活动目标：
1、感知体验故事幽默有趣的情节，环环相扣的边锁关系。
2、借助图片、提问、想象猜测故事情节的方式，主动地学习故事，并学习用"××追××，××逃走了。"的简单句型讲述动物间的连锁关系。
3、大胆讲述对故事的看法，交流自己的阅读经验。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本，课件 【幼儿园ppt课件制作】
2、图片：小老鼠、猫、狗、狮子、大象图片一份
3、字卡：猫追老鼠，老鼠逃走了。狗追猫，猫逃走了。狮子追狗，狗逃走了。大象追狮子，狮子逃走了。老鼠追大象，大象逃走了。
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
1、师：小朋友你们知道国王吗？你们喜欢国王吗？为什么？
2、师：今天老师也要给大家介绍一位国王。这位国王有一个爱好，那就是他特别喜欢吃奶油。小朋友你喜欢吃奶油吗？奶油是什么滋味的？
3、（出示图一）对呀，奶油太美味了，香喷喷、甜滋滋的。看，奶油的香味飘呀飘，王宫外面的人每天都能闻到奶油的香味。国王每天都吃奶油，猜猜最后会发生什么事呢？
4、幼儿自由大胆猜测。
二、观察课件图片，初步了解内容
1、师：王宫里到底发生了什么奇怪的事呢？我们一起来看一看。
2、（观察图二）你看到了什么？这么多脚印会是谁的呢？从国王的表情和动作上，你猜他心里是怎么想的？
3、教师讲述图二的内容后提问：老鼠弄脏他的地板，国王喜欢吗？他会怎么做呢？又会怎么说呢？
4、教师完整讲述图三内容后提问：大臣说："没问题。"他们到底想到了什么办法来对付这群老鼠呢？结果又会如何呢？
5、（出示字卡）学习句型"猫追着老鼠，老鼠逃走了。"
6、教师完整讲述情节一，采用等待讲述的方式，引导幼儿补充对话部分与句型。
7、师：这是发生王宫里的第一个有趣的故事。接下来还会发生哪些有趣的故事呢？请小朋友把书翻到X页，仔细看一看，大声讲一讲。
8、你发现了什么有趣的事？大臣为什么要请这些动物到王宫来？
三、感知理解动物环环相扣的连锁关系
1、教师边演示课件边完整讲述故事，边讲述边出示相应句型卡片：××追××，××逃走了。
2、师：告诉你们，有一个大秘密藏在卡片中的这些小动物身上哦。你能找到吗？
3、（出示动物小图和符号"→"）老师这里有一些小动物图片和箭头，请你用摆一摆的方法把发现的秘密摆出来。
4、教师小结：动物之间的关系真有趣。你看：它们一个比一个厉害，一个追一个，结果不厉害的都害怕的逃走了。现在我们一起来把它们之间这种环环相扣的连锁关系来大声地读一读。
5、幼儿集体看图阅读
6、师：考考你们，这些动物究竟是谁怕谁？谁会逃走呢？你能用"××怕××，××逃走了。"的句子来说一说吗？
四、组织讨论，尝试改编故事
1、师：国王爱吃奶油，引来了小老鼠，结果把王宫搞得一片混乱。请小朋友帮国王想一个好办法，怎样做可以帮助国王解决王宫里的鼠灾等问题，帮助王宫恢复宁静的氛围？
2、鼓励幼儿在集体面前大胆讲述自己的提议，帮助国王解决王宫里发生的困境。
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活动目标1、阅读图书，感知画面中人物的动作，知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。2、通过观看情景表演和讨论活动，感知理解故事内容，学会菲菲与顾客的对话。3、乐意在集体面前讲述自己的想法，体验买卖交换和满足关心他人的快乐。
活动准备1、幼儿用书人手一本，实物投影仪一台。
2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲，排练情景故事表演。
布置商店背景和货架，并将手帕，剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。
3、实物：手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。
（一）、幼儿自主阅读故事。
1、教师：小朋友，你去过小店吗？有个小朋友叫菲菲，她开了一家小店，菲菲是怎样买东西的？2、请幼儿自主阅读小图书，教师巡回观察、指导。
3、教师：在菲菲的小店里，有哪些客人来买东西？买了哪些东西？他们是怎样买卖东西的？
（二）、观看故事表演，初步感知表演内容。
1、展示货架，感知货架上的物品，告诉幼儿这是菲菲开的小店。
2、教师分别扮演买东西的顾客，一幼儿扮演菲菲，合作表演故事内容。
（三）、通过提问，引导幼儿进一步感知故事的内容。
1、教师：菲菲在小店里当什么？第一个买东西的是谁？她想要买什么？奶奶给了菲菲什么？2、第二个买东西的是谁？他要买什么？爷爷是拿什么跟菲菲换东西的？3、后来，又有谁来买东西？他们想要什么？他们给了菲菲什么？
（四）引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面，理解故事内容。
1、教师引导幼儿逐页阅读画面，倾听故事《菲菲的小店》。
2、教师：菲菲在房间里开了一个什么店？谁来当售货员？他们想要什么东西？菲菲对他们说什么？他们给了菲菲什么？菲菲给他们什么？3、完整阅读，启发幼儿用" 来了，菲菲给他什么，给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。
（五）谈话扩展活动。
1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗？你是从哪里知道的？他们为什么那么开心？
2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。
3、假如你开一个家庭商店，你想买哪些东西？你想得到爸爸、妈妈的为什么呢？
4、你去过哪些商店，你是怎么买东西的？感觉怎样？
活动目标：
1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。
2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。
3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。
4、活动准备：
《嘟嘟的宠物》幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干
活动过程：
一、谈话激趣
--你们家里养宠物了吗？
--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。
二、幼儿自主阅读绘本
1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。
2、集体看大图书，回答老师的问题。（幼儿可以看着大图书回答）
（1）嘟嘟的宠物是什么？
（2）他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？
三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。
（1）你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看能不能帮助你。
（2）阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇"稀奇"）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？
（3）阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物）如果让你来选你想要哪一个？嘟嘟满意吗？为什么？
（4）阅读图书第:4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？
（5）为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到答案吗？
（6）阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？
（7）阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。
（8）现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？
四、总结回顾
（1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？
（2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？
五、课后延伸活动
你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友听一听。
活动目标 1．了解故事中阿米犯过失后的心里状态，以及妈妈对孩子的宽容和爱心，体验母子间的情深。
2．观看手偶故事表演，以及参与讨论活动，了解母子间语言交流，讲述故事中阿米和妈妈的对话。
3．能大胆地表达自己对故事的理解。
活动准备1．《幼儿用书》人手一册。
2．小男孩手偶、妈妈手偶、故事磁带。
1．欣赏手偶表演。
（1）教师：小朋友，在家里？你打碎过碗吗？后来，你是怎么做的？
（2）教师分别出示小男孩和妈妈手偶：有个小男孩叫阿米，他也打碎了一只碗，他是怎么做的？
（3）教师操作小男孩和妈妈的手偶，表演故事《阿米爱妈妈》。
2．通过提问，引导幼儿感知故事内容。
（1）为什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后来发生了什么事？阿米对妈妈说了什么？妈妈对阿米说了什么？
（3）阿米打碎妈妈最喜欢的印花碗，后来阿米事怎样做的？妈妈喜欢阿米的做法吗？
3．引导幼儿看图阅读《幼儿用书》。
（1）带领幼儿看画面，教师讲述故事。
（2）鼓励幼儿讲述妈妈重复的语言：我永远爱你。启发幼儿给故事取名字。
4．引导幼儿讨论。
（1）教师：阿米爱自己的妈妈？你又是怎么知道的？
（2）阿米把妈妈最喜欢的印花碗打碎，他是故意的吗？阿米是怎样弥补自己过失的？
（3）妈妈爱阿米吗？当阿米做错事情，妈妈还会爱他吗？你是怎么看出来的？
5．结合自己的生活经验，开展谈话活动。
（1）教师：你爱自己的妈妈吗？那你是怎么做、怎么表达的？
（2）教师：你的妈妈爱你吗？你的妈妈是怎么做、怎么表达的？
（3）教师：小朋友在家里、在幼儿园里，如果做错了时，应该怎么办？
一、活动目标1．仔细观察画面，想象和描述画面内容。
2．乐意看图学儿歌，感受民间童谣的幽默与风趣 。
二、活动准备1．挂图：老鼠看戏。
2．幼儿用书。
三、指导要点1． 活动重点：乐意看图学儿歌，并能通过想象和讲述有趣的画面内容。
2．活动难点：能感受歌谣的幽默风趣。
3．指导要点：仔细观察角色的动态、表情，在猜猜、看看、讲讲的过程中熟悉儿歌内容感受歌谣的幽默与风趣。
四、活动过程1．看图说话，理解儿歌内容。
出示图一提问;（1）这是谁的家，它们家里有什么高兴的事？猜猜，是谁过生日？
（2）鼠妈妈过生日，老鼠全家会怎样庆祝呢？（扩散）小老鼠们还会对妈妈说什么祝贺的话？
（3）鼠妈妈带着全家去什么地方，后来发生了什么事？
观察图二、图三（1）幼儿三三两两边看边议论，教师巡回倾听，重点提示幼儿观察老鼠看戏时的表情、动态。
提问：
从哪里看出老鼠很喜欢看戏？
这么好看的戏，谁却在台下打呼噜？
老鼠们会奇怪地说什么？（学习以疑问的口气来说）（2）请部分幼儿讲述观察后的感受，教师随机以儿歌中的词句强化。
（3）老鼠一看是小猫，会怎么样？（发散思维）观察图四：
提问：
（1）老鼠全家还看戏吗？为什么不看？
（2）从哪里看出他们又急又怕？
（3）老鼠往外逃时又急又怕会发出什么声音？
小结：老鼠去看戏，结果戏却没看成，真有趣！
2． 按儿歌自然句式顺序提问，引导幼儿看图学编儿歌。
（1）以声音演示，帮助幼儿理解："呼噜噜，声声高"（打呼噜，一声比一声响）。
（2）让幼儿各自想象和模仿老鼠见到猫时惊慌的喊声，体会"吱吱哇哇真热闹"的意思。
（3）幼儿自己自由编儿歌，教师提醒幼儿编儿歌的语言要简单读起来要顺口．（4）共同编儿歌，并大声朗诵3． 欣赏儿歌。
4． 鼓励幼儿边看幼儿用书上的图片边自练念儿歌。
（1）把发展水平较快的幼儿吸引在教师周围，边看边学边念。
（2）发展水平较好及一般的幼儿，自己看图练习，在相互启发中，自己练习念儿歌。
（3）全体观看图片，朗读儿歌。
5、讨论五、评价要素是否乐意看图学习儿歌，能否仔细观察、大胆想象、勇于表述有趣的画面。
六、活动建议可在语言区中提供挂图，让幼儿继续学习，并在此基础上学习创编其他动物儿歌。
附：儿歌老鼠看戏鼠妈妈，过生日，老鼠全家去看戏。
台上正演"小红帽"，台下是谁打呼噜？
呼噜噜，声声高，老鼠一看是小猫。
"哎呀呀，不好了！"老鼠吓得往外逃。
跑丢了鞋，跑丢了帽，"吱吱哇哇"真热闹。
活动目标：
1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的理解。
活动准备：
《七只猴子去旅行》的ppt；警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。
活动过程：
一、出示警示牌，引起幼儿兴趣。
师（出示警示牌）：今天，老师给你们带来一些警示牌，你认识他们吗？（幼儿讲述）师：这些警示牌出现在哪儿呢？对了，公园等处会出现这样的警示牌。今天，七只小猴子要去公园旅行啦，我们一起来看看他们在旅途中会碰到什么样的警示牌吧！（教师播放课件）二、教师边播放课件边讲述故事，通过看看讲讲，理解故事内容。
师（讲述故事前半部分）：七只小猴碰到了哪些警示牌？（幼儿讲述）原来，他们碰到了禁止摘花和禁止爬树的警示牌。（同时教师出示相应的警示牌）师（出示相应警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子看见了警示牌后是怎么做的？这样做对吗？为什么？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止摘花""禁止爬树" ）师小结：他们的做法是不对的。他们摘花、爬树，说明他们不能够爱护花草树木，破坏了绿色的环境。
师：最后，他们爬进大口袋会发生什么事呢？（幼儿猜测）那我们来看看发生了一件什么事呢？（教师讲述故事中间部分）哦，小猴子全被怪兽抓走了。
师（出示相应警示牌）：怪兽为什么能抓到小猴子？（幼儿回答，并带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入内"）师：怪兽是怎样对待他们的？（幼儿讲述）这时，小猴子是带着怎样的心情干活的？故事中出现了一个好听的词语，叫没精打采。什么是没精打采？（带领幼儿用动作表示一下）师：七只小猴该怎么办呢？于是他们终于想出了一个办法，这时，他们又是怎样干活的呢？故事中出现一个好听的词语叫干劲十足。什么是干劲十足？（带幼儿用动作表示一下）它和没精打采有什么关系？小猴们本来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽是怎么想的？他又是怎么做的？（教师讲述故事的后半部分）师（出示相应警示牌）：怪兽在河边看到了什么？他怎么做的呢？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止入木桶内"） 最后怪兽怎么样了？（七只小猴终于战胜了怪兽！）师（出示相应警示牌）：调皮的猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？（带领幼儿阅读汉字警示语："禁止穿行"，并教育幼儿遵守公共秩序。）三、交流阅读故事后的感受。
师：读完故事，你们有没有觉得奇怪的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？
师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？（幼儿大胆讲述自己的见解与感受）鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验，教育幼儿遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
师：如果你以后去公园玩，看见警示牌，会怎么做呢？（幼儿发表自己的看法）四、情景表演：我的旅行。
教师带领幼儿来到"公园"中，并提醒幼儿看警示牌，然后幼儿采取相应的行为。
活动目标1、感知小猴子的旅行历险记，体验其中幽默有趣的情节，知道要遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
2、通过提问和阅读警示牌的形式，把握小猴子旅行的经历，感知调皮的小猴子转变的过程。
3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事，乐意表达自己对故事的认识。
活动准备1、实物展示仪，幼儿会玩"猴子学样"的游戏。
2、警示牌图片：禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木箱、禁止穿行。
1、游戏"猴子学样"，引出主题。
--教师在前面表演各种身体动作，全体幼儿扮演小猴子，幼儿观察老师的动作，学样模仿表演动作。
--教师：爱模仿的小猴，要出去旅行啦，它们会遇到哪些有趣的事情呢？
2、引导幼儿看幼儿用书，自主阅读故事《7只小猴去旅行》。
--教师：故事里有几只猴子？小猴子到了哪些地方？看到什么？做了什么？
3、教师用实物投影仪放大幼儿用书，带领幼儿采取逐页提问的方式感知阅读画面。
--教师：画面上有谁？有几只猴子？
--教师：小猴子看见了什么？牌子上写了什么？小猴子做了什么？
--教师：后来，小猴子遇到了谁？怪物看见了什么？它是怎么做的？
--教师：小猴子回家，走在路上，看见了什么牌子？小猴子是怎么做的？
4、教师完整讲述图画故事。
5、围绕重点提问，帮助幼儿进一步理解故事，并阅读警示牌上的警示语。
--教师（出示相应的警示牌）：花园旁（大树边）竖着什么牌子？小猴子这样做对吗？为什么？
带领幼儿阅读汉字警示语：禁止摘花、禁止爬树。
--教师（出示警示牌）：怪兽为什么能抓住小猴子？
启发幼儿阅读警示语上的汉字：禁止入内。
--教师（出示警示牌）：怪兽在河边看到什么？它是怎么消失的？
鼓励幼儿阅读警示语上的汉字：禁止进入木桶。
--教师（出示警示牌）：调皮的小猴子后来转变了吗？你是怎么知道的？
带领幼儿一起阅读警示语上的汉字：禁止穿行，并教育幼儿遵守公共秩序。
--带领幼儿完整的阅读警示牌上的警示语，并启发幼儿想象、猜测并讨论：大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？大木桶旁边的牌子又是谁放的呢？放在那里做什么？
6、交流阅读感受。
--教师：你喜欢这个故事吗？你最喜欢哪个画面？为什么？
--教师：你喜欢小猴子吗？为什么？
--鼓励幼儿大胆交流自己的阅读体验。教育孩子遵守公共规则，不做危害环境和危险的事情。
一、 活动目标（一）欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
二、 活动准备城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
三、活动过程（一）引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！
（二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的图片和乡村的图片：
你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？
（三）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？
2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）（四）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？
（五）结束我们都住在**这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？
逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！
活动名称：贪吃的哈罗德
活动目标：1. 感受幽默有趣的故事情节带来的快乐。
2. 能够一页一页的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。
3. 学习认真观察，寻找故事情节的发展。
活动准备：大图书、小图书、小字卡、大图饰
活动过程：1. 出示大图书的封面，谈话引入，引导幼儿猜想。
引导语：故事的名称叫，"贪吃的哈罗德"，小朋友哈罗德是条怎样的蛇呀？
（贪吃的蛇、好吃的蛇、喜欢吃东西的蛇）
那我们就一起看看它是一条怎么样的蛇。
2. 出示大图书《贪吃的哈罗德》，师幼一起观看，完整欣赏故事。
①翻开第1页-第4页学习：小朋友你们看哈罗德身体发生了变化，它怎样了？小朋友猜一猜它是怎样吃下小动物的？（兔子、长颈鹿、大象、狮子、袋鼠）。
②第5页学习：猜猜贪吃的哈罗德吞下了哪些小动物。
③第6-7页教师讲述。
④哈罗德打了个喷嚏，把小动物们都打到哪里去了？
⑤马戏团的老板为什么开心得不得了？
3. 幼儿自由阅读图书。
①引导语：请小朋友坐在座位上，把这本好看的图画书再看一遍吧！
②提出阅读要求：提醒幼儿一页一页地翻阅图书，提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的动作、表情等。
4．引导幼儿选出自己认为最有趣的的一张画，并讲给同伴听一听。
活动延伸：幼儿创作，想象故事结尾，打完喷嚏后肚子空了，还能吃
下些什么？
活动目标 ：
1、学习掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣；2、学会根据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创造力及语言表达能力；3、培养孩子主动与同伴交流的良好习惯。
活动准备：
1、《谗嘴的小老鼠》的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等活动过程：
1、出现"老鼠"，引入课题；2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提醒孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴；3、帮助孩子理解故事内容。
（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请个别能力强的孩子上来讲故事。
四、延伸活动：画画，编故事。
水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲述；水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节；水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。
五、评价、结束课。
《幼儿园大班分级阅读教案《国王和老鼠》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2023花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：幼儿园花茶
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