活动目标:
1、了解老虎的外形特点、生活习性。
2、知道老虎的行踪并且对它的行踪感兴趣。
3、爱护老虎 ,懂得保护老虎。
活动准备:
经验准备:家长引导幼儿初步的认识老虎。
物质准备:1、一段介绍老虎的《动物世界》
2、一张中国地图活动过程:
1、首先是导入部分:
教师:小朋友们,你们见过老虎吗?在哪里见过的?
激发兴趣,让幼儿自由表述引发幼儿对老虎的已有知识经验,帮助幼儿梳理关于老虎知识的几个方面:外形、环境、食物、行踪、哺育。
2、播放视频教师:今天老师带来了一段关于老虎生活的视频,你们想看吗?
首先分段无声播放视频,播放顺序是老虎的外形特征--生活环境--捕食--育儿。
每段看完后提问:你看到了什么?(让幼儿自由表述)3、教师:让我们一起来学一学老虎在捕食前是怎样潜行的!
教师引导幼儿模仿老虎的潜行,理解其悄无声息的含义。
4、出示一张中国地图教师:(手指地图)这个是什么知道吗?是哪个国家的国旗呢?
教师和幼儿一起指认老虎在中国的踪迹,介绍"东北虎"、"华南虎"所在的地点,议论为什么要保护老虎,以此给予"保护动物"的概念。
5、结束部分:
教师:小朋友们,你们觉得老虎厉害吗?你最喜欢老虎哪一点?为什么?
最后小结:老虎是珍惜动物,我们要懂得保护它们!
活动延伸:
教师:今天回家后可以跟自己的爸爸妈妈们讲讲老虎的秘密,老虎还有其他秘密,可以回家后让家长帮忙上网查一查!
如:老虎的尾巴有什么作用?
【活动目标】
1、能自由地选择材料进行对声音的探索,知道物体振动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音,养成轻声说话的好习惯。
【活动准备】
1、课件 :相关的图片及声音。
2、操作材料:金属、塑料等多种材质的材料,小鼓、三角铁等。
【活动过程】
一、导入引发兴趣,感知声音。
师"请你们听一听,这是什么声音?"教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声,让孩子一一说出这是什么声音。
"我们在生活中听到过这么多的声音,今天,我们就一起来发现声音里的秘密。"二、引导幼儿自由操作探究,了解物体振动产生声音。
1、师:这里有很多材料,有铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等废旧材料,请你们去玩一玩,怎样让这些材料发出声音?
2、提问:你用了什么方法让物体发出了声音?(幼儿回答)物体发出声音的时候你发现了什么……3、师:我发现了一个秘密,用鼓棍敲击鼓面,发现可以看到鼓面上的小珠子在跳动。
小朋友们,小珠子真是个奇怪的舞蹈家,她跳舞要用大鼓为她伴奏她才肯跳。这是怎么一回事呢?
4、教师小结:原来敲鼓,鼓面振动,发出声音,小珠子开始跳舞了。
原来声音的秘密就是"物体振动就会发出声音",真的很有趣。
下面请小朋友再来试试,当发出声音时摸一摸,是不是有震动。幼儿尝试。
5、引导幼儿自由选择材料,探究声音的不同。
刚才玩的时候,听到物体发出的声音一样吗?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)教师小结:
因为材料不同、用力大小不同……物体振动时发出的声音不一样。
6、小朋友,想一想除了这些材料能发出声音,在我们的周围还有哪些东西能发出声音?请你去找一找,试一试,让这些东西也能发出声音。
三、引导幼儿认识乐音和噪音。
1、通过听觉感受,使幼儿知道什么是乐音和噪音。
老师放两段音乐,请小朋友听一听,有什么不同的感觉?
2、教师小结:在我们的生活中,有好听的声音,也有不好听的声音,要是多听了不好的声音,有害人的健康,所以我们在游戏时,活动时中要注意轻声说话,不要大喊大叫,要懂得保护好自己的嗓子,不要产生噪音,养成良好的说话习惯。
四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。
活动目标:
1.通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2.鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程,并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
活动准备:
1.课件《水娃娃漫游记》
2.蜡笔、纸。
活动过程:
一、 导出活动主题(播放照片)。
1. 今天徐老师请来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(想)2. 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中,我们一起来找一找!(播放照片)3. 你们找到了吗?(水)对了,(播放flash) 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.
4. 水娃娃也是你们的好朋友,小朋友想一想,你们在什么地方看见过水娃娃?(幼儿讨论)5. 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃,那水娃娃会到哪里去漫游呢?我们一起来听听故事吧!
二、 倾听故事(教师有感情的讲述故事)(播放课件)(教师边讲故事边完成记录表)。
1. 教师讲第一段(教师边讲边记录)1) 水娃娃的老家在哪里?(大海)2) 他们请太阳公公帮什么忙?(放出强烈的光和热)3) 水娃娃变成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)2. 教师讲第二、第三、第四段(教师边讲边记录)1) 在天上,水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么?(白云)2) 这是冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷地发抖,坚持不住地变成了什么?(雨点)3) 有的水汽娃娃虽然坚持着,但是后来身上结了冰又变成了什么?(冰雹)3. 教师讲第五、第六、第七段(边讲边记录)1) 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了(地下水娃娃)2) 这掉到河里的变成了河水娃娃,那掉到江里变成了(江水娃娃),(掉到湖里的变成了湖水娃娃。
3) 我们把所有的这些叫做谈水。
4. 教师讲第八、第九、第十段(边讲边记录)1) 有些淡水娃娃们想家了,回到了老家,又变成(咸水娃娃)2) 我们把咸水娃娃晒干,变成了(盐)三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1. 现在我们也给水娃娃拍几张照片。
2. 请每四位小朋友组成一个小组。
3.现在给你们两分钟的时间,讨论一下你们等会得分工。(幼儿讨论)4. 讨论好的小组可以去画了。
四、介绍水娃娃漫游图。
1. 徐老师发现第一组他们分工很明确,请小组长介绍一下你是怎样分工的?
2. 徐老师发现第二组在完成时有些停顿,在这中间你们遇到过什么困难吗?
3. 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行?
4. 徐老师的嘴巴觉得有点干,我们一起回幼儿园喝杯水,也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗?
附故事:水娃娃漫游记水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天,水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求,放出了强烈的光和热,一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上,水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇,远远望去,水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了,水汽娃娃们冷得发抖,有的水汽娃娃被冻得坚持不住了,变成了雨点,从天上掉了下来。
有的水汽娃娃坚持着,但是后来身上结了冰,慢慢地变成了小冰雹,也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下,于是就变成了地下水娃娃。
●活动由来
在进行单元主题活动《惊奇一线》时孩子们通过寻找活动,认识了生活中对我们有帮助的各种各样的线。终于有一天,他们发现了身体上也有很多有趣的线:头发丝、血管、掌心线、眼睫毛……还有指尖上一条条的指纹呢。在一次晚间活动看过动画片《名侦探柯南》后,孩子们对指纹产生了极大的兴趣。
●活动准备
前期经验:幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识,知道手上有指纹,指纹是不一样的;具备了初步的观察能力,会使用放大镜等工具进行观察,会用比较的方法观察和分析事物。
2胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔及橡皮泥,每人份。
●活动目标
通过研究指纹,让幼儿学会科学探究的方法,提高科学观察、科学记录和动手实践的能力。
2体验探究的快乐,培养幼儿学会合作、实事求是的科学态度。
3了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形),认识到指纹的独特性。
●活动过程
导入活动
与幼儿一起观看《名侦探柯南》片断,向幼儿提问:看过动画片以后,你知道侦探柯南是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。
2初步观察指纹
师:我们的指纹长在哪儿呀?
幼:(举起手指)在这里!
幼:在手上面
师:整只手上面吗?
幼:手指尖上。
幼:手指的第一节上。
师:每个手指上都有吗?
幼:每个手指上都有。
师:请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?
幼:我的指纹是一条条线,像大海的波浪。
幼:我的指纹是一圈圈的,像生日蛋糕上的花纹。
幼:我的指纹是弯弯的,像山坡。
幼:我的指纹向一边歪着的,像月亮。
教师帮助孩子们把他们的观察记录下来,让他们初步明白:每个人的指纹是不一样的。
3拓印指纹
教师发给每个孩子胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔、橡皮泥,鼓励他们利用这些常见的物品,尝试采用多种方法拓印指纹。教师指导孩子们先在白纸上试一试各种方法,然后用自己认为最快、最清晰的办法把每个手指的指纹印到指纹卡上,弓导孩子们对拓印指纹的方法有所比较。
镜头一:孩子们纷纷拿起盘中的材料忙开了。瞧,oey首先伸出她的食指,小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按,然后举起来看一看,再慎重地把蘸满颜料的指尖压在白纸上,可是,没有印出指纹来,白纸上只是一个红红的椭圆形。这是怎么回事?oey决定再试一试。她用桌上的小抹布把手指擦擦,再次尝试。经过几次拓印,她终于发现不能用太多的印泥,也不能反复按,否则就会因颜料水太多而糊成一团。她高兴地把这一发现告诉了旁边的好朋友Ncky。
镜头二:橡皮泥是Derdk最喜欢的玩具,所以,他选择了用橡皮泥来压印。红色的橡皮泥上出现了浅浅的几道指纹线,不过,有些隐隐约约,看得并不是太清楚。还有没有别的好办法呢?聪明的Mchae想出了一个好招:他用6B铅笔在白纸上涂得黑黑的,然后伸出食指尖在黑点上磨擦,把指尖也弄黑后再重重地压印在白纸上,哇,指纹也能印出来!怎么会想出这个好办法的呢?Mchae得意地告诉大家:"我在家里就是这样印硬币的,玩过这个游戏!"
孩子们用印泥、水彩笔、橡皮泥等完成了指纹的拓印尝试,并一起交流自己是如何采集指纹的。不过大家发现,这些方法好像都还不能把最清晰最完整的指纹采集下来。于是,老师提醒孩子们别忽略了透明胶的作用,示范了一种更好的办法:用铅笔反复在纸上涂抹――把手指放在铅笔印上磨擦――用透明胶带纸覆盖在有铅笔印的手指上――把胶带纸揭下来贴在白纸上。孩子们学会这个办法后又开始了他们的工作,哈哈,这次可真的成功了!瞧,指纹卡上提取的指纹是多么完整和清晰。
4观察提取的指纹收拾整理好桌上的工具后。孩子们拿着自己的指纹提取卡围坐成半圆观察指纹样。并分享、交流自己的发现。
师:指纹像什么?
幼:像龙卷风,像花纹,像蜗牛背上的壳,像树的年轮,像圆圈,像蛋糕上的花纹……
师:指纹是一样的吗?
幼:我的每个手指的指纹都不一样;我的左手和右手的指纹不一样;我和小朋友的指纹不一样。
5拓展引申
师:我们发现这么多指纹的秘密,请你想一想指纹还可以帮我们做什么呢?
通过ppt、图片展示等形式。让孩子们了解到可以利用指纹的独特性做成指纹锁、指纹考勤机、指纹保险柜,还可以用按手指代替私章、用指纹侦探等。
孩子们也提出了很多想知道的问题。如为什么每个人都有指纹?手受伤后指纹还会有吗?为什么人拿过东西后会留下指纹?我们的身体在生长,指纹会生长吗?等等。我们把这些问题贴到了我们的"探究角"。孩子们还可以进行课外研究,继续探究指纹的秘密。
●活动延伸
给指纹分类让孩子们给指纹取名字,对指纹形状进行概括描述。
2研究"趾纹"。
3做一些指纹画。
4亲子活动:拓印父母的指纹。建立"家庭指纹档案"。
●点评
从总体上讲,整个活动从设计到实施,都凸现了儿童的主体性和探究本能。从科学探究活动的角度讲。是一个比较成功的活动案例。
首先,从选题内容看,探究指纹的秘密切合儿童的兴趣和需要。老师没有忽视幼儿的好奇心和探究需要,由幼儿的兴趣生成新的探究内容。为幼儿的已有经验和新经验搭建了桥梁。让幼儿通过实践体验,自主获得新的认识。
从活动设计的目标看,教师将引导幼儿体验科学探索的方法放在了首位,重视观察、记录等科学习惯的养成,重视严谨的科学态度的养成以及合作精神的培养。在整个活动的实施过程中,教师也践行了这一点。当幼儿拓印出并不清晰完整的指纹时,教师没有就此罢休,而是继续引导幼儿,由此幼儿可以感受到严谨的探究态度。
从活动的实施过程看,整个活动的设计流程清晰:先让幼儿初步感性地认识指纹,然后通过操作采取指纹,获得感知经验,再通过具体的观察得到清晰的认识。最后针对指纹提出问题,鼓励幼儿自己解决。这样的设计流程符合幼儿的认识规律尊重幼儿已有的经验准备,真正做到了以幼儿为本位。从师幼关系上看,整个活动的提出、实践都体现了幼儿的主动性与探究性,教师恰到好处地适时引导,让"平等中的首席"角色发挥得淋漓尽致,观察者、记录者、引导者的教师角色也是这个活动的一大亮点。
同时在这个活动中,充足的丰富多彩的材料也是幼儿能顺利进行活动的保障,教师准备的丰富的拓印材料保证了幼儿能用自己喜欢的方式进行探究。除了物质环境外,教师也为儿童营造了轻松民主的心理环境。活动中。幼儿的语言能力、合作能力得到了发展。并进一步激发起更大的研究热情与兴趣。
但活动中教师并没有涉及关于活动评价的内容这一环节也是极为重要的。让幼儿自我评价或者展开互评,既可以建立他们的内部评价结构和规则。还可以让幼儿养成自我反省的好习惯。
活动目标:初步理解拱形能承受较大的力的现象,并了解其在建筑中的应用。
活动准备:半个鸡蛋壳、铅笔、粗气管(长短相同)、一次性杯子一个、针筒一个(注满有颜色的水)、小量杯(蛋壳)、长条卡纸、小积木若干、记录表、自绘图片“小鸡出壳”、故事录音《小鸡出壳》、有关拱形的建筑物图片。
活动过程:
1、设疑激趣:
出示图片“小鸡出壳”,讲述故事。
——“到底是谁琢破了蛋壳?”
幼儿动手实践操作:把铅笔当做小鸡的嘴巴,分别戳在凹面和凸面上,感受相同的力分别作用于凹、凸面是出现的不同现象。
2、演示解惑,初知原理:
教师设疑——“为什么凸的一面不容易破呢?这里面有什么奥秘吗?”
教师提升幼儿经验:这个蛋壳是拱形的,当力落到蛋壳上就像水一样散开了,所以薄薄的蛋壳是不容易破。拱形的蛋壳能承受较大的力。
3、引导迁移:
教师讲述——“想不到吧,小小蛋壳里藏了这么多秘密,人们根据蛋壳的原理建造了许多建筑物,你们知道有哪些建筑物是拱形的吗?”
幼儿回忆《新房子和老房子》中看到的建筑,展开讨论。
教师结合幻灯片,讲解拱形建筑物、隧道、桥梁、屋顶等图片,帮助幼儿进一步理解拱形能承受更大的力。
重点介绍拱形桥,引导幼儿理解拱形的桥面能承受更大的压力。
4、激励探索,变通思维:
教师提供材料,幼儿两人一组,尝试建构桥。
——“我们也来当一回建筑师,搭建一座拱形桥,桥造好后,会有很多行人和车辆从桥上通过,所以,桥要造得牢固。”
鼓励幼儿相互合作,大胆地建构。
师生一起验证的承重情况:在幼儿搭建的桥上放上积木,比较哪一组的拱形桥最牢固。
教师提问:为什么同样是拱形桥,可是承受的力却不一样呢?
活动结束:教师小结,结束教学活动。
活动目标:
1、知道水的用途和重要性,爱护水资源,节约用水。
2、通过实践活动,创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
五、活动重点、难点:
幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题,提高幼儿大胆思维创新的意识。
六、活动准备:
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。
七、活动过程:
1、谜语导入。
刀砍没有缝,枪打没有洞,斧子劈不开,没有牙齿也能咬。(谜底是水)。
2、幼儿讨论水有什么用:启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)3、扩展幼儿知识面:放录象,有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维,创新新的节水方法:在生活中我们可以怎样节约用水?(如:洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)5、认识水的重要性:人类、动植物都离不开水,所以我们大家要爱护水资源,节约用水。
6、创新操作活动探索:探究实验水如何会变干净,出示一盆很脏的水,请小朋友想一想,怎样使水变干净?
幼儿讨论:
(1) 我用纱布把脏东西捞出来。
(2) 我用海绵把水吸上来就干净了。
(3) 我用毛巾把水弄干净了……试一试,怎样把水变干净。
(1) 我把纱网放在空瓶口上,用果冻壳把脏水舀起来倒在上面,我发现水一下子就漏到瓶子里,但水还是很脏。
(2) 我把纱布放在空瓶口上,把脏水倒进去,瓶子里的水还是很脏,纱布上也有点脏。
(3) 我把海绵放在空瓶口上,把脏水倒在海绵上,流到瓶子里的水有点变干净了。
(4) 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上,把脏水倒进去,水变干净一点但毛巾变脏了。
说一说,为什么实验结果不一样。
(1) 纱窗和纱布的"眼"太大,脏水一下子都漏过去了。
(2) 海绵"眼"小,能把水变干净一点。
活动目的:
1、引导小朋友自己尝试做小实验,使小朋友初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2、了解雨与人类的关系。
3、激发小朋友观察、发现、探索自然的兴趣。
活动准备:
1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程:
一、幼师木偶表演,提出尝试问题幼师以兔妈妈带小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔问妈妈:“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题,提出问题:“小朋友,你知道天上为什么会下雨吗?”
二、小朋友做小实验(小朋友第一次尝试,分组活动)1、小朋友点燃酒精灯,把水加热。
2、幼师提出尝试问题:仔细观察一下,你发现了什么?
3、小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4、讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?
(发散性思维)三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“小朋友第二次尝试,集中活动)1、请你摸一下,玻璃片是冷的还是热的?
2、倒热水在杯里,问:杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)3、把玻璃片盖在茶杯上,会出现什么?
为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、放幻灯(通过直观教学,重点理解“为什么会下雨”的科学现象)1、太阳是一个大火球,又像一个厅怪的炉子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒,都变成了水蒸气,这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、了解雨与人类的关系1、请小朋友试着说出雨的好处。
2、请小朋友试着说出雨的危害。
3、总结小朋友讲的雨的好处的危害,教育小朋友从小学知识、学本领,长大当下名科学家,要让雨为人类做更多的好事。
活动目标:
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用,知道根和人类有密切的关系,从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品,切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备:幼儿提前一天制作根吸水试验,在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程:
一、 以邮包的形式揭示课题,初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试,摸一摸,感受根的外部特征。
师:今天老师收到了一份礼物,是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜,告诉老师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西?
幼:我摸到的东西是毛茸茸的!……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……2、让幼儿通过视觉观察,用语言表达树根的外部特征。
师:刚才大家猜了这么多,到底猜对了没有?主我们一起打开礼品盒看看。哦,原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的?
幼:我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……3、提问:你还知道什么植物有根?它们长在哪里?
教师小结:原来植物都有根,都长在植物的最下面,都爱住在泥土里。
二、 幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根1、 幼儿动手试着寻找植物的根。
师:(出示种在沙盘中的植物)今天老师为小朋友准备了许多的植物,请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么样的?
2、 介绍三种根的外部特征,与周围小朋友比较不同之处。
师:(请一名幼儿上前)请你告诉小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的?
幼:我找到的植物是葱,它的根长在泥土里,拔出来时都是泥,后来我把它放在水里洗了洗,根就变得白白的,一根一根的,细细长长的,像面条,像头发,像许多线,像老爷爷的胡须……师:刚才小朋友说的真好,这种根真的很像老爷爷的帮须,谁能用两个字说出,像胡须一样的根叫什么根?好,我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根?
幼儿抢着说:我找到的小麦的根是须根,我找到的芹菜的根是须根,我找到的水仙的根是须根……师:老师也找到一种根,你们瞧,这棵菠菜的根中间是直直的,哪些小朋友也找到了这种根请举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字?
师:还有一些小朋友找到的根和我们的不一样,请你们把它们拿到上面来。大家看一看,这些是什么植物的根,它们长得有什么特别的地方,我们给它们起个什么名字?
幼A:红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。
幼B:红薯的根有一长串,一块一块的。
幼C:白萝卜的根白白的、粗粗的。
师:我们把这些根叫块根。
(3)教师小结三种根的外形特征。
块根,是贮藏根的一种,但它与肉质直根的来源不同,是由侧根或不定根的局部膨大而形成,因而在一棵植株上,可以在多条侧根中或多条不定根上形成多个块根。3、 教师小结三种根的外形特征。
三、 给植物的根找家师:宝宝要回家了,请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、 了解根的功能用途1、 出示图片,幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、 介绍根和人类的关系,教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系:可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药,可以制作根制工艺品。
五、延伸活动:制作根制工艺品。
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