活动目标:
1、反此案陀螺转动时图案与色彩的变化,了解七种色彩快速旋转变成白色的现象,对旋转与色彩变化感兴趣。
2、尝试用不同的涂色方法制作陀螺,发展创造性思维。
3、探究陀螺原地稳定旋转的技巧,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
彩色陀螺;火柴棒、圆形卡纸(标有中心点)、大头针。
活动过程:
1、组织幼儿欣赏彩色陀螺。
(1)师幼共同观察陀螺玩具,引导幼儿发现陀螺的图案与色彩在旋转过程中的变化,了解七色光变成白光的现象。
(2)请幼儿分小组玩陀螺,感受陀螺旋转时色彩的变化。
2、组织幼儿讨论制作方法。
(1)用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色。
(2)先用大头针在纸的中心点扎一个洞,再把火柴棒插入洞内。
3、指导幼儿设计制作陀螺。
(1)启发幼儿用七种颜色大胆地进行装饰,画出不同的图案。
(2)要求幼儿涂色均匀,不掺色。
4、组织幼儿进行旋转陀螺比赛。
(1)启发幼儿思考:静止时能看见的七彩色,为什么旋转起来会速度变快逐渐变灰、变白?
(2)引导幼儿比较:不同的陀螺旋转起来有什么不同?为什么?
(3)启发幼儿思考方形陀螺会不会旋转,鼓励幼儿到活动区继续探索。
设计思路:
1、来源于观摩活动后带来的启示。
《纲要》中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。很多时候会常常问自己,科常活动教师怎么教?又不能象小学一样,做个实验让幼儿观察理解;科常活动幼儿怎么学?让幼儿自己动手,怕孩子一动手,现场秩序就会混乱,孩子虽然会很开心,但最终达不到教育目的。科技时代的今天,有必要增加一些孩子感兴趣的科学启蒙知识,来拓宽幼儿的视野,开发幼儿的潜能,另外也有必要增加情感上的熏陶,让孩子在索变为主动探索,让探究的过程变得有趣和生动。观摩了活动后,我发现原来科常活动用了情景性后幼儿更易理解了,同时随着情景的开展,幼儿会被情景所感染,情绪很容易调动起来,孩子很容易走进去,使孩子的探索变为主动探索,效果甚佳。
再者,听了徐苗朗老师、李慰宜老师和燕子姐姐的点评后,提出的2条重要建议,我想自己也去尝试一下,看看本班孩子对探索活动的兴趣。第一就是情景性要贯穿始终;第二就是要运用幼儿的生活经验,提供一些现实材料,让幼儿主动发现不能连接的物体,这就是探索。
2、来源于活动本身存在的教育价值。
①不容置疑,孩子的探索欲望或是需要会得到满足。那么多的材料选择,让孩子去尝试,在他们自主性选择中去考量和发现,这才是最重要的,也是终身受益的经验。陈鹤琴教授曾说过,做中学,做中教,做中求进步。让孩子们在活动中去发现、去探究、去寻求更有趣的奥秘。
②不容置疑,孩子的关爱情感在这里得到了提升。整个情境就是围绕"拯救行动"开展的,关心、着急、想办法的情绪一直围绕在孩子们心中,孩子是最最善良的,他们渴望去帮助别人、关心别人,同时也能得到自己心里的快乐。教师将故事延伸到身边的朋友遇到困难时,想办法帮助她来作为切入口,让孩子去交流和讨论,真心、贴切地去关心身边的同伴,我想这是整个活动内化的结果,也是我们需要听到的声音。
3、来源于主题活动的需要。
《周围的人》主题活动即将接近尾声,在主题活动中我们认识了各种不同职业的人群,说实在的这些周围的人说近不近,说远不说,但是最最要关心的就是孩子周围的同伴,这是最实际的,本次活动就是运用故事导入,拟人的手法,让幼儿去体会和感受,是真实的,也是孩子们最需要的。
内容与要求:
1、在帮助小蚂蚁点点的过程中,有兴趣地探索使物体变长的方法。
2、能大胆表达自己的探索结果,体验帮助别人的快乐。
重点与难点:
重点:有兴趣地运用材料探索使物体变长的各种方法。
难点:发现单种物体之间不能连接时,借用其它材料变长。
材料与环境创设:
材料准备:
第一组:扭扭棒、鞋带、纸条(包括胶棒)第二组:夹子、吸管、回形针第三组:树枝、叶子、扭扭棒字:扣、扭、插、夹、粘、扎环境创设:
树形背景下为一条小河,小黑蚂蚁、点点蚂蚁。
活动流程:
寻找春天--寻求帮助--拯救行动--交流方法--互相帮助--一起游戏活动过程:
一、寻找春天故事引子:听说春天来了,小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"终于爬到了树上,春天真美呀!
二、寻求帮助:
故事引子:正看得真起劲呢,"啊呀!"点点一不小心脚一滑,跌到了下面的小河里。点点大声呼喊:"救命呀!救命呀!我不会游泳,谁来帮帮我!小黑快来救我呀!"小黑说:"点点别害怕,我来救你!"(师将小黑转了90度,头朝"河")1、小黑赶紧把手伸下去,可它能救到点点吗?为什么?
幼:手太短了。师追问:够不着,怎么办?
预设一:用绳子。(师拿出短绳)师追问1:这样的绳子行吗?(不行,要长长的绳子)师追问2:除了绳子还有什么是长长的可以救点点?
预设二:叫爸爸妈妈。
师追问:可是点点是小蚂蚁啊,爸爸妈妈的身体也是那么小,可以用什么办法呢?
2、如果你是一只小蚂蚁你会用什么办法救点点呢?找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点?(师带领幼儿到操作区介绍各种材料)①这里有什么?②能不能救点点?可以吗?
预设:如果幼儿没跟着走。
师:快跟我一起找找看有些什么材料可以帮助点点爬上来。
小结:这些材料都太短了。
三、营救行动(幼儿用自己的方法进行连接,教师巡回指导并提出要求,以小黑的口气回应,粗粗的声音)故事引子:时间不多了,点点不会游泳,我们要赶快要把这些短短的变成长长的,不仅长而且还要牢固噢,这样才好去救点点,小蚂蚁们赶快行动吧。
指导要点:
1、不仅要长而且要牢固噢。
2、小蚂蚁们别忘了和我一样,安慰一下点点,跟点点说些好听的话,让它别害怕。
3、第一种方法用好了的小蚂蚁,可以尝试第二种方法;你想到几种方法呢?
4、这里的材料宝宝没有帮到点点,你们快来试试吧。
四、交流方法:
故事引子:快点过来,点点的身体又沉下去了一点,我想我们想了这么多办法一定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙,我们帮点点加加油吧!"嘿哟嘿哟"点点终于爬上来了。
点点:小黑,谢谢你。我以为再也见不到你了。
小黑:不用谢我,办法不是我一个人想的,是我和这些小蚂蚁一起想的。
点点:小蚂蚁们,你们是用什么方法救我的呀?(以点点的口气回应,细细的声音)点点:小蚂蚁们,你们真会动脑筋,尝试用不同的方法把我救出来。谢谢你们了!(全体幼儿说:不用谢)五、互相帮助:当朋友遇到困难时,不要着急,我们可以怎么帮助他呢?(幼儿自由回答,师根据幼儿回答进行提升)六、一起游戏:今天我又认识了这么多好朋友,你们愿意和我一起去玩吗?那我们一起去外面做游戏吧?
活动反思:
虽说这是一个科常活动,但用了一根情感的主线--营救点点,使整个活动充满了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的注意力,吸引了幼儿的兴趣,促使他们积极动脑,克服困难,完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法,而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标,给了幼儿动手动脑和努力的方向,激励他们圆满地完成任务救起点点的过程实际上就是达到活动目标的过程。
本次活动就是在情境中,激发了幼儿的关爱情感和探索欲望。为幼儿提供的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探索的过程中自己去发现,这种结论不是老师传授,而是幼儿的直接经验。因此幼儿的学习就显得十分积极、主动。这种由兴趣引发的自主探索活动,可以使幼儿感受到探索过程的成功,产生愉悦的情绪体验。
宽松自由的环境,丰富的材料、极少的限制,能激起孩子探索的积极性和欲望;宽大的背景更易于中班孩子敢于和乐于尝试,这就给我一个启示:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题。
当然过程中还有很多不足之处。特别需要改进的有3点:
1、内化迁移过程中"落水现象"的发生与"由短变长"的目标好像联系不大,有些牵强,案例中我也提出了自己的想法,尝试与本主题接近的讨论。
2、自己融入角色的意识还不够。时常会忘记情境中的角色,当想起来时就会补充一句,小黑说,点点说,这样大可不必,既然有情境,就用情境中的角色去提问回应效果更佳,需继续巩固自己本身对角色的认识。
3、科常活动知识点"连接"的两面性讨论不够。没有很好地诠释"不能连接"的问题,需加强深入探究,激发幼儿求知欲和扩展幼儿的知识面,以满足幼儿的探索欲望。
以上需改进之处为我完善和改进活动提供了帮助,将在下一次分组活动中去实施和组织,去观察幼儿的具体行为和实施效果。
活动目标:
1、知道陀螺的各个组成部分的名称,并在玩陀螺的过程中,探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、能用自己的方式记录探索结果,对科学探索活动产生浓厚的兴趣。
活动准备:
幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。
活动过程:
一、谈话引入,激发幼儿活动兴趣。
同伴之间相互观察并玩一玩,启发幼儿说出陀螺有三部分组成:发射器、发条、陀螺。
二、幼儿结伴玩陀螺,在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。
1、提出要求:
(1)找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样?
(2)玩一玩,比一比,谁的陀螺转的时间长?想一想为什么陀螺会转?
2、幼儿结伴游戏,记录游戏结果。
3、交流记录情况,谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。
提问:为什么有的陀螺转的时间长,有的转的时间短?怎样使你的陀螺转的快而时间长?
(使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的物体……)
小结:就象小朋友自己说得一样,要在平整的地面上玩,不要撞其他的物体,可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快,这样陀螺在旋转时会快而时间长。
4、探索发现:一样的陀螺转的时间长短也不一样。
设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。
小结:陀螺应有中心支撑点,旋转应有力度,陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。
三、尝试改变原有陀螺,比较改变前后转动的结果。
1、提问:如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹,结果会怎样?
2、幼儿讨论交流自己的猜想,尝试验证后再将结果记录。
小结:陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。
四、开展"陀螺高手"比赛活动,在愉悦的情绪中结束活动。
五、活动延伸:
引导幼儿在不同接触面(玻璃、布)上玩陀螺,继续探索发现并记录交流。
设计意图
"玩印章"活动取自上海《学习活动》5-6岁教师参考用书《我是中国人》的主题,印章是我国特有的历史文化产物,它以一种中国独有的语言方式,向世界讲述着文明古国的历史和文化,随着时代的变迁人们赋予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比较陌生的,于是我们利用外出活动、社区资源,找寻与印章有关的信息,增加幼儿对于印章的感性认识,为《玩印章》活动的开展提供经验准备。活动开展中我尝试着借助教材故事《爱盖章的国王》作为切入口,进行了创造性地改编,利用作品,引出印章,并由此展开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣,感受印章的历史和文化,这是对幼儿进行传统文化启蒙教育的诠释,也是本次教学价值之一。
活动目标:
1、在听听、盖盖、找找印章的过程中,了解印章的多样性和趣味性。
2、找寻印章在生活中作用,产生自制印章的愿望。
活动流程
1、经验准备--积累对印章的感性认识
2、讲述故事--丰富有关印章知识
3、参观"国王印章店"--感受印章的多样性和趣味性
4、游戏:找印章--进一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活动--产生自制印章的愿望
《幼儿园大班科学教案:大家一起玩陀螺》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:白茶配什么一起煮
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