1、学会歌曲《走路》。
2、让幼儿知道歌曲中的小动物是怎么走路的？并可以用肢体语言表现出来。
3、通过活动，引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”，培养幼儿的音乐节奏感。
4、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。
活动准备：
1、小鹿、小鸭、小猫、小乌龟的图片
2、歌曲《走路》的歌词和歌谱。
活动过程：
1、教师出示小动物的图片。
（1） 教师提问：“这是什么动物？”请幼儿来回答。图片上的动物分别是小鹿、小鸭、小猫、小乌龟。
（2）教师问：“你们知道这些动物是怎么走路的吗？”
（3）请幼儿用肢体语言来模仿这小动物走路的样子。
2、教师将歌曲《走路》完整的演唱一遍。
（1）教师对幼儿说：“现在老师把歌曲唱给小朋友们听。请小朋友们认真听。然后用歌曲中的语言来回答老师的问题。
（2）老师向幼儿提问：
①小鹿是怎么走路的？
②小鸭是怎么走路的？
③小乌龟是怎么走路的？
④小花猫是怎么走路的？
（3）请幼儿用歌曲中的语言来回答，并鼓励幼儿加上肢体动作。
3、请幼儿来和老师学唱歌曲。
（1）请幼儿唱的时间用拍手的形式打出节奏。
4、把《走路》的动作交给幼儿，并让幼儿在唱歌的时候配上相应的动作。 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园
活动延伸：
请幼儿说出其他小动物走路的样子。教师请幼儿一起来把新的小动物填到《走路》歌曲中，让幼儿自己进行创作，自己编一首《走路》。
活动结束：
今天，小朋友表现真棒，会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作，今晚回家后，大家要配上动作，把《走路》这首歌唱给爸爸妈妈听哦。
花茶延伸阅读
活动目标：
1、学习手口一致地朗诵快板儿歌，探索不同的念快板地方法。
2、运用模仿、商讨和合作的方式，感受说快板的乐趣。
3、在与同伴互动学习的过程中，积累解决问题的方法，体验合作学习的快乐。
活动准备：投影仪、幼儿用书每人一本，快板。
活动过程：
一、观看教师表演快板儿歌《拜年》，初步感知儿歌内容。
老师有节奏地念快板儿歌。
老师：刚才，你听到了什么，你想来试试吗？
请几个幼儿上来学习打快板，注意握的姿势，全班幼儿一起随快板节奏年儿歌。
二、引导幼儿看图学习儿歌。
老师出示图片，请幼儿观察，刚才咱们听了快板拜年，现在咱们一起来看看，人们是怎样拜年的。请幼儿说出图上人们在干吗？小朋友对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈要说些什么？老师用儿歌总结。如张灯结彩放鞭炮，左邻右舍贴春联。解释一下张灯结彩和左邻右舍（根据孩子的理解程度说明儿歌的意思。）全班看图念儿歌。
提问：这是一首快板儿歌，这首儿歌的名字叫什么？
三、学习打竹板念儿歌。
1、老师带领幼儿边念儿歌边带领幼儿右节奏地拍手。
2、老师打竹板带领孩子念儿歌，老师放慢念儿歌的速度，让大多数幼儿跟上。
3、分组跟老师的竹板念儿歌。
活动目标：
1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师:小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。
师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？
三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。
师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？
教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。
师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？
师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。
1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《 王老 先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
大班第二学期所学内容1.《妈妈的爱》
在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳，啊，妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上，啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回，我生病了，妈妈抱着我去医院，摸着我很烫的额头，妈妈着急的哭了，啊，妈妈的爱是滴落的泪。
又有一天，我打破了暖瓶，又对妈妈说了慌，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛，啊，妈妈的爱是责备的目光。
2.《毕业诗》
太阳发出金光，鸟儿放声歌唱，朵朵花儿在胸前开放，张张笑脸喜洋洋。看，我们长大了，就要离开幼儿园了，亲爱的老师，我们要毕业了，我们要好好谢谢您！
是您，教我们从小学雷锋，团结互助爱集体；是您，教我们唱歌、画画、学做人，还给我们讲有趣的故事；是您，带我们散步、游戏、做早操，天天锻炼身体；是您，每天给我们做出可口的饭菜，让我们吃得津津有味；是您，把幼儿园打扫得干干净净，让我们愉快的生活学习。
啊！亲爱的老师，在您们的辛勤培育下，我们像小树苗一样长大了。我们到小学以后，一定好好学习，等我们带上鲜艳的红领巾，再来向您汇报我们的学习成绩。
再见吧，老师！再见吧，亲爱的老师！
3. 《什么船》
什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰海走？
宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。
4.《四季歌》
春天到了什么叫？叫得什么眯眯笑？春天到了燕子叫，叫得桃花眯眯笑。夏天到了什么叫？叫得什么脸发烧？夏天到了知了叫，叫得石榴脸发烧。秋天到了什么叫？叫得什么香气飘？秋天到了大雁叫，叫得桂花香气飘。冬天到了什么叫？叫得什么雪里俏？冬天到了北风叫，叫得梅花雪里俏。
5.《卫生歌》
勤洗手，勤换衣，开窗通风换空气，水果蔬菜洗干净，碗筷消毒要牢记，打喷嚏避开人，常用手绢擦鼻涕，随地吐痰不卫生，不良习惯要丢弃，毛巾水杯自己用，常把玩具洗一洗，早睡早起勤锻炼，这样才有好身体。
6.《安全保护我知道》
小朋友，在家时，有些事情可以做，玩玩具，看图书，写字画画看电视；有些事情不能做，不能登高趴窗户，不玩火来不玩刀，生人敲门不能开，安全保护最重要。
7.《我们有个朋友》
我们有个朋友，不是你，不是我，也不是他，这个美丽的朋友，爱着你，爱着我，也爱着他，它给我们绿草野花，它给我们瀑布浪花，它给我们漫天星斗，还有鸟儿唧唧喳喳，我们有个朋友，不是你，不是我，也不是他，这个无私的朋友，爱着你，爱着我，也爱着他。
8.《小书包》
妈妈送我个小书包，背在身上多神气，打开心爱的小书包，一样一样看仔细，铅笔、橡皮、转笔刀，越看心里越欢喜，背上心爱的小书包，我呀就要上小学一年级。
9. 《阿宝的耳朵》
阿宝耳朵黑又脏，泥土积了半寸厚。一天他到外面走，草籽飞进耳朵沟。春天到，太阳照，耳里长出一颗草。小牛见了哞哞叫，追着阿宝要吃草。
10.《明日》
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。
11.《娃娃画画》
娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。
12.《我和鹅》
我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。
鹅肚饿，我喂鹅，我爱鹅，鹅爱我。
13.《原来是你》
妈妈不在家，我把地来扫，我把桌子擦。听，好像是妈妈的脚步声，我赶快躲在门后偷偷看：妈妈进来了，看看地上，看看桌上，妈妈问："是谁把屋子收拾得这样好？""喵，喵，喵！"我在学猫叫。妈妈把门拉开瞧，高兴地说："哦，原来是你，爱劳动的好宝宝。"14.《爷爷养鸟》
爷爷喜欢鸟儿，却不预备鸟笼。他在屋门前，天天忙耕种。种出绿荫、花香，也种出鸟鸣--小鸟天天来我家，啾啾唱个不停。
15.《爸爸不吃甜橘子》
爸爸剥开一个大橘子，尝了一瓣，忙给奶奶："这个好甜！"爸爸剥开一个大橘子，尝了一瓣，忙给妈妈："这个也甜！"爸爸剥开一个大橘子，尝了一瓣，眉头一皱："这个好酸！"爸爸不再给别人了，自己吃着，一瓣一瓣，真怪，爸爸不吃甜橘子。
16. 《小木偶》
小木偶，抖呀抖，要人拉着才能走。有手要人牵，有脚不会走，这样靠别人，木偶真没羞。小朋友们要自立，千万别做小木偶。
设计意图：
在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。
活动目标：
1.体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。
2.理解儿歌内容，学念儿歌。读准："竹""声""睛"等字音。
3.能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。在教师的引导下进行表演。
活动准备：
知识经验准备：
教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。
幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。
物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：
手偶表演，激发幼儿兴趣。
1. 讨论：你们走过独木桥吗？
2．教师随故事表演木偶。
二、幼儿初步了解儿歌内容。
1．播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：
（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？
（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？
（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？
（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声,小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？
（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？
三、学念儿歌《小熊过桥》。
1．教师随儿歌有节奏的表演木偶。
2．教师有感情的朗诵儿歌。
3．播放课件《小熊过桥》，幼儿集体朗诵。（2次）4．教师与幼儿接龙朗诵儿歌。（1次）5. 遮盖部分儿歌，教师幼儿交换角色进行。(2次)四、幼儿随教师一起进行表演1.将椅子摆一排，请一个幼儿扮演小熊（戴头饰），全班一起朗诵。（老师操作乌鸦、流水）2.全班幼儿操作手偶表演儿歌。
五、教育幼儿在体育游戏时，大胆按照老师的要求练习，向小熊学习。对于胆小的小朋友，我们要想小鲤鱼一样给予热心的鼓励，让他们慢慢勇敢起来！
活动延伸：
将纸偶投放到语言区，让幼儿讲述小熊过桥的故事或表演儿歌。
活动目标:
1.在老师的引导下学习儿歌，理解词：孤孤单单。
2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快快乐乐的在一起。
活动准备:
1.课件-照片：一条鱼，两条鱼，许多鱼。
2.课件-音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》
活动过程:
一、导入猜谜语，引起幼儿兴趣凸眼睛，阔嘴巴， 尾马要比身体大，碧绿水草衬着它， 好象一朵大红花 （金鱼）二、展开1.课件声音：叹气你们听到了什么？（叹气声），知道是谁在叹气吗？
2.课件-照片：金鱼（1）奥！原来是金鱼呀，它为什么叹气呢？
（引导幼儿说出，一条小鱼孤孤单单）教师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。
（2）你想帮助小金鱼快乐起来吗？怎样帮助它呢？
（引导幼儿说出，找个好朋友）课件-照片：两条金鱼我们帮它找到了好朋友，现在有几条小金鱼了？它们会怎样呢？（教师动作：摇尾，点头）教师：两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。
3.我们再帮小雨找朋友好吗？
课件--照片：许多小金鱼（1）又来了几条小金鱼呀？（许多）（2）许多小金鱼在一起会怎样呢？（丰富词汇：亲亲热热、快快乐乐）教师：许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
4.欣赏儿歌《小金鱼》
现在，我们来听一首小金鱼的儿歌好吗？
（1）教师完整朗诵一遍。
你听到儿歌里说了些什么呀？引导幼儿跟随老师学接儿歌下半句。
一条小鱼水里游…（孤孤单单在发愁，）两条小鱼水里游…（摇摇尾巴点点头，）许多小鱼水里游…（快快乐乐做朋友。）5.幼儿学习朗诵儿歌。
我们一起来朗诵一遍这首好听的儿歌，好吗？
（教师可演示课件，配合幼儿朗诵）三、结束请幼儿扮演小金鱼，伴随音乐《How lucky I am!（我多幸运） 》表演，自然结束。
【附】
小金鱼（儿歌）一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，许多小鱼水里游，快快乐乐做朋友。
活动目标1、学唱两声部歌曲，用轻巧，跳跃的声音表现钟声。
2、在图谱的帮助下，了解第二声部的演唱内容与旋律高低。
3、感受与同伴合作演唱的成就感，喜爱合唱这种形式的歌曲。
活动准备图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。
活动过程一、练声，用歌曲中第二声部的第一句进行练习。
师：我们一起来唱一唱歌曲《钟》，钟会发出什么声音？（滴答滴答）这是秒钟走路发出的声音，那秒钟是怎么走路的？（跳着走）二、复习歌曲第一声部师：我们要用好听的声音来唱歌，那什么是好听的声音呢？（根据幼儿的回答，进行小结）师：今天老师带来了一张图谱，上面有一只绿颜色的钟在唱歌，唱的什么歌呢？请你们来听一听！
三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。
师（出示第二声部“滴答滴滴”图谱）：这儿有一只红色的钟，它很调皮，今天他要来和我们一起唱歌，请你边唱边听他唱了什么？
师：红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀？它唱了些什么？它是怎样唱的？它在哪些地方和我们唱的一样？（嘀嗒嘀嗒）真的一样吗?（区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同）师：这只红钟可调皮了，这回它又变了，请你们听仔细了，这回它加入了什么？（当—当—）四、尝试进行两声部演唱。
师：绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌，请钢琴来唱绿色的钟，我们来唱红色的钟。
师：今天，我们唱了一首歌，这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的，这种演唱形式叫二声部合唱。
师：绿色的钟唱的是第一声部，红色的钟唱的是第二声部，谁愿意来唱第二声部？
活动目标：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。
活动准备：
1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。
2、录像、录音机、磁带活动过程：
一、 谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。
共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？
2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：
你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？
3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的！
二. 欣赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。）1、欣赏乐曲：
1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。
2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？
2、欣赏歌曲：
1）、歌曲里唱到了什么？
2）、听了这首歌后，你有什么想说的？
三、学唱：
（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。）1、你觉得歌里哪句最好听？
2、我们唱附点时，应该注意哪些？
3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。
4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应该怎样唱才好听？
5、师生共同演唱歌曲：
1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。
2）完整跟琴学唱歌曲。
3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情五、创编：
（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性）1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？
2、幼儿自主创编，教师整理。
3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。
活动效果分析：《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”，所以在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。
活动目标1、 感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演唱歌曲。
2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。
活动准备磁带以及录音机图谱（画有阳光雨露、新树枝、小松树等）
活动过程（预设）（一） 熟悉旋律1、 播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象（丰富：欢快、活泼等词语）2、继续欣赏旋律，鼓励幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。（多遍）3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。
鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。
（二）、理解歌词1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么？教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。
2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。
（三）、学习歌词。
1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。
（四）、学唱歌曲1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。
2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。
活动目标 1、 感受歌曲优美、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲密关系。
2、理解两段歌词所表达的不同情绪，学习用舒缓、跳跃声音来演唱不同的段落。
活动准备 磁带以及录音机教师自备秋天背景图；自制活动教具小树叶若干片；幼儿人手一份小树叶道具。
重点与难点活动过程（预设）（一）、换位移情。
提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢？
（二）、学唱歌曲。
1、熟悉歌词。
（1）、秋天到了，许多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢？我们去问问它。
教师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。
（2）、“我们一起来问问小树叶吧！”幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。
（3）、猜想：小树叶会怎么说呢？
（4）、我们来听听小树叶是怎么说的，引入第二段歌词。
幼儿学习按节奏朗诵第二段歌词。
2、欣赏歌曲。
（1）、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉？
（2）、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。
提问：（第一段）离开了妈妈的小树叶心里是不是很害怕？我们应该用什么样的声音来唱出对小树叶的关心呢？（教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。）（第二段）离开妈妈的小树叶非常勇敢、坚强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚定、勇敢？（教师引导幼儿用跳跃、断顿的声音演唱第二段。）3、幼儿学唱。
（1）、幼儿随弦律哼唱两遍。
（2）、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。
（三）、尝试领唱和伴唱。
1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。
2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。
《幼儿园大班幼儿歌曲教案《走路》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2023花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：幼儿园花茶
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