数学活动《有趣的一寸虫》
活动目标:
1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度,体验测量成功的快乐。
2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位,能对测量结果进行简单记录。
3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享,学会分析解决测量中遇到的问题。
活动准备:
课件、“一寸虫”卡片若干;小图片若干(知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂 鸟的全身)、笔若干。
活动过程:
一、通过故事激发幼儿兴趣,引出活动内容。
1、 出示课件,提问:“这里是哪里,它是谁?” 问:“一寸有多长”
二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位,探索测量方法,初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。
(一)运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。
1、出示课件,介绍一寸虫,讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问:猜猜知更鸟的尾巴有多长?
2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。
3、幼儿交流测量的结果和方法,解决测量中出现的问题。
(二)出示课件,观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段,共同总结首尾相接的方法。
1、观察课件,引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。 提问:一寸虫是怎样量的?它把身体的什么地方连接在一起呢?
(三)用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。
1、出示课件,提问:又有许多的朋友想找一寸虫帮忙,你认识它们吗?
2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求:只能用一条一寸虫进行测量。
3、幼儿交流测量结果,总结测量方法,鼓励幼儿测量时要认真、仔细。
5、看课件,幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。
四、游戏:量一量。
1、用一寸虫量一量五官 ,再次体验测量的方法。
两个小朋友合作测量。交流测量结果
五、结束部分
讲诉故事的结尾部分,当一寸虫碰到夜莺,是怎么逃脱的。 (因为他有数学家的脑袋,他能快乐的解决困难)。在今后我们也会碰到很多困难,我们也能快乐的解决,因为我们也有数学家的脑袋。
活动目标:
1、 运用多种感官在动动、玩玩中感知发现圆形与球体的不同。
2、 尝试用球进行多种滚动游戏,并体验其乐趣。
活动准备:皮球、乒乓球、弹力球、玻璃球、硬币、圆形、正方形、三角形卡片若干、球操的录像片活动过程:
1、 让幼儿欣赏球操,激发幼儿的活动兴趣。
2、 出示装球体、硬币、圆形卡片的篮子:
教师提问:这些玩具滚动时一样吗?每人选两样不同的玩具,两人一组,一起玩一玩,并说出自己的发现。
幼儿:皮球能到处滚来滚去幼儿:硬币、圆形卡片可以朝着一个方向滚动。
教师:请将到处滚动的放在圆形的篮子里,只朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。
教师小结:只朝着一个方向滚动的是圆形。
3、 看一看,说一说让幼儿说出:皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样?
教师小结:从每个方向看都是圆形的,并且能向每个方向滚动的物体,我们叫它球体。
4、 找一找,说一说:
请幼儿说出生活中哪些物品像圆形,哪些物品像球体。
5、请幼儿自由玩球,进一步探索球的特性。
(1)请幼儿在室内探索球的玩法(2)、请个别幼儿演示自己的玩法。
6、活动延伸:户外区玩球,继续探索球的玩法。
活动目标1.学习用放大镜观察西瓜虫,感知西瓜虫的特征和生活习性。2.产生对抓西瓜虫的探索兴趣。
活动准备1.小铲子、盛西瓜虫的器皿、放大镜。
2.幼儿用书。
环境创设生活活动在发现区增添放大镜,引导幼儿观察西瓜虫、蜻蜓、蝉等动物,激发幼儿对动物的兴趣。
活动过程第一阶段1.引导幼儿讨论西瓜虫的外形特征和生活习性。请幼儿说说自己认识的西瓜虫,知道西瓜虫都做哪些事情?它喜欢生活在哪些地方?
2.启发幼儿讨论怎样去捉西瓜虫。
幼儿园户外那些地方会有西瓜虫?我们到甚么地方才能捉到西瓜虫?捉西瓜虫需要带哪些工具?应注意什么?
峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备 课 卡活动过程第二阶段1.幼儿分4-5组自由在园内寻找西瓜虫。
2.请幼儿交流捉西瓜虫的经历。
是怎样发现西瓜虫的?在哪里找到的?是不是和刚才说的地方一样?
教师小结:西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。
3.引导幼儿运用放大镜观察西瓜虫虫并进行交流。
你发现了什么?西瓜虫的头上有什么?是什么样子的?西瓜虫的身体是什么样子的?西瓜虫有几只脚?他的脚长在哪里?是什么样子的?当它碰到危险时,会怎样?缩起来的时候,它像什么?
4.请幼儿模仿西瓜虫的样子,尤其是遇到危险后,缩起来的样子。
设计意图:
孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣,表现出极大地好奇,在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此,我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动,激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣,带领孩子们感受神奇的魔术,积极引导幼儿充分运用各种感官,动手动脑,主动探究魔术的秘密,并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果,最后通过设疑结束活动,激发幼儿继续探索的兴趣。
活动目标:
1.通过观看魔术表演,感受魔术的神奇,愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演,体验成功的乐趣。
2.充分运用各种感官,动手动脑,主动探究魔术的秘密。
3.积极探索魔术中蕴含的科学原理,初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征,了解其在生活中的运用。
教学重点:探索魔术的秘密,初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点:通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征活动准备:
教具:剪刀、彩纸、两色操作纸环道具;两圆套在一起的纸圈一个学具:人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。
活动过程:
一、教师以谈话引入活动,表演魔术引起兴趣。
1.通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验:
小朋友们,你们看过魔术表演吗?在哪看的?是谁表演的?
2.教师表演套圈小魔术,引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。
今天老师就来做魔术师,给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看,老师手上有两个环子,一根绳子,现在老师把环子套到绳子上,拉一下。能不能拉动啊?请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好,展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦?
二.老师表演拉线小兔魔术,引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。
刚才老师给小朋友表演了一个魔术,小朋友们想不想再看老师表演一个呢?
1.教师表演拉线小兔子魔术,幼儿观看。
小朋友看老师手里拿了什么?现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵,再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折,然后撕掉。相信吗?老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线,从小兔子的耳朵穿过来,轻轻的拉,小兔子的耳朵怎么样了?再拉另外一只耳朵看看怎么样了?
2.幼儿猜一猜:小兔子的耳朵是怎么动起来的呢?
3.幼儿第一次操作,教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。
老师给小朋友准备了许多材料,小朋友自己也去试试吧!
小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊?老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下,小朋友发现了什么秘密呢?老师为什么把大拇指藏在后边?为什么作拉线的假动作?
魔术就是先把秘密藏起来,然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇,这就是魔术表演。
4.幼儿第二次操作,进行拉线小兔子魔术表演。
小朋友都发现了秘密,请小朋友再去试试。
小朋友都学会了,现在表演给身边的伙伴看。
老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。
三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。
小朋友们做魔术师的感觉怎么样啊?小朋友想不想再试一次呢?魔术师可是非常神奇的,用我们身边任何东西都可以变出神奇的魔术。
1.请幼儿自己去表演魔术:我们的小朋友们现在都是小小魔术师啦!老师给你们准备了两种颜色的纸圈,小朋友们自己去表演魔术吧(幼儿尝试用纸圈做魔术表演)2.请幼儿表演:
现在老师请小几位小魔术师表演魔术,看看他们是怎么表演的。3. 引导幼儿讨论比较两种圈的不同。
(颜色、形状)4.引导学习新的表演方法。
(1)设问:如果沿着纸圈中间的黑线剪,会有什么变化?会变成几个圈?
(2)纸圈的秘密在哪?为什么说这是他的小秘密?(揭示扭了一圈的纸圈就是"麦比乌斯圈"。)(3)用哪个纸圈表演魔术?怎么表演?
(4)设计什么假动作?
(5)幼儿魔术表演四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的神奇刚才我们认识了"麦比乌斯圈"。还用它表演了神奇的魔术。这么神奇的圈还可以用来做什么呢?现在请小朋友和老师一起看看吧!
1.请幼儿观看ppt视频,感受麦比乌斯圈的神奇。
小朋友,麦比乌斯圈的神奇在哪里?(幼儿讨论)2.组织幼儿谈话:麦比乌斯圈在生活中的运用(1)幼儿自由发言(2)观看麦比乌斯圈在生活中运用的ppt(老师边看边和幼儿询问互动)老师相信我们小朋友长大后也可以用"麦比乌斯圈"制作出更多更精彩的东西,你们有没有信心?
五、结束:出示两个相连的圈,通过设疑激发幼儿继续探索的兴趣老师手里有两个连在一起的圈,这又是怎么剪出来的呢?我们下次活动再一起去找到它的秘密吧!(手机铃声响起)老师听说小班的弟弟妹妹们特别想看我们的小朋友表演魔术,那我们现在就出发吧!
活动目标:
1.了解过去、现在和将来的时间概念,感知时间的流动性。
2.对自己的将来进行大胆的想象。
活动准备:
1.每位幼儿小时候和现在的照片各一张,小时候穿的衣服若干。
2.每位幼儿一张裁边的、和照片一样大的图画纸。
3.师幼共同布置一个"我的过去、现在和将来"的生长树墙饰。
指导要点:
1、出示幼儿小时候的衣服,让个别幼儿穿一穿,说出自己的感受。
2、观察自己或同伴的照片,比较过去和现在的不同。如对形态、个子、动作以及能做的事和过去做的事进行比较。
3、鼓励幼儿大胆想象自己的将来会是什么样的,准备干什么,并请4、幼儿把自己想象中的样子画出来,制作成照片。帮助幼儿将三张照片按时间顺序并列贴在生长树上。
5、鼓励幼儿互相交流,说一说自己过去是什么样子,现在是什么样子,将在准备干什么等。
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