活动目标:
1.通过学说、学唱《小兔开新铺》巩固9以内数字与数量的对应关系。
2.在游戏情境中能主动学习、大胆表现,体验活动带来的快乐。
活动过程:
一、小兔开铺子导入,激发幼儿兴趣
1.提问:今年是什么年?
2.播放课件画面:小兔出场
提问:(1)小兔准备开家铺子,你知道什么是铺子吗?
(2)猜猜铺子里会有些什么呢?(幼儿猜想)
二、感知数量对应,理解、记忆歌词
1.借助课件了解铺子里的物品
课件画面一:6把小椅子
课件画面二:7面小花鼓
课件画面三:8顶帽子
课件画面四:9个黑黑的蛋,其实蛋里是9只小鸭子
课件画面五:水果一栏(三种,每种一堆)
课件画面六:蔬菜一栏(三种,每种一堆)
2.多种方式熟悉记忆歌词
(1)教师将对应顺序的物品和数量在白板课件上罗列
(2)互动:教师念前面的数字和量词,幼儿接着说(第二遍)
(3)请幼儿加快速度边打节奏边说(第三遍)
三、引发创编乐趣,学唱歌曲
1.播放《买菜》音乐,幼儿试唱
2.请个别幼儿尝试演唱
3.带领幼儿一起学唱
四、延伸活动
看课件播放小动物出场:6只小鸟,7只蚂蚁,8只蝴蝶,9只小猫……)小动物们会买什么呢?我们下次活动再讨论……
活动目标
1.学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性。
2.知道筷子是中国人用餐的主要工具,初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。
活动准备
筷子人手一双,每组一盆豆子,ppt:美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展,图片:握筷姿势图。
活动过程
一、猜谜语,引起兴趣
1.猜谜:兄弟两个一样长,上下饭桌总成双,酸甜苦辣好滋味,都请它们先来尝。
2.幼儿学习正确表述:两只筷子,一双筷子。
二、欣赏筷子,了解筷子是中国人用餐的主要工具
1.欣赏筷子。
(1)提问:谁家里有筷子?你家里的筷子是怎样的?谁来介绍一下。
(2)看ppt“美丽的筷子”,认识各种各样的筷子。
2.了解筷子是中国人用餐的主要工具。
(1)提问:我们中国人吃饭都用筷子,那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢?
(2)幼儿观看外国人进餐的ppt。
(3)游戏:餐厅游戏。
教师给小朋友看不同的进餐图片,幼儿觉得是中餐的,就模仿中国人吃饭,觉得是西餐的,就模仿西方人进餐。
3.了解筷子的起源。
(1)提问:西方人吃饭用刀、叉,只有中国人、日本人、韩国人才用筷子,其实筷子就是中国人发明的。那你知道筷子是怎样发明的?
(2)教师出示筷子发明图,请幼儿给这些图排序。排序后教师结合ppt简单介绍筷子的发展历史。
三、学习使用筷子
1.幼儿第一次尝试使用筷子。
(1)提问:中国人发明了筷子,每个中国人都会用筷子,你们也想用筷子吗?
(2)幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。
2.教师结合图片介绍筷子的正确使用方法,幼儿拿着筷子练习。
3.幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。
四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识
教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法,提醒孩子不玩筷子,吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。
活动分析与改进
分析内容:幼儿进入中班以后,将逐步从使用小勺用餐,过渡到使用筷子用餐,有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活经验。因此,在中班上学期进行本教学活动,紧密联系幼儿的生活实际,从幼儿的生活经验和已有知识出发,真正与幼儿实际的日常生活相结合。而且教学内容也比较适合中班幼儿的年龄发展特点,有利于幼儿的接受和发展。
分析目标:活动的目标定位于“学习使用筷子的方法,发展小肌肉的协调性,初步了解使用筷子的安全及礼仪常识”。不仅满足幼儿生活技能学习的需要,也让幼儿尝试使用筷子,使双手的动作和眼、头、身体的动作协调一致,同时在活动中还知道使用筷子的安全知识及进餐的基本礼仪。另外,关于“知道筷子是中国人用餐的主要工具”这条目标是幼儿已有的认知,不需要定在目标里。在活动中幼儿对不同外形特征的筷子有一定的兴趣,但又不完全了解,因此,建议可以将这条目标重新调整,改成“了解筷子的不同外形特征,有乐意使用筷子的愿望”。这样目标就根据《纲要》的要求从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。
分析过程:由于幼儿思维呈直观、具体和形象性的特点,教师在教学活动中如果能有目的地创设和运用多元感官的学习场景,充分发挥幼儿的主动性、积极性,会取得更理想的教学效果。因此,我建议将教学活动的场景创设成与本次活动密切相关的“娃娃中餐馆”.让幼儿一下子就进入进餐的游戏情景。活动就在进餐的游戏中进行,幼儿来餐厅进餐一观察不同的筷子一了解中国的筷子文化一学习使用筷子的方法一知道使用筷子的安全方法及用餐的礼仪。
整个活动的重点和难点就是学习筷子的使用方法,原来的方案是让幼儿先自己尝试使用筷子,在对筷子有了一定的认识后,再通过语言、图片介绍筷子的正确使用方法。在有了一定的握筷基础后,马上让幼儿用筷子练习夹豆子。整个过程中,教师说教、幼儿看图片的时间太长,而且幼儿刚学习使用筷子,马上就让他们夹豆子,难度太大,不符合循序渐进的原则。因此,我建议让幼儿在进餐游戏中不断操作练习,将活动过程这样调整:
一、幼儿进入餐厅,认识筷子
幼儿进入餐厅后,马上就看到用餐的筷子,由于每位幼儿用的筷子都不一样,引起了幼儿对不同特征筷子的兴趣。在这过程中,教师着重从色彩、材质、造型方面引导幼儿相互观察、交流、概括。知道西方人吃饭用刀、叉,只有我们中国人、日本人、韩国人才用筷子,筷子就是中国人发明的。
二、游戏:娃娃中餐馆
第一盘炒什锦:(有各种蔬菜、荤菜)请小朋友用筷子夹一些蔬菜和荤菜到自己的盘子里。(提醒孩子只能用筷子夹不能用手抓)在进餐过程中,有的幼儿会用筷子夹菜,可有的幼儿怎么也夹不起来。怎么办呢?让会用筷子夹菜的幼儿来传授经验。教师再和幼儿一起将用筷子的方法编成儿歌:小小筷子本领大,吃饭夹菜全靠它;拇指食指和中指,轻轻拿起小筷子;食指中指管外筷,无名指放在里筷下;轻弯食指和中指,夹起饭菜吃得香。朗朗上口的儿歌并配上ppt进行演示,不仅生动有趣,也深受幼儿的喜爱。
第二盘是馄饨:幼儿用刚学会的方法学夹馄饨,数数每人能吃到几个馄饨。让幼儿在吃馄饨的游戏中,巩固练习用筷子的方法。在活动中教师深入观察幼儿的反应和各种表现,关注个别差异,及时帮助有困难的幼儿找到适合的练习方法,体验成功的快乐。
第三盘才是夹豆子比赛:大家在规定的时间内夹豆豆,比比谁夹得又快又好。教师和幼儿共同比赛,达成积极的师幼互动,享受学习探究的乐趣。
三、大家来评“进餐小明星”
最后让幼儿评出今天的“进餐小明星”,并说说理由。幼儿都会从用餐技能、礼仪等方面来评。在评的过程中,让幼儿了解用餐时不玩筷子、不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具等等用餐的礼仪。
对改进活动的反思
将教学过程创设成餐厅游戏的“情境教学”,能为幼儿提供丰富的生活情境、角色间的情感交融、师生间的积极互动。将活动目标、内容、方法镶嵌在一个丰富多彩的大背景中,能形成以“真”为核心,以“情”为纽带,以“趣”为手段,以“美”为整合,以“周围生活”为源泉的情境教学。
1.以“真”为核心——根植幼儿的现实生活。选择与幼儿生活密切的“和筷子做朋友”作为教学内容,紧密联系幼儿的生活实际。真实的情境,使孩子们能身临其境、如鱼得水。
2.以“情”为纽带——达成师生的情感交融。建立亲密无间的师幼关系是教学强有力的纽带。活动中,教师为幼儿营造共同进餐的平等而又融洽的师幼合作关系,并努力将自己的情感体验传导给幼儿,以自己真切的情感激起幼儿的情感。情感交融反映了师幼之间既悦纳自己,又接纳了对方,在共同参与教学活动中相互合作,达到情感上的沟通、融洽,形成积极和谐的师生关系。
3.以“趣”为手段——促进积极的师幼互动。幼儿喜欢通过假想的语言、动作、表情来参与各种有趣的教学活动。创设“娃娃中餐馆”这个带有鲜明主题的、连续的、持久的、丰富的情境,能吸引幼儿的注意力,使幼儿在“隋境一幼儿一教师”三者之间形成相互推进、多向折射的心理场。在这样的磁场环境中,三者之间相互吸引、相互促进。活动中,教师为幼儿创造出足够的思维空间和练习空间,运用多种形式激发幼儿参与活动。一方面抓好教学的个体学习,让他们自己去想想、说说、练练;另一方面通过小组讨论,人人又说又练,做到教师和所有幼儿的充分活动,达成积极的师幼互动,充分享受探究的乐趣。
4.以“美”为目标——实现有效的教学整合。“教学既是科学又是艺术”,教学要像艺术那样吸引幼儿。在教学中,我们创设美的场景、美的画面并配合儿歌音乐,将场景、游戏、情感、行为、语言融为一体……以“美”为突破口,以“美”为追求的境界,一方面利用美,另一方面进行“美”的熏陶感染。在“娃娃中餐馆”的情景中,让幼儿欣赏各种不同特征的筷子,并自己尝试使用筷子,使双手的动作更加优美协调。在进餐的过程中,了解安全常识和基本礼仪,学习怎样做个“行为美”的文明人。修改后的活动充分体现活动目标的整合之美、活动过程的情景之美、活动手段的多样之美。
活动目标
1.了解杯子的基本造型,感知杯子的丰富和多样。
2.尝试运用夸张、变形的手法设计造型各异的杯子。
3.喜欢自己设计生活作品,感受作品的独特性。
活动准备
1.幼儿已事先观察过自己家中杯子的形态,了解杯子在生活中的作用。
2.收集造型不同的杯子实物和有创意的杯子图片。
3.勾线笔,油画棒,画纸。
4.背景音乐。
活动过程
一、认识杯子的作用,回忆联想生活中的杯子,了解杯子的基本结构。
教师:我们每天都要喝水,喝水就离不开杯子。你们见过什么样的杯子?你们知道杯子都有哪些部分吗?(杯身、杯把、杯底、杯盖)
二、欣赏杯子,感知杯子的有趣造型。
1.出示图片,引导幼儿从杯子的基本结构来表达。
教师:谁能说说,这些图片中的杯子是什么样的?
2.教师继续出示图片,让幼儿感受“套系”特征。
教师:刚才我们看到的是一个一个不同的杯子,现在你们再看看,这些杯子和刚才的杯子哪里不一样?你们是从哪里看出它们是一套的?
3.教师小结:杯子的杯身有的是粗粗的、有的是细细的,有的细而长;杯把有的是半圆的、心形的、有的是动物的尾巴;杯身的图案设计有的是动物,有的是人的头像;等等。
三、引导幼儿讨论设计有创意的杯子。
1.教师:你准备设计什么样的杯子?杯口是什么形状的?杯把是什么样的?你准备在杯身上设计什么样的图案?
2.教师:如果你想设计的杯子是一套的,你想设计一套什么系列的杯子?
四、运用线条的夸张、变形,大胆设计餐具。
1.提出操作要求
2.鼓励幼儿大胆想象,设计出与众不同的杯子,造型独特、生动有趣。
五、展示作品,请幼儿相互说说自己的作品。
教师:请你来说说,你设计的这个杯子最特别的地方在哪里?为什么要这样设计?
一、活动目标:
1、知道马路边有许多的数字,了解这些数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
二、活动准备:
收集马路边的数字照片、ppt、录像
三、活动过程:
(一)说一说(交流照片,引发幼儿对马路边数字的兴趣)
出示幼儿收集的照片
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结
(二)猜一猜(通过讨论,知道马路边不同数字的意义)
1、出示ppt1
(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?
(2)幼儿模拟打电话
(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)
(4)小结
2、出示ppt2
(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?
(2)如果绿灯跳到3秒的时候,我们可以过马路吗?
(3)小结
3、出示ppt3
(1)张老师还带来了三张照片,谁发现这些是什么地方?三个地方都不一样,但它们有一个相同的地方是什么?
(2)这里的数字24是什么意思呢?
(3)小结
(三)找一找(复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义)
1、放录象
小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71(黄渡幼儿园)
(让幼儿边看录象边说说数字的含义)
2、小结
课程介绍:
“马路边的数字”来源于《我在马路边》的主题背景下的集体教学活动,是让幼儿在观察比较中知道马路边有许多的数字,了解这些数字所表示的不同意思,从而感受数字在生活中的作用以及与人们的关系。
活动前,我以小问号的形式请幼儿调查并记录了“马路上都有哪些数字?”有的幼儿将找到的数字画下来,有的则用相机把它记录下来,在收集的同时也慢慢开始关注到这些数字所代表的意义;活动中我预设了一些有针对性片段,如:车上的数字,启发幼儿从数字——电话——便捷的生活一步步发现并感受数字与我们生活的关系,为了达到这一目的,我还进一步使用了分析性提问,试图在这样的提问中帮助幼儿观察、思考照片、视频所提供的信息,从而分析、判断、推理出正确的答案。
活动目标:
1、知道马路边有许多的数字。
2、初步体验数字在生活中的作用。
活动准备:ppt、教具
活动过程:
一、说一说
出示幼儿收集的照片(将幼儿收集的照片打在投影上)
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结 (小朋友们都是小小观察家)
二、猜一猜(通过讨论,知道马路边不同数字的意义)
1、出示ppt
(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?
(2)比大小
2、出示ppt
(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?
(2)如果绿灯跳到3秒的时候,我们可以过马路吗?
(3)小结 知道 了红绿灯的意义
3、出示ppt
(1)老师还带来了张照片,谁发现这些是什么地方?
(2)这里的数字是什么意思呢?
(3)小结 了解价格的贵和便宜
三、找一找
1、放录象
马路片段,数字跳动,让幼儿观察
2、小结 知道 数字 含义
活动目标:1.在有趣的故事情节中,说说、唱唱、做做“怪汽车”。2.愿意参与操作活动,并能在集体面前进行讲述。活动准备:1.白板课件《怪车轱辘辘》、视频展示台2.幼儿人手一套操作材料:蔬菜、水果图片,贴有双面胶的圆形轮胎、窗户和方向盘。3.会唱歌曲《汽车开来了》、《汽车轱辘辘》。活动过程:一、情景导入,激发兴趣。师:宝宝们,今天老师带你们去森林郊游好吗?那我们开着自己最喜欢的车一起出发吧!师:美丽的森林到了,大家赶快找个位置停下来吧!师:谁愿意告诉大家你刚才是开什么车来的?二、理解故事主要情节1.师:听到我们去郊游,小动物们也来了,我们来找找看来了哪些小动物?跟它们打个招呼吧!一共来了几个动物?看看,它们在森林里发现了什么?小动物们会怎么做?2.师:那我们来看看小动物们到底是怎么做的,小兔想把萝卜带回家变成一座萝卜房子,小猴想把西瓜变成西瓜房子,小猫想把南瓜变成南瓜房子。3.师:它们就滚着“房子”在马路上走。狐狸警察看见了说:“停!停!”狐狸警察为什么叫他们停下来呢?4.幼儿自由讨论,教师鼓励幼儿大胆想办法,肯定幼儿的合理想象。师:怎样才能把这些又大又重的西瓜、南瓜和萝卜运回家呢?你们愿意帮帮他们吗?师:那小动物们到底想了什么好办法呢?我们来看看小猴想的是什么办法?它给西瓜装上了什么?小兔和小猫呢?小猴、小兔、小猫它们把西瓜、萝卜和南瓜变成了西瓜车、萝卜车和南瓜车,嘟嘟嘟,它们一起开着车子上路了。5.师幼共同编唱歌曲《汽车轱辘辘》。鼓励个别幼儿编编、唱唱西瓜车和萝卜车。师:狐狸警察看到南瓜车在马路上开很奇怪。咦,这是什么怪汽车呀?还记得我们学过的《汽车轱辘辘》吗?我们一起用歌声来告诉狐狸警察这是一辆什么怪汽车好吗?三、变怪汽车1.小兔、小猴、小猫开着怪汽车高高兴兴地回家喽。森林里的其他小动物好羡慕呀,也想变出怪汽车开回家,我们去帮帮它们,好吗?你想帮他们变什么车?2.教师示范变怪汽车。3.幼儿拼装怪汽车:你们想边怪车吗?在后面的桌子上也有许多的蔬菜、水果,请你们帮他们装上车轮车窗和方向盘,变成一辆怪车吧。别忘了车轮在…方向盘…先完成的宝宝请你过来用好听的歌声告诉狐狸警察,你做的是什么怪车,好吗?不然狐狸警察是不会让怪车上路的哦!4.师幼共同唱唱、玩玩变出的怪汽车。师:都完成了吗?你做的是什么车?蔬菜还是水果?来大声告诉狐狸警察你做的是什么怪车?四、延伸活动:“怪汽车开来了”。师:时间不早了,现在我要把我的青菜车送到森林里去了,嘟嘟嘟,青菜车开来了……你们愿意把自己做的怪车送给森林里的动物吗?愿意,那请你们跟着音乐,开着你们的怪车一起出发吧!
活动目标
欣赏童话故事,初步了解职业介绍所的工作特点。
能够用自己的经验分析不同动物的特点,考虑介绍合适的工作,并能用语 言清楚地表达。
活动准备
童话故事中的动物形象,其他动物形象(如小狗、小猴、大象等)胸牌。
出示动物形象,引出故事内容。
老师:小朋友们好!我是小白兔。我想找一份适合自己的工作。请问 到哪里可以找到工作呢?
老师引出故事,有表情地讲述童话故事《动物职业介绍所》。
了解故事内容,知道几种职业的特点。
老师:故事中出现了哪几个小动物?它们的工作是什么?
老师:你觉得它们找的工作合适吗?为什么?
帮助幼儿理解故事内容,分析故事中的动物形象及特点。
老师:大獲猩所长最后怎么说的?为什么每个人的工作要符合自己的特长呢?
请幼儿集体学说:我们每个人都有自己的长处,发现自己的长处,就不愁找不到合适的工作啦!
老师小结:每个人都有自己的长处。只有发挥自己的长处才能够把事情做得更好。
为动物介绍工作。
老师请部幼儿扮演其他动物参与活动。
老师提问:职业介绍所又来了一些小动物,大猩猩所长忙不过来啦! 它想聘请小朋友们秀专为它们找工作。你们愿意吗?
请幼儿分别为不同的小动物介绍适合它们特长的工作,如猴子到果园工作,大象担任搬运工,鸽子当邮递员等。
附:故事《动物职业介绍所》
大猩猩开了一家动物职业介绍所,他在电视上做了个广告:尊敬的各位动物朋友,你有合适的工作吗?你想充分发挥自己的特长吗?请到大猩猩动物职业介 绍所,它能让你如愿以偿!
广告登出不久,就有动物报名了。第一位报名的是龙虾,龙虾急匆匆地说: “猩猩所长,我是粮仓管理员,可我一不小心,大钳子就戳破了米袋子,米就_ 了出来。请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗? ”
大猩猩所长笑着说:“龙虾先生别着急,我想办法帮助你。你的大钳子像把 剪刀,裁衣服倒挺合适,你可以当个好裁缝! ”
龙虾非常乐意地当上了一名裁缝。
第二位报名的是青蛙,他说:“猩猩所长,我是歌唱演员,可观众们都说我 的歌声太难听,请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗? ”
大猩猩所长笑着说:“小青蛙,别着急,我来帮助你。你的歌声不好听,可 你是游泳的行家,你当游泳教练肯定行! ”
小青蛙想想:“对呀!我游泳棒极了,我就当一名游泳教练吧。”小青蛙非 常高兴地当上了游泳教练。
第三位来报名的是袋鼠妈妈,她急得快要哭了。她说:“猩猩所长,我是一 名理发员,可这个工作一点儿也不适合我,请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗? ”
大猩猩所长笑着说:“袋鼠妈妈,你别急,我来帮助你。你不是有个大口袋 吗,当邮递员准合适。”
袋鼠妈妈高兴地点点头。
一天一天过去了,大猩猩所长真能干,帮助许多动物找到了合适的工作:小狗当上了警察,小猴成了路灯管理员,大象开了浴室,蚯蚓成了合格的天气预报 员,松鼠当上了粮仓管理员……
动物们都找到了自己合适的工作,他们忘不了大猩猩所长的帮助,买来鲜花 表示感谢。猩猩所长笑着说:“我们每个人都有自己的长处和特点,找到自己的 长处,就不愁找不到合适的工作啦! ”
1.感受春天到来时冬眠动物的变化。
2.理解动词并能灵活的用相应的身体动作来表现。
活动准备:
1.小动物图片若干。
2.相关声音片段。
活动过程:
一、开始部分
师:小朋友们,听,这是什么声音。(师播放雷声)
(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?原来是天上的雷公公。
师:哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷发出了什么声音,谁来学一学?
二、基本部分
1.学习儿歌
师:轰隆隆,轰隆隆,天上跑着雷公公:“孩子们,起床啦!莫做被窝里的小懒虫。
问:雷公公在说什么啊?
师:哪些孩子在睡觉呢,让我们一起来欣赏儿歌《雷公公在敲门》
播放录音
问:雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?
教师根据幼儿的述说出示相应的动物图片,并引导幼儿用相应的动作来表现,其余的幼儿可以一起学着动一动。
2.分角色,按儿歌内容游戏
师:雷公公可这能干,老师也想做回雷公公,你们来学一学而儿歌里的小动物,我们一起来玩一个《雷公公敲门的游戏》。小动物们可要听仔细了,雷公公在敲谁的门,谁就要做相应的动作。
(1)教师根据每一组幼儿的选择动作分别练习一次。
师:青蛙听见——跳出洞水蛇听见——游出洞
小熊听见——爬出洞蝙蝠听见——飞出洞
春天的太阳红彤彤 照的大地暖烘烘
(2)交换角色再练习一次
(3)提出问题请幼儿思考
师:你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?
引导幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)
根据幼儿的回答引导幼儿做相应的动作。
(4)戴胸饰分角色玩
师:老师这里准备了许多小动作,请小朋友们自己来选一选,你选到了哪个小动物你就扮演他,想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。
师:雷公公可真勤快,把所有的动物都叫醒了,于是他悄悄地离开了。
三、结束部分
师:小朋友们其实还有很多动物在冬眠呢,我们回家后再去找找吧!
活动目标:
1、激发幼儿乐于参与体育游戏的兴趣,体验游戏的乐趣。
2、培养幼儿的创造力及平衡能力。
3、练习多种行走方法,锻炼幼儿腿部肌肉力量。
活动准备:高跷、大鞋子、呼拉圈、沙包、部分动物头饰课件、音乐带、录音机
活动过程:
1、与幼儿对音乐学“高人矮人”进入活动室,并作为准备活动。
2、提问幼儿刚才是怎样进入活动室的,并请幼儿想出更多的走路方式。
3、请幼儿将想出的走路方式表演给大家看。
4、请幼儿看课件,欣赏老师带来的走路方式。
5、播放音乐,请幼儿模仿喜欢的走路方式。
6、请幼儿自由选择辅助材料进行练习,提醒幼儿要注意安全。
7、请幼儿分组展示。
8、带领幼儿做放松练习。
9、播放音乐,请幼儿模仿歌曲中小动物的走路方式,走出活动室,结束活动。
活动目标:
1.通过看看、说说、玩玩,了解奥运会跳高项目。
2.初步感知体育运动中的科学奥秘,产生对体育运动的兴趣。
活动准备:
1.课件、运动福娃图、跳高图片。
2.塑料尺斜插在夹子中,一头扎上橡皮筋、福娃卡。(人手一份)
3.横杆、松紧带。
4.幼儿对一些常见的运动项目有所了解。
活动过程:
一、多媒体福娃引出主题,激发兴趣。
1.小朋友们,福娃来了!(播放福娃录象)
2.你们认识这些福娃吗?他们是——(师点福娃,幼儿一起说贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮,北京欢迎您)
3.2008年奥运会在哪里举行?(中国北京)
二、欣赏福娃运动造型图,巩固对运动项目的了解。
1.(出示福娃运动造型图)看!福娃们已经准备好比赛了。你知道他们参加的是什么比赛项目吗?师指图幼儿说说。
2.请个别小朋友到上面指一指,说一说,并学学福娃的动作,集体模仿。
三、了解跳高的姿势,幼儿体验跳高。
1.(出示跳高图)这是什么运动?
2.奥运会上跳高是怎么跳的?请个别幼儿学学。
3.每个体育项目都有一定的动作规定,不然比赛时就算犯规,那么奥运会跳高姿势到底是怎么样的呢?我们一起跟福娃去看看。(看课件)
4.谁看到跳高有什么动作规定?(引导幼儿理解:助跑、单脚起跳,使幼儿了解助跑、单脚起跳有利于跳的更高)
5.刚才我们看到的是什么跳高姿势?(背跃式跳高),还有什么其它跳高姿势?(看课件后说说:跨越式、剪式、滚越式)
5.跳高的姿势有很多种,但所有姿势都要有两个规定动作助跑和单脚起跳。带领幼儿集体学学助跑和单脚起跳的动作。
6.(出示横杆),谁来挑战?先请个别幼儿跳跃,再依次跳跃,重点要求幼儿单脚起跳。(分三组同时进行)
四、通过实验,探索撑杆跳高的秘密。
1.小朋友们真棒!都跳的很高。(将横杆举高)如果横杆升到这么高,你们能跳过吗?运动员们有办法,你们猜运动员们用一种什么办法帮助身体跳过很高的横杆?幼儿自由猜测。
2.到底是什么好办法呢?我们一起来看看。(放撑杆跳高录象)
3.哇!运动员厉害吗?他们用什么办法跳过横杆的?(引出撑杆跳高)
4.这根撑杆有什么秘密,能帮助运动员跃过这么高的横杆呢?我们来做个实验,师介绍实验方法:塑料尺当做撑杆,把福娃卡放在两跟橡皮筋的中间,将夹子放在桌子边缘,一只手按住夹子,另一只手按下尺,再放开手。
5.幼儿实验,(引出幼儿用力压尺,快速放开手,比比谁的福娃跳的最高。)
6.实验后提问:你的实验成功了吗,发现了什么?福娃怎么会跳高的?(引出是尺的弹性帮助福娃跳高)
7.师小结:塑料尺有弹性,同样道理,运动员就是借助撑杆的弹性,将自己的身体弹过横杆,但这需要很高超的技术,一般人是做不了的,要经过特殊的训练。每项运动都有科学奥秘,我们以后再去研究研究。只有掌握运动中的科学道理,科学地进行训练,才能不断超越自己,在奥运比赛中取得好成绩。
五、了解撑杆跳高人物,激发幼儿关注跳高的激情。
1.你知道现在世界上撑杆跳高最厉害的运动员是谁?(放课件介绍:在女子撑杆跳高中,俄罗斯选手获得冠军……)
2.中国有没有很厉害的女子撑杆跳高运动员?(放课件介绍:中国17岁小将张英宁……)
3.张英宁已经获得了奥运会的参赛资格,2008年她将挑战俄罗斯冠军,我们希望张英宁赢吗?那我们一起为张英宁加油。
4.边为张英宁加油,边出活动室。
5.延伸:到操场上再练跳高。
活动目标:
欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
活动过程:
1、听歌曲,找角色
(1)师:今天来了很多的朋友,跟他们问个好,还有许多的朋友也要来问好,看看,这是谁?学一学(教师做小狗,小鸡动作)。
师:老师带来的一首歌里面也有很多朋友,他们也来问好,听听是谁?(听歌曲)
(2)大家一起来唱歌
师:谁来问好?他们发出什么声音问好的?说说歌中的角色并模仿他们分别发出的声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)
(3)听听找找少了谁?
幼儿欣赏歌曲后将没说到的角色加以补充。(教师帮助将对应的角色图片贴于黑板)
2、分角色辩声音
(1)幼儿听辨角色唱歌声音的大小
师:,谁是大声唱歌,谁是小声唱歌,狗大声的,学一学,大喇叭表示大声唱歌应该放在这里,谁是狗的朋友小声唱歌的,小喇叭就小声唱歌。幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。
(2)师生共同验证角色大小声音归类正确性。
幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证。
(3)ppt演示
师:到底对不对呢,我们一起看看对不对
师:小乐器也想来玩,他们说玩之前要听你们是怎么唱歌的
探索角色演唱的节奏型。
师:小狗开始叫了,汪汪汪,小猫咪呢?几次(6次)
(4)分组对唱
师:老师这里有两个小朋友,一个代表大声,一个代表小声,我们来分组唱一唱,这一半来做大声的,这一半做小声的。幼儿分组用动作、声音表现角色大声地和小声唱歌的角色
3、乐器一起来唱歌
(1)听声音猜乐器
教师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称。
师:小乐器们要出来咯,听一听他们是谁(碰铃、木鱼、鼓)
(2)个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱
师:找找你想用什么乐器怎样表现出来是大声唱歌,怎样是小声唱歌。
(3)小组合作尝试演奏
(4)集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”
4、结束
师:今天回家找一找,家里哪些东西能大声唱歌,哪些小声唱歌。
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