大班形体活动:《小精灵与魔术师》
一、设计意图:
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式,如何打破传统,用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣,乐意参加形体活动,是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出,要提供给幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,要尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》,旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境,充分发挥幼儿主观能动性,积极探索,大胆想象,发挥创造力。
二、教学目标:
1、在游戏情景中敢于大胆尝试,乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造,乐意与同伴共同游戏,体验合作的快乐。
三、教学准备:
场地布置:活动室挂有人的各种姿态的图片,有艺术的氛围。
音乐:《挪威舞曲》。
教学具:两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
四、教学过程:
(一)、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上,初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师:大家好!我是魔术师,今天为大家带来一段音乐,一起来听听!
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉?你想干什么?
3、这段音乐还有一个故事呢!从前有一个魔术师,本领非常大,他可得意了。他有一个魔盒,里面有许多小精灵。一天,魔术师睡着了,小精灵们就从魔盒中逃出来,尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了,瞪大眼睛说:“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑!”“变!”魔术师挥动他的魔术棒,小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子,听听它可以分几段?
4、幼儿第二次感受音乐。
1)这首曲子有几段?
2)第一段音乐讲了谁?他会干什么?他会做那些动作?(幼儿互相讨论后个别表演,大家一起学学。)这是小精灵在哪里?会怎么做?
3)第二段音乐给我们什么样的感觉?谁上场了?你们也来高兴地跳跳舞!
4)这是魔术师醒来了,他说了什么?小精灵会变出哪些造型动作呢?(幼儿自编,老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价,提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外,身体的哪些部位都可以动起来?)(二)、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏,小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作,直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
1)师:我越玩越开心,我的魔术棒也兴奋极了,不停的跳动。变!变!变!刚才大家只变了一个动作,现在该怎么办?
2)我今天还带了许多小玩具呢!他们也是变形高手,今天你们可以和他一起做个游戏!你找一个好朋友,两人一起先给小玩具摆个造型,固定好后你们学学它的动作,学会了,在给他摆个造型,看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮!注意:可千万别讲自己设计的动作忘了!我们要把设计的动作编入游戏呢!
3)幼儿自主操作,老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计,如:腰、臀、胯、头等等
4)请一组幼儿上来展示自己设计的动作。(教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价!)
5)随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
1)我的魔术棒也开始跳舞了,变!变!变!变!忽高忽低,忽上忽下,聪明的小精灵,你该怎么办?
2)不随音乐先试试。
3)根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师,再游戏一次。
我有些累了,谁愿意来做魔术师来带领大家游戏?大家可要听从魔术师的指挥!
(三)、小精灵要参加音乐会,打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心,我都快忘记时间了,我今天还要参加一个音乐会呢!你们想去吗?快!把自己打扮的漂亮一点!
2、幼儿自由打扮
3、我们最后再玩一次游戏,相信在音乐会上我们会有出色表现!
一、活动目标:
1、理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
2、乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。
二、活动准备:
1、自制手机一只,在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。
2、幼儿每人一张纸,水彩笔。
3、幼儿用书第16~17页。
4、语言磁带。
三、活动重点:了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。
四、活动难点:能用较完整的语言表达自己的理解。
五、活动过程:
1、出示手机,引起幼儿活动兴趣。
(1)看,这是什么。
(2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!
2、教师讲故事,幼儿倾听。
(1)故事里有那几位小朋友?
(2)他们要求魔法奶奶干什么?为什么要这样做呢?
3、幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。
(1)桌子喜欢春天的原因。
(2)汤豆喜欢夏天的原因。
(3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。
(4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。
(5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。
4、播放故事录音,幼儿完整倾听故事。
(1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗?
(2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。
(3)教师小结:每一个季节都自己不同的特点,我们都应该喜欢。
六、活动反思:
在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。
最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!
活动目标:
1、积极参与活动,能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。
活动过程:
一、简短的谈话,引起回忆
1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?
2、你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?
二、感受音乐,引起联想
1、喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?
三、倾听音乐,自由表现
1、自由表现
师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编:
师:水喷的高时,可以怎么做?
师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?
四、观看录像,合作表现
师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?
2、尝试合作表现
师:请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?
1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低,渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
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