幼儿的注意力,进行有效的教学。所以我采用讲故事的方法让幼儿对数学感兴趣。2、观察法:首先让幼儿充分感知,观察老师的记录并发现规律。3、操作法:活动中幼儿人手一个套材料,让他们自己进行探索,自己动手操作并记录结果。
五、说学法
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,为了激发幼儿的学习兴趣,本次采
用的方法有:1、操作法:《纲要》指出:教师在提供丰富材料时,要使幼儿能运用多种感官,多种形式进行探索。所以我整个活动以幼儿操作为主,让幼儿自己动手操作,锻炼幼儿的自我判断能力。2、交流法:整个活动中都有师幼之间、同伴之间的交流,体现了《纲要》中的"师幼互动"原则。
六、说活动过程
1、以故事导入,复习7以内数的分解与组成。2、故事情景,理解减法含义及计算方法。3、幼儿根据要求操作并记。4、小组内检查错误。5请个别幼儿讲述操作过程及结果。5教师小结,活动结束。
教学目标:
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
教学准备:
1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备:,——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。
教学过程:
1、看猴子去。
——教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
——教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?
——请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………——教师:你能用一道算式来表示吗?
——引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?
2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。
一、活动目标:
1、学习7的加减,能根据图形特征的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。
二、活动准备:
1、教具:ppt课件,数字卡片1-7。
2、人手一只笔、操作本。
三、活动过程:
1、复习巩固:开火车我们一起玩一玩开火车游戏。
嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?
嘿嘿!我的火车几点开。(集体、个别)家长说,孩子答。
2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.
你们看,火车已经把我们开到城堡王国,一共有两座城堡,这么漂亮的城堡你们想不想进去参观参观啊(电话响)是城堡国的国王打来的,说这两个城堡里分别有图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的进入城堡。你们愿不愿意来说一说(愿意)。
1)幼儿第一次探索操作---看图讲述再列算式(1)问:你选择到了什么颜色的城堡?里面讲了一件什么事情?(这里有1只大鸟,又飞来了6只小鸟,树上一共有7只鸟)集体验证,并集体把这件事讲述。
(2)刚才小朋友讲了城堡里的事情,现在让你根据刚才讲的事情列出一道算式题,你会吗?谁来试一试?
(3)这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式读两遍。
2)幼儿第二次探索操作---理解算式再看图讲述(1)还有谁有不同的讲述方法吗?(教师出示算式)(引导幼儿说出一共有7只鸟,有1只大的,剩下的是都是小的,得到大家验证后,再集体讲述)。
小结:呀,我们小朋友真能干,一下子就能把城堡里的事情讲的很清楚了,还列出了算式,国王还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。
四:活动结束:带小朋友进入城堡跳舞,回到自己的位置上,操作作业。
(1)讲述操作要求(2)幼儿操作
教学目标:
1、学习8的加减运算,能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式,初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考,主动探索数字在算式中的不同位置。
教学准备:
1、经验准备:幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。
2、物质准备:
——教具:符号底板(底板分成四格,两格上写有加号和等号,另外两格写有减号和等号,符号中间有空间便于写数字),8、3、5三个数字各一张,笔一支。
——学具:《幼儿用书》(P14、15、16),幼人手一支笔。
教学过程:
1、奇怪的门卡。
——教师:爸爸带花花到其他城市去游玩,他们住饭店时,服务员给他们出了一道题,我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字):服务员说,当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式,才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗?
——幼儿思考。请个别幼儿来演示,说一说自己摆的是什么算式,集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。
2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14)——看房子特征列算式。观察8座小房子,根据房子的颜色,在加减符号旁边填写数字,列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字,请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜,想一想:哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同,请画线连起来。
——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式,本;舌动只完成一页练习,其它练习放在曰常或区域中进行。)3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点,发现两道加法算式的数字都相同,但加号两边的数字位置不同;两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。
——请幼儿观察自己的记录结果,看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
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