一、活动目标:
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
二、活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
三、活动重点:大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
四、活动难点:学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
五、活动过程:
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
六、活动反思:
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
教材简解:
进入大班以来,幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化,引导孩子们看到自己的成长和变化,启发孩子们思考和理解长大的含义,感受自身的变化,学习与他人合作交流,分享感受,增强自信心。
活动目标:
1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重、难点:
能够大胆讲述自己的成长变化,感受自身的不同,增强自信心,体验成长的快乐。
活动准备:
画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。
设计理念:
幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展,本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化,发现一个不一样的自己,体验成长带来的快乐。
设计思路:
本活动,以谈话导入,轻松自然的进入主题,通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处,发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较,从而发现自己身体上直观的变化,请幼儿说说成长的趣事,感受成长的快乐,通过对理想的谈论,引导幼儿做一个有远大理想的人。
活动过程:
一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?
2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。
2、3-4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情。
通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?
3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?
四、引导幼儿谈话"长大了干什么",使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?
活动目标:
1、认识"炒"、"炸"、"烤"、"爆"四个火字旁的字,了解四种做菜方法。
2、幼儿创编并表演儿歌。
3、充分体验轻松愉快的生活情趣。
活动准备:
小厨师形象图片一张,"青菜""鸡腿""肉串""爆米花"图片各一张,"炒""炸""烤""爆"字卡一份(教具)、各四份(学具),布袋16个。
活动过程:
探讨做菜方法,建构儿歌。
T:"小朋友们看,谁来啦?"(出示小厨师图片)"你从哪儿看出他是一位小厨师?""我们一起学学小厨师,带领幼儿边说边表演'带上厨师帽,挂上小围裙'""小厨师准备要做菜了,我们一起跟小厨师学做菜吧。"探讨四种菜的不同做法。
1、T:"看看第一道学做什么菜?"(出示青菜图片)T:"你觉得这盘青菜怎么样?""这样绿油油的青菜是怎么做出来的?"(幼儿自由发表意见,教师有目的引导)。
"青菜是怎么做出来的请幼儿说一说,做一做。""原来这样绿油油的青菜是炒出来的呀,我们一起来炒青菜吧。"(教师带领幼儿边做炒的动作边说'炒青菜,炒青菜,炒炒炒')根据幼儿实际情况,练习几遍。
T:"青菜是炒出来的呀?"(教师出示字卡'炒')幼儿认读:"炒",把字卡贴到青菜的旁边,"炒青菜"、"炒青菜炒青菜,炒炒炒"2、T:"我们来看第二道菜是什么?(鸡腿)"T:"你们吃过这样的鸡腿吗?吃起来有什么感觉?"T:"香香、脆脆的鸡腿是用什么方法做出来的呢"鼓励并引导幼儿调动已有经验,说说鸡腿是怎么炸出来的。
教师与幼儿边做动作边说一说:"炸鸡腿、炸鸡腿、炸炸炸"T:"这么香脆的鸡腿是炸出来的呀"(出示字卡"炸")3、T:"第三道菜特别香我们看一看是什么?"(出示图片肉串)T:"这么香的肉串是用什么方法做出来的呢?"T:"我们一起来烤两串香香的肉串吧。"师幼边做烤的动作边说"烤肉串烤肉串,烤烤烤"。
出示字卡"烤"请幼儿念一念。
4、T:"第三道菜要请小朋友猜一猜,黄色的,圆圆的,一粒一粒的,香香脆脆的,用玉米做出来的"(爆米花)T:"玉米是怎么做出爆米花的呢?"T:"玉米在锅里受到高温后,就开始跳舞了,跳上跳下,最后身体就'嗙'的爆开来了,变得松松脆脆"T:"谁来学一学爆米花是怎么跳舞的啊?"全体幼儿学学做做爆米花。
教师出示字卡"爆",幼儿念一念"爆米花爆米花,爆爆爆"(三)连贯念一念,,做一做。
1、T:"今天我们学做了哪几道菜啊"(说菜名:如炒青菜)2、T:"怎么做的我们说给小厨师听听"(说过程如:爆米花爆米花,爆爆爆)3、师幼完整念一念,做一做。
二、拓展练习认识火字旁的字T:"我们做这四道菜用了什么做菜方法"T:""炒""炸""烤" "爆"这四个字宝宝有什么地方是一样的?"T:"为什么他们身上有一个火字旁?"小结:生活中很多字宝宝有一个火字旁,想想他们是不是真的与火有关。
(二)鼓励幼儿用已有经验说一说用"炒""炸""烤" "爆"四种做菜方法,还可以做出哪些菜。
(三)T:"现在小厨师要来考考你们,在你们椅背上的布袋里有一种做菜方法(字卡),请你拿出来看看,念一念。"1、幼儿自主阅读汉字,可以站起来说说,做做动作,教师适当指导。
2、幼儿互换一种不同的做菜方法,再次阅读。
3、字卡与菜谱的匹配。
T:"这儿有四道菜,分别是用什么方法做出来的呢?请拿到这种方法的小朋友放到相应的位置。"三、完善儿歌并表演游戏。
1、给小厨师颁发厨师帽。
2、小厨师们戴上厨师帽一起做菜,在老师的带领下,给做菜的过程加上开头和结尾。
做菜前的准备:戴上厨师帽,挂上小围裙,大家快快来,一起来做菜。
结尾:小菜做好啦,味道好极啦,请你尝一尝,手艺怎么样?
3、师幼完整表演两遍,体验厨师的快乐情趣。
目标:
1、 在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息2、 能按动物的特征或习性进行分类,尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、 萌发喜爱动物的情感准备:
动物图片 PPT过程:
一、猜谜引出主题一物长来真奇怪,肚皮下面长口袋,孩子袋里吃和睡,跑得不快跳得快。(打一动物)谜底 :袋鼠耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。 (打一动物) 谜底: 大象八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(打一动物)谜底 :螃蟹师:刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?
二、自由交流1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流,教师巡回指导)三、提升经验1、教师展示动物图片ppt2、请个别幼儿讲述,教师指导,提升谈话经验。
四、尝试分类1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类,或根据家养和野生进行分类2、引导幼儿从动物的食性(食肉、食草)、习性(温顺、凶猛)等方面进行分类,也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、互相交流,尝试给自己喜欢的动物编谜语。
设计思路:
在6月父亲节前夕,与大班孩子的交流中,发现他们对自己爸爸的认识仅仅局限在职业与零星的感知,如:我的爸爸很忙,他喜欢睡觉等。而爸爸们也确实忙于各自工作,很少有意识让孩子有了解自己的机会。由此想起英国绘本《我爸爸》,这是着名插图大师安东尼布朗为了纪念自己父亲而专门创作的,在图画和文字的夸张中流淌着一个小男孩对父亲的爱与崇拜。
在嫁接作品与孩子真实生活时,我们对整个教学活动作以下几点思考:
1、原来的绘本中共有二十多页,根据班级中孩子的理解力与生活背景,截取了十张,并将其归纳为"爸爸的爱好""爸爸的本领""有趣的爸爸"和"勇敢的爸爸"四部分。
2、"爱"的基础是"了解",活动的最终目的不是为了让孩子知道这个故事,而是通过解读他人爸爸的故事,促使其更关注自己的爸爸。如果孩子们在活动结束时,愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就与整个作品保持了一样的情感发展脉络。
3、每个环节推进应有详略。即使同样的"说",也有看图说自己的想法(如:从哪里看出爸爸跑步得第一了),模拟角色说(语气中的感受),学着句式说(我的爸爸象什么动物一样怎么样),等等。而孩子们观察能力将依赖教师所提供图片的难易度,层层递进地予以引导,观察中需要以逐步展现画面的方式给孩子们一个观察、分析的空间。
4、掌握故事中存在的不同文化背景与表现手法,需要适时适度帮助孩子理解。如:为什么把爸爸描绘成"象猫头鹰一样聪明"。因为在英国,猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。又如:为什么作品中从头到尾,不管什么场合爸爸都是穿着睡衣?原来那是作者爸爸的一件遗物,也就是说,是赋予作者童年对父亲的记忆,不过既使有孩子这样问,教师也会回避"遗物"一词,而用"爸爸在家经常穿的衣服"替代。
活动目标:
1、能捕捉图片中所提供的线索,尝试用较完整的语言表述自己的理解。
2、联系各自生活,产生想了解自己父亲的积极愿望。
活动准备:
两块磁性黑板;ppt图片;音乐;幼儿收集爸爸的照片;前期进行过相关调查。
活动过程:
一、聊聊自己的爸爸教师:先说说自己爸爸的照片在第几排第几张,然后请把爸爸介绍给大家。
幼儿:我爸爸的照片在第三排,第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年34岁。 我爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。
教师:哈哈,这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄,还有爱好,尤其爱好很特别也很感动。
还有谁愿意介绍?
幼儿:我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年33岁,我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老师:原来还可以介绍爸爸的职业。
其他幼儿介绍(略)小结:看来有的孩子对爸爸非常了解,有的孩子还有些问题哦。
【从说自己的爸爸导入,鼓励幼儿大胆介绍。此时教师应关注幼儿的回答,用适时的追问帮助幼儿更加完整的、全面的介绍自己的爸爸,以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情。】
二、说说故事中的爸爸,展开联想(一)认识PETER的爸爸(ppt呈现《我爸爸》图片)老师:这是PETER的爸爸,你觉得这位爸爸帅吗?
幼儿:不帅。
教师:哪里你觉得不帅?
幼儿:他的眼睛是蓝色的;他的脸有点泛红。
教师:噢,我明白了,你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人,是个白种人,而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红,白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的,也可能是蓝色的。
【因为画面上爸爸慵懒的形象以及肤色差异,幼儿很容易将其归入"不帅"之列,教师应把握尺度,用平和的心态,从人种差异的角度向幼儿解释,更体现文化尊重】
过渡环节:测一测"认为自己的爸爸比PETER爸爸帅的请起立。"老师小结:其实和你们一样,PETER也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。
(二)爸爸的爱好(ppt呈现若干图片)老师:爸爸爱好是什么?
幼儿:他喜欢唱歌,喜欢跳舞、踢球。
老师:他跑步跑得怎么样?从哪里能看出他会得第一名?
幼儿:他胸口有一个"1"。
老师:胸口有"1"就一定是得第一名吗?
【鼓励幼儿从画面中取得正确的信息。通过追问,让幼儿仔细观察并做深层次思考,使幼儿对定格的图片进行活动的联想,以加深对图片的理解。】
(三)爸爸的本领(ppt呈现游戏环节)过渡语:爸爸除了这些爱好,他还有一些本领。(ppt呈现)PETER多聪明啊,把爸爸的本领藏在动物里,这句话就说爸爸像什么动物一样怎么样。
游戏一:翻翻乐老师:爸爸像鱼(猩猩、猫头鹰)一样怎么样呢?
幼儿:爸爸像鱼一样会游泳、潜水;爸爸像黑猩猩一样有力气;爸爸像猫头鹰一样晚上上班……【游戏增加了活动的情趣,通过对动物的联想,进一步挖掘爸爸的本领。需解释在英国,猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。鼓励幼儿模仿表达句式,为下一步配对游戏做准备。】
游戏二:配对游戏老师:你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样?
老师提供鱼、猩猩、马、狮子、猪、蜜蜂等卡片,包括省略号。让幼儿将自己爸爸图片与卡片予以配对,鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。并说说一些选择的理由。
【由于这是一种新的形式,幼儿会感到很新奇。但有时也有片面与不恰当,如:孩子会说"爸爸象猪一样懒,睡到中午才起床"。教师的回应引导就显得尤为重要,需要用追问促幼儿思考,使得他对爸爸的评价更加客观真实。】
(四)幽默的爸爸出示爸爸做鬼脸的图片,幼儿哈哈大笑。
老师:你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑?
幼儿:说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……小结:看上去你们的爸爸和PETER的爸爸差不多,会做一些有趣的事逗你开心。
【此环节略讲,突出爸爸的幽默即可。】
(五)勇敢的爸爸老师:假如一天有一只大灰狼走进PETER的家,看,爸爸会怎么说的?
幼儿:滚出去。
老师:有意思,但语气不够厉害。
幼儿:你给我滚出去,不许进来。
老师:真像一个勇敢的爸爸。
【大灰狼的图片呈现,应从局部到完整,层层推进。让幼儿有了更多猜测和遐想的空间。通过观察--猜测--模仿,转化幼儿的角色,而情景表演中鼓励幼儿模仿爸爸的表情与动作,用语言来显示勇敢爸爸的形象。】
三、从故事中走向自己的爸爸1、完整呈现作品,教师配乐朗诵。
这是我的爸爸,他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞,喜欢唱歌,还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。爸爸像鱼一样游得快,像黑猩猩一样有力气,像猫头鹰一样聪明。他还扮鬼脸逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走进我的家,爸爸一定会对他说:"出去,不许伤害我的孩子"。这就是我的爸爸,我爱他,永远爱他。
2、老师:今天听了PETER 的介绍,你觉得怎么样?
幼儿:很感动;他的爸爸很棒;我要落泪了……3、老师结合ppt总结:请看看自己爸爸的照片吧,确实,你们的爸爸长相不同,爱好不同,有的是(略)。爸爸非常地爱妈妈,也非常非常地爱孩子。所以,请象PETER一样,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一样写下自己爸爸的故事,让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
【教师的配乐朗诵是对故事的小结,也是对情绪的梳理。整个活动过程,教师都带着幼儿在自己爸爸和PETER爸爸之间游走。从各种角度引发幼儿对爸爸这个角色的回忆与思考,感受与体验,最后从作品中走出,回归生活,升华了孩子们对自己爸爸的情感。】
活动目标:
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
活动准备:
1、黑板、粉笔。
2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。
活动过程:
1、谈话导入。
A、小朋友,你们家都有谁呀?
B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?
C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?
2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。
B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。
C、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。
3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。
4、情景表演《爸爸、妈妈和我》
请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。
5、 结束活动。
鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。
活动目标:
1、通过阅读和讨论理解故事的内容,知道怎样和同伴做朋友,体验有朋友的快乐。
2、初步尝试在新环境中结交新朋友,丰富结交朋友的经验。
3、进一步激发人际交往的兴趣。
活动准备:
阅读记录表.
活动过程:
一、出示教学挂图,引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪,并进行讨论。
1、观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪。
教师:这是谁呀?你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?
2、鼓励幼儿仔细观察画面,大胆地进行想象、猜测,激发活动的兴趣。教师:猜一猜小狐狸遇到什么事?
二、了解故事的内容。
教师:到底发生了什么事,小狐狸为什么会有这样的变化呢?答案就藏在书里,我们来仔细的看一看。
1、出示记录表格,引导幼儿了解记录的方法。
教师:这是看书时的记录表格 ,你们边看边记,把小狐狸不开心在哪一页,发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来,等会儿和大家说一说。
2、幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况,并给予相应的指导。
3、教师帮助幼儿整理记录结果,集体讨论故事内容。
①、了解小狐狸不开心的原因。
教师:小狐狸不开心在第几页?谁知道它为什么不开心?
②、讨论小狐狸是怎样交朋友的。
教师:在妈妈的建议下,它是怎么做的呢?(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。)
教师:请你们说一说图上有谁,遇到了什么事,小狐狸会怎么做?(教师一边引导幼儿讨论、讲述,一边记录。)
③、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。
教师:小狐狸交了那么多的朋友,你们为他高兴吗?
检查自己的记录结果,再次进行阅读。
教师:你们记录的结果和大家讨论的一样吗?如果有不一样的地方,再仔细的看一看书。
三、再次阅读图书,听教师完整地讲述故事。
1、讨论自己交朋友的方法。
说一说自己的朋友。
教师:你有朋友吗?你是怎么认识他的?
交流自己交朋的经验。
教师:如果现在你要去认识一个新朋友,你会用什么方法呢?
2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。
教师:今天我们要去大X班活动,看看你们能不能在活动中认识新的朋友。
和大X班小朋友共同活动,鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。
3、组织谈话,交流自己交朋友的经验。
《幼儿园大班语言活动教案:我的爸爸》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +