活动目标
1、引导幼儿为案情分析,尝试简单的分析推理、发展幼儿的表述能力。
2、在活动中发挥幼儿的主动性,养成动脑筋的好习惯,激发幼儿思维的积极性。
3、进一步增强幼儿的安全意识。
二、活动准备
1、黑猫警长音乐、头饰、图片、对讲机5个
2、黑猫警长的书本、线路图 幼儿操作卡
三、活动过程
(一)欣赏歌曲《黑猫警长》,引起幼儿活动的兴趣
师: 今天我带来一首歌曲,大家听听(先听前两句)这首是什么歌曲?"黑猫警长"
现在我们也一起和黑猫警长来唱一唱。
师:黑猫警长有什么本领?
师: 它就是黑猫警长要抓的老鼠"一只耳",猜猜为什么它的名字叫"一只耳"?
究竟一只耳和黑猫警长会发生什么事情呢?现在我们一起来听听这个故事
(二)、教师讲述故事
1、教师讲述黑猫警长------《娘舅吃猫鼠》的故事
师: (1)、一只耳和舅舅做了一件什么事情?
(2)、白猫班长是怎么牺牲的?
(3)、黑猫警长想到什么妙计来抓住"一只耳和舅舅"。
(三)、游戏:捉老鼠 (说出方位)
1、师: 你们学做一名小警官吗?我们就一起和黑猫警长一起去捉老鼠
老鼠很狡猾,藏在课室的各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。
2、警长示范。
3、请个别警官侦察,报告敌情。要求会说:"报告警长:我在什么地方发现了老鼠。"要说清楚具体、详细的方位。
师:现在请每个侦察员带上几个小警官一起去捉老鼠。捉到老鼠把他们关押在箱子里。
小结: 我们这次抓鼠行动非常成功,那是因为侦察员很仔细观察、报告情况是能说的清楚、详细。我们以后做事情也要认真观察、说清楚每一件事情。
(四)、案情分析: 小动物失踪了
电话铃响起---------
师: 小警官们,我们又要行动了,我刚接到电话:有一个小动物从学校出来后失踪了,我们一起来分析:
教师出示线路图: 学校 --马路--超市--儿童乐园--家
师:这是小动物从学校出来需要经过这些地方才能回到家,我们看想想它会在什么地方?
(1)、出示画面1--马路:小警官讨论:从学校出来经过马路会发生什么事情?为什么会发生这样的事情?
分析:过马路如果不注意安全被车撞伤了,会有人拨打120把他送往医院,医生会给家里打电话的,可是小头爸爸和围裙妈妈没有接到电话,说明大头儿子没有被车撞伤。
结论:有可能安全地过了马路,但还要去它过马路的地方查询。
(2)、出示画面2--超市:小警官讨论:路过的超市是什么样的地方,会发生什么事情?
分析:(1)超市里商品琳琅满目,玩具多,大头儿子会进去转一转,看一看,玩一玩,忘记回家了。
(2)超市里人很多,大头儿子有可能接受了陌生人给的东西,或被陌生人用玩具骗走了。
结论:迅速与超市负责人联络查找大头儿子,证实它没有去过超市。但还需在超市继续查找。
3、幼儿操作活动
师:大家都在动脑筋想办法,分析得也很有道理。请你们按照自己的分析,你认为它最有可能在哪儿,你就把它的照片贴到线路图的什么地方去,如果你认为它去了其他地方,,也可以说出来。贴完后可以把你的想法跟客人老师交流一下,也请他们帮你出出主意。
幼儿自由操作、交流。
师:小警官们,我们回来开会啦。(这时,电话铃响起-----)
教师接电话:原来它在壹加壹超市的游乐场玩耍,我们赶紧给它的爸爸妈妈打电话通知他们去接儿子。
警官小结:我们在上学、放学、出去游玩都要按时回家,记住回家的路线。不在路上贪玩,不跟陌生人走。不去危险的地方,会保护好自己,安全地上学和回家。
(五) 小游戏:一分钟破案
师: 我们的小警官越来越有进步了,我们现在玩个小游戏,可以考考你们的眼里和分析能力。
出示图书:一分钟破案的两张图片,请你找出凶手。为什么他是凶手?
小结:只要我们平时遇到问题时要动脑筋想一想,仔细观察,你就会找到解决的办法的。
结束部分:
师: 今天我们这些小警官们都很棒地完成了各项任务,黑猫警长说要请你们和他们一起开舞会,轻松轻松。(唱黑猫警长歌曲去户外游戏)
设计思路:
《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉,一连串拖拉的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯,针对我班幼儿,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行为习惯,加上幼儿即将升入小学,本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。
本次活动分为六个环节,第一环节,让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼,结合了我们幼儿即将上小学的情况,引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中,让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节,请个别幼儿来说说图片2,使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏,让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事,初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程,每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解,让幼儿用完整的语句表达自己的看法,其他幼儿可以补充说明。之后,在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上,完整欣赏故事,结合ppt让幼儿完整理解故事。第四环节,让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论,说说这样做对不对,从而引到幼儿自身上,自己有没有这个不好的习惯,有的话该怎么做,睡前不该做什么,在幼儿的讨论和老师的小结中,让幼儿知道睡前不应该做什么,懂得我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。
内容与要求:
1、看懂故事画面,大胆用完整的语言表达对故事的理解。
2、愿意养成良好的睡前生活习惯。
重点难点:
重点:知道睡前不该做些什么,有良好睡前生活习惯。
难点:能大胆用语言讲述故事画面,体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。
活动准备: 故事《快睡吧,小田鼠》ppt、故事图片每组一套。
活动过程:
一、情境引入1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了,每到晚上该睡觉的时候,田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲)2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小朋友们看看这个图片故事,就知道了。
3、(出示1)我们先来看看这张图,图上有谁?在干什么?数字10代表什么?
【说明:通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣,并在老师的示范讲述中,让幼儿了解讲述故事的规律。】
二、生生互动1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。
2、每组都有一份故事,需要一组的小朋友一起看,边看边讲一讲故事。
重点:教师巡回观察引导,帮助幼儿看懂图画,发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。
【说明:幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述,大概了解故事内容。在此过程中,提高幼儿的完整表达能力。】
三、互动交流1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。
2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。
小结:你们的故事讲得真好听,能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事,请你们仔细听,可以小声地跟着老师一起说一说。
师播放ppt,讲述故事。
【说明:由幼儿自愿性地讲述故事内容,体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中,对故事有个完整的认识。】
四、情感迁移1、你喜欢小田鼠吗?为什么?
小结:小田鼠一会等10分钟,一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯,爸爸妈妈也会很着急。
2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么?
重点:引导幼儿讲,快上小学了,晚上一定要按时睡觉,保证睡眠质量。
小结:我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。
【说明:由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯,感受保证充足睡眠的重要性。】
五、延伸:家园互动1、今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们写下来,明天拿来,老师看看哪个小朋友讲的故事最好听!
一、活动目标:
1、倾听故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3、改变拖拉习惯,学会自我管理。
二、活动准备:
1、小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2、幼儿用书《快睡吧,小田鼠》。
三、活动过程:
1、演示手偶,减数故事《快睡吧,小田鼠》。
教师:晚上,天黑了,爸爸.妈妈会让小朋友做什么呀?
教师(出示小田鼠手偶):小朋友,看看这是谁呀?晚上,它会做什么呢?
2、教师边操作手偶边讲述故事《快睡吧,小田鼠》。
通过体温,帮助幼儿初步了解故事内容。
教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠不肯上床睡觉,它做了什么?
教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠爸爸.妈妈开心吗?
3、引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。
教师带领幼儿边翻阅幼儿用书边讲述画面内容。
教师:睡觉前,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?
教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?小田鼠真的需要拍九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安……吗?
教师:拖拖拉拉的小田鼠,惹得爸爸.妈妈生气了。它应该怎样做,爸爸.妈妈才不会生气呢?请你想个好办法帮帮小田鼠好吗?
4、通过谈论“拖拉”引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?今后你想怎样做?
教师:你还有什么好习惯?
鼓励幼儿大胆地交流,相互学习。
活动目标:
1、理解故事内容及情节发展2、感受与体验小松鼠对 "深、浅、远、近"的疑惑思考从不同角度看待问题3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力活动重点:
1,锻炼孩子的语言表达能力,让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。
2,让幼儿知道深,浅,远,近是相对的并不是固定不变的。
活动难点:
让幼儿知道深,浅,远,近是相对的。
活动准备:
1,故事CD、黑板2,动物图片活动流程:
一、活动导入:
谜语开头:"尖尖尾巴像老鼠,一身绒毛尾巴粗,爱在森林里面住,爱吃松子爱上树。"二、拿出动物图片,讲述故事。
师:(出示小松鼠图片)大家看小松鼠手里拿着什么?秋天到了小松鼠摘了好多的松子,它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。(在图片面前画出一条小河)小松鼠可着急了,它必须得过河才能到山羊伯伯家,这该怎么办?看,谁来了?(出示小马图片)幼:小马师:小松鼠就问小马:"小马,水深吗?"小马会怎么说呢?(移动小马到河里)幼:。。。。(让幼儿自由想象后发言)师:小马说:"水很浅,只到我的小腿。"幼儿学说。(教师过渡语:小马怎么说的呀?引导幼儿把"水很浅,只到我的小腿"这句话完整的表达。)师:小松鼠听了小马的话想都没想就下河了,可他顺利过河了吗?
师:看!小松鼠怎么了?
幼:(小松鼠掉进了深深的河里,多危险啊!)师:于是,小松鼠大声喊起来--。。。。(引导幼儿说出词语:救命)师:小马听到了会怎么做呢?
幼:小马赶快救起了小松鼠,送他过了河。
师:小松鼠继续向前出发了,它又碰到了谁?
幼:小蚂蚁师:猜猜看,小松鼠又会问小蚂蚁什么呢?嗯,它问小蚂蚁"路远吗?"小蚂蚁会怎么回答呀?
幼:。。。
师:蚂蚁说:"可远呢!要越过一座大大的山头。"(教师用夸大的动作表示山头很大)(画出一个小土堆)师:结果,让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆,只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。
师:小朋友们,小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家,可是为什么在这段访友的路途中,小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢?他们真的是在说谎吗?
三、完整观看故事CD,思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。
师:小朋友,小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊?
幼:没有师:为什么我们说他们没有骗它啊?教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结:深浅远近是相对的概念,并不是说一成不变的!所以,以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象!比如,这么长的路对我来说有点远,这样的小河对他来说并不深!
四、角色扮演游戏老师做小松鼠,幼儿来做山羊伯伯(1)老师学小松鼠的声音问:"山羊伯伯,小马骗我,跟我说河水一点也不深,可是我差点淹死!"请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然 后 老师做一下总结。
(告诉幼儿深浅并不是固定不变的,是相对的,随事物的本身 而有所变化)(2)老师再学小松鼠问:"那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远,可是我刚刚跨过一个小土坡就到了!您说它有没有骗我啊?"请幼儿回答。老师做点评并做总结!
{远近也不是固定不变的,也是相对的!}
五、老师问:"你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊?"孩子自由回答。老师:"小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说,自己不会考虑事情的小朋友!他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发!小朋友啊,我们能不能学小松鼠啊?(不能)所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发,做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子!"
活动目标1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》
活动过程一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
教师:
他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
目标: 1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 准备: 1电脑课件。 2、图片。 3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:
一、谈话导入: "小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。"二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音: "诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?"(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌: "刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问: "这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?"(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌: "这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?" "小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢?"(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。" (请几个小朋友上来念)四、运用已有经验仿编诗歌:
五、1、小结: "这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?"(幼儿回答) "老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?" "蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"(边说边出示月亮图片) "你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?"
活动目标:
1.能够仔细观察画面,大胆猜测故事情节。
2 . 理解故事,知道不同的颜色能给人不同的感觉,并尝试根据三原色混合图谱续编故事。
活动准备:颜料 ppt 图谱活动过程:
一、谈话导入孩子们,你们喜欢什么颜色,为什么?哪些东西是这个颜色?
二、幼儿观察画面,猜测故事情节。
1.ppt2今天小猴子也带来了三桶颜料,你们猜猜他是来干什么的?
2.ppt3“小兔子在说什么呢?”“小猴子会怎么做呢?”
ppt4“你们发现了什么?”“这时候小兔又会说什么呢?”
3.ppt5“又有谁来了?”“小鹿又会请小猴给自己的房子刷什么颜色呢?”
ppt6“小鹿的房子变成了什么颜色?”“它会对小猴说什么呢?”
三、教师完整讲述故事1.你们猜的对不对呢?(教师讲述故事1-4页)提问“小兔对小猴子的设计满意吗?为什么?”(这里要突出房子朝北,冷。红色暖和)“小鹿为什么也很满意?”(绿色能让人安静。原来颜色还有这个神奇的作用啊!)2.“你们有没有发现一个奇怪的地方?”(引导幼儿发现小猴没有绿色的颜料,幼儿猜测绿色是怎么来的)3.教师操作实验之后出示ppt7 知道黄色加上蓝色就能变出绿色。
四、大胆想象续编故事1.引发仿编兴趣“小猴的名气越来越大,小动物们都来请小猴子给自己的房子粉刷?他们想要什么颜色呢?小猴子能解决吗?我们也来帮小猴子想想办法吧!小猴子说谁编的故事更有趣就要请他变戏法哦!”
2.出示ppt8、9 引导幼儿看图谱续编故事。
五、结束部分“小猴子不仅乐于助人,还喜欢与人分享快乐。他想让你们也来变变戏法,你们愿意吗?”幼儿探索三原色混合带来的色彩变化。
适宜年龄:大班教学课时:30分钟设计思路:
一、选材:
《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列,之所以选择这个绘本故事,有两个方面的原因:一是与主题活动有着密不可分的契合点,可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验,为主题活动的开展进入更深层次的延伸;二是给幼儿一个语言能力上的挑战,用连环画式的绘本,编成一个完整的故事,是一次尝试。
二、作品分析:
《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品,作品中的图画非常生动活泼,初浅易懂,简单的问句和答句告诉我们一个个妙招,其中包含了许多的认知因素--机械原理。绘本中以小矮人为线索,将简单的而又被忽略的,我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来,给孩子一个联想世界,不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心,引导他们去观察去发现去探索,从而形成新经验,积累下来留存在脑海中,这就是文学作品给予的力量。
仔细阅读分析作品,你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多,有对机械工具名称的认识,它们有什么用,还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆,滑轮,斜面等等。这些知识听起来是很难的,孩子们会理解吗?我认为在这个活动中,并不是要教孩子学会这些知识,让他们了解到底什么是杠杆原理,最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知,就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做,这样就使得我们的工作更加省时省力方便,使我们的生活更加惬意更加美好。
作品以连环画式的多幅图画来表现故事,而文本却非常简单,是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色,没有形象的动作描述,因此,根据大班下学期幼儿的语言能力,可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。
三、目标定位:
在分析作品的内涵价值之后,我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看,本次活动是凸显认知的,第一条目标指向的是社会常识,将作品的中心思想概括出来,第二条目标指向的是语言能力,同时整合了情感,也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说,活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外,还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。
四、过程设计:
本次活动的环节设计分为四个部分,首先以小机械工具为导入,说说名称和用途,激发幼儿回忆已有经验,带着问题去思考,引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意,意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情,解决的方法,并且感受工具带来的省时省力和方便,其中包含了几个认知点,杠杆,斜面,轮轴,滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意,而且能够用简单的语句表达出来,这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述,是让幼儿边看小书边讲故事,将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来,这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸,激发幼儿更多的探索欲望,对周围生活的更多的关注。
活动内容与要求:
1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途,感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意,尝试完整讲述故事,体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
活动准备:
ppt课件;幼儿用书人手一本活动流程:
介绍小工具--看看说说解读图意--自主阅读完整讲述--活动延伸活动过程:
(一)介绍小工具:
教师出示各种小工具图片,说说名称,引起幼儿猜测:它们能做什么呢?
教师小结:刚才我们看到的都是一些简单的小机械,它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情,这些小机械能帮上忙吗?让我们一起去看一看吧。
(二)看看说说解读图意:
1、出示图一:小矮人想干什么?遇到了什么困难?怎么办呢?
2、出示图二:小矮人想到了什么办法?
锯子是怎么回事?(出示锯子的图片,模仿拉锯的动作)3、出示图三:木头又大又重,有什么办法让它移动呢?
4、出示图四:小矮人是怎么做的?
教师小结:原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦,这就是杠杆。
5、出示图五:小矮人想把木头般到树桩上去,可是木头好重哦,搬不动怎么办?
6、出示图六:这个问题是怎么解决的?
教师小结:用两块木板搁在树桩上,斜斜的,就像小桥一样,再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
7、出示图七:需要的木头又多又重,抱着走好累哦,怎么办呢?用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢?
8、出示图八:有轮子的小车真好用,可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
9、出示图九:这个小矮人在干什么?他为什么背着木头爬树呢?树太高了,木头运不上去怎么办呢?
10、出示图十:是什么小机械让小矮人把木头运到树上去了?用滑轮可以把木头拉上树。
我们幼儿园也有滑轮,想想看在哪里见到过?(升旗的时候)11、出示图十一:小矮人要爬到树上去,有什么办法?这个办法方便吗?那用什么办法可以方便又省力地到树顶上去呢?
12、出示图十二:是什么办法?这个办法比绳子的办法好吗?好在哪里?
教师小结:用木板绕着树干一圈一圈地往上走,就好像楼梯一样,这个办法叫螺旋。
13、出示图十三:小矮人在树顶上干什么大事呢?你从哪里看出来的?
他们能成功吗?为什么?
教师小结:因为有了小机械工具的帮忙,还有小矮人之间的互相合作,所以这件大事一定能完成。
14、出示图十四:树屋完成了吗?小矮人喜欢自己造的树屋吗?为什么?
教师小结:树屋可真好,住在上面很安全,而且可以看很远的地方,小矮人们住在树屋里过着幸福快乐的生活。
(三)自主阅读完整讲述:
教师:刚才我们看的这个故事,名字就叫小机械立大功,桌子上有书,请你从第4页开始看,一直看到第19页,边看边讲,等会讲给大家听。
1、幼儿自主阅读,教师个别辅导。
2、请一个幼儿带领大家边看书边听故事。
(四)活动延伸:
教师出示高楼图片:小机械真有用,它们可以省时省力,让操作变得很方便,有了机械工具的帮忙,小矮人造出了小树屋,那么我们现在的高楼大厦是怎么造出来的呢?建筑师使用了什么机械呢?
出示现代机械图片,说说名称和用途。
教师结束语:肯定还有许许多多的机械工具等着我们去发现去发明,让我们的生活变得更加美好!
活动反思:
从实施过程来看,第一部分幼儿的已有经验比较丰富,说明生活当中幼儿与这些小工具是有接触的,能知道干什么用的,却不一定知道确切的名称。第二部分的解读图意中,幼儿对导入部分的工具印象很深刻,马上就联系起来了,这里表明这个环节的作用在于启发幼儿的思路。通过解读幼儿能用语言把过程与方法比较连贯清楚地表达出来,教师在小结中强调了杠杆、斜面、滑轮和螺旋这些名词,同时还强调了简单、省时省力,这是小机械工具的作用,这个部分中教师忘记了一个环节,在说滑轮的的时候,没有联系实际,让幼儿想想幼儿园里也有滑轮,这样可加深幼儿对滑轮的印象。第三部分完整讲述前,教师没有说故事的全称。这部分中由于图片较多,完整欣赏部分交给幼儿有些难度,没有将小矮人的动作描述得很详细,这是情有可原的,可改为教师叙述故事梗概,幼儿叙述故事中的重点动作部分。本次活动最成功的地方是在情感的隐性提升上,教师的一个提问,引发了幼儿对团结合作等意义的理解。第四部分的延伸让幼儿发散了思维,从故事情节联系到了实际生活,选择的这几个接卸由小到大,功能各有所不同。整个活动时间较长,如果更加精炼紧凑一点的话会更让人满意。
活动目标:
1、 理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
二、 活动准备:
1、 照片:小狐狸、老奶奶、葫芦。
2、 被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
3、 字卡:小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。
4、 ppt一篇
三、 教学过程:
(一)创设情境,通过分次听故事,开展讨论,初步理解故事内容。
1、T1今天我们班来了一位客人,他是谁呢?出示小狐狸的图片,
幼:小狐狸。
师:小朋友,小狐狸都生活在哪里的呀?
幼:山里,动物园等。
师:今天呀,这只小狐狸要开店了,你们猜猜看他会开什么店呢??
幼:花店,超市,衣服店等等。
师:小朋友们给小狐狸出的主意都很棒,那接下来认真的听郑老师给你们讲这个故事。来听下这只小狐狸到底开什么店?
2、讲述故事内容
小狐狸卖空气
小狐狸从深山来到了城市,他看到了很多高楼和汽车,感到很稀奇。在城里住了几天 ,小狐狸嗓子干干的 ,鼻子痒痒的,浑身不舒服。小狐狸去医院看病 ,医生对他说 :"你得了空气污染过敏症,要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家,天天呼吸新鲜空气,病很快就好了,他想 :"我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??"小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里,卖给了一位老奶奶。过了几天,老奶奶高兴的对小狐狸说 :"吸了你的新鲜空气,我的气喘病好多了 ,我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的人越来越多,小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里,开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了,城市发生了很大变化。到处是绿树 、草坪和鲜花 ,就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的新鲜空气。
T2师:老师的故事讲完了,小朋友,小狐狸在哪里,开了一家什么店?
幼:小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。
师:这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?
幼:深山,老家,山里
师:那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?
幼:树,花,草,环境很好。很清新。
(二)对小狐狸得这种空气污染过敏症,展开讨论空气污染的一些原因。
师:小狐狸在老家这么好的环境里住的时候,有天他去城市里玩的时候呀,在城市里得了一种病,是什么病呢,我们一起再来看下这个故事?
(SLASH小狐狸卖空气)
师:小朋友们,看了这个故事后,小狐狸在城里得的是什么病呀
幼:空气污染过敏症。
师:怎么会得这种空气污染过敏症了呢?
T3幼:空气污染的原因汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。
(三)完整欣赏故事ppt,让幼儿进一步理解故事内容。
师:哦,因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后,城市里有没有发生变化?
幼:城市里种满了绿树,草坪和鲜花。
师:城市里种满了这些绿树,草坪和鲜花。那空气会怎么样呢
幼:种上树,绿化环境了,空气变好了。
师:绿树,也被称为绿色的植物,树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类最好的朋友。它还可以把空气中不好的东西吸进来,把好的氧气排出来。所以我们要不要保护我们的树木花草呢。可以不可以摘他们,
幼:要,不可以乱摘它们。
师:今天我们回家有个作业,跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。
(五)延伸活动:
1、科学:幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、亲子活动:让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
3、美术:让幼儿画出自己心中美丽的城市。
活动目标:
1、 理解故事内容,知道春天是播种的季节。
2、 能领会作品中的描述,能领会一些词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、 懂得做事情要认真、勤劳。
活动重点:能领会词义:一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
活动难点:培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
活动准备:小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
活动过程:
一、 谈话,引出主题。
小朋友,现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了, 天气变暖了,森林里的小动物也出来了,它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、 幼儿完整欣赏故事,初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)
三、 逐幅出示教学挂图,启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话,学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
(1)出示图一,引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)
(2)出示图二:小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水,心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画,它们是怎么说的呢?(活动重点)
(3)出示图三、图四:经过一场春雨,小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?
四、 请幼儿说说:小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样,你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组讨论)
小结:春天是播种的季节,不能懒惰,只有在春天辛勤地劳动,才能使春天变得很美丽。(活动难点)
五、 结束:培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?
活动目标:
1.理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"O"各表示什么。
2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上,感知童话故事中小猴的形象特点。
3. 引导幼儿认知生活中的圆圈活动准备:图片、动物头饰活动过程:
第一层次:学习作品一、以谈话方式,引出课题。
师;小朋友,你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的?(请幼儿回答)小结:买东西时必须告诉别人你要买的东西,付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友,你们猜一猜,小猴遇到了一个什么难题呢?
小朋友说的真不错,现在呀,我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。
二、教师第1遍讲述故事,讲完故事后向幼儿提问:这故事的名字叫什么啊?小猴的百货店来了哪几位顾客?他们手里都拿着什么?小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西?待幼儿零散回答一些问题后,师:我们再来完整的听一遍,看看究竟是怎么一回事呢?
教师第2遍讲述故事,1.教师利用教具讲述故事的前半部分。
小猴是儿童百货商店的售货员,它很会动脑筋。
一天,店里来了五个伙伴,它们手里都拿着一张纸片,每张纸片上画着个"〇"(圆圈)"咦,这'〇'是什么意思呢?"小猴糊涂了,它摸摸脑袋想办法。
师:"小朋友,你们觉得这个"O"是什么呢?"(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达,我觉得……)师:"哦,小朋友想了很多,那小猴是怎么做的呢?我们呀,继续来听下面的故事。"2.教师把故事讲完。(边讲边把图片贴好)3.教师利用图片提问,引导分析各种小动物的"0"各表示什么。
讲述完毕后,出示小猫,提问:"你知道小猫买的'O'是什么东西呢?""你是怎么知道的?"幼儿说出后,教师将小猫手里的"O"换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问: 小朋友,小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干,为什么只在纸片上画个圆呢? (都有一个共同的地方,是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢?请小朋友回答,对,小猴很聪明也很会动脑筋。
第二层次:理解、体验文学作品主要活动:让小朋友参与表演故事,帮助幼儿对故事角色、情节的理解。准备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。
师:"好了 ,现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小朋友来讲这个好听的故事吧?小朋友们可要认真听哦,待会儿余老师还会邀请表现好的小朋友来表演这个故事。"待小朋友讲完故事后,请对故事情节记得比较清楚的六个小朋友戴着不同头饰进行故事表演。
第三层次:迁移作品经验。
玩"到小猴家买图"的游戏,加深小朋友对故事的理解。
师:"今天我们也要到小猴的百货店买圈,小朋友们你们要买什么圈啊?"让一名幼儿讲讲自己要买的"O"是干什么用的,让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。
活动延伸师:现在余老师请小朋友讲讲在家里见到哪些圆的伙伴,在别的地方见过哪些圆的伙伴,(小朋友说了很多)我们的教室有哪些圆的伙伴呢?请小朋友找一找活动结束
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