大班音乐活动教案活动名称:大班音乐《滑稽的脚先生》
设计意图:
该活动把"脚"称为"先生",还用优美的旋律唱出来,并遵循一定的欢快的节奏,模仿"踮脚走,脚跟走,脚边走和双脚并拢跳"的各种动作,这些符合幼儿认知特点的趣味性活动,不可能不激发幼儿认识"脚"保护"脚"的积极性,即学到了生理常识,懂得了一些生活常识,还获得了音乐的美的熏陶。
活动目标:
1.在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》,能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2.明确小脚的名称,知道天气变冷了,小脚保暖的重要性。
3.体验与同伴一起做游戏的快乐。
重难点:
重点:感受歌曲旋律,在音乐游戏中,尝试多种用脚行走的趣味方式。
难点:在行进过程中,能控制自己的步距与平衡,尽量不碰到别人。
活动准备:
1.贴好脚印的地垫。
2."小礼物":袜子。
活动过程:
一、导入环节谜语引起幼儿兴趣,听音乐走进活动室。引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、基本部分1.创设情境,熟悉旋律与节奏,并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2.引导幼儿找到适合自己的座位,以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3.教师完整范唱,幼儿欣赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。
三、结束部分1.师幼共同讨论脚的重要性,知道可以穿上袜子来保护小脚。
师:和小脚做游戏你开心吗?想一想,小脚除了和我们做游戏,平时还可以帮我们做哪些事情?小脚这么能干,那我们平时应该怎样关心它、保护它呢? (洗脚和穿袜子、穿鞋子……)2.结束环节:找袜子、收地垫,自然结束。
活动反思:
本次活动幼儿兴趣较高,师幼关系较为融洽,教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动,幼儿能根据脚的不同部位尝试走路,帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中,幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏,激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说,活动的组织还是较为成功的。
活动目标:
欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。
活动过程:
1、听歌曲,找角色
(1)师:今天来了很多的朋友,跟他们问个好,还有许多的朋友也要来问好,看看,这是谁?学一学(教师做小狗,小鸡动作)。
师:老师带来的一首歌里面也有很多朋友,他们也来问好,听听是谁?(听歌曲)
(2)大家一起来唱歌
师:谁来问好?他们发出什么声音问好的?说说歌中的角色并模仿他们分别发出的声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)
(3)听听找找少了谁?
幼儿欣赏歌曲后将没说到的角色加以补充。(教师帮助将对应的角色图片贴于黑板)
2、分角色辩声音
(1)幼儿听辨角色唱歌声音的大小
师:,谁是大声唱歌,谁是小声唱歌,狗大声的,学一学,大喇叭表示大声唱歌应该放在这里,谁是狗的朋友小声唱歌的,小喇叭就小声唱歌。幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。
(2)师生共同验证角色大小声音归类正确性。
幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证。
(3)ppt演示
师:到底对不对呢,我们一起看看对不对
师:小乐器也想来玩,他们说玩之前要听你们是怎么唱歌的
探索角色演唱的节奏型。
师:小狗开始叫了,汪汪汪,小猫咪呢?几次(6次)
(4)分组对唱
师:老师这里有两个小朋友,一个代表大声,一个代表小声,我们来分组唱一唱,这一半来做大声的,这一半做小声的。幼儿分组用动作、声音表现角色大声地和小声唱歌的角色
3、乐器一起来唱歌
(1)听声音猜乐器
教师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称。
师:小乐器们要出来咯,听一听他们是谁(碰铃、木鱼、鼓)
(2)个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱
师:找找你想用什么乐器怎样表现出来是大声唱歌,怎样是小声唱歌。
(3)小组合作尝试演奏
(4)集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”
4、结束
师:今天回家找一找,家里哪些东西能大声唱歌,哪些小声唱歌。
活动目标:
1、初步尝试为节奏儿歌自编相应节奏动作,根据音色配器并为节奏儿歌伴奏。
2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。
3、感受节奏儿歌的韵律之美,能积极地投入到活动中。
活动准备:
1、打击乐器若干、节奏图谱等
2、图片5张
活动过程:
一、教师讲述故事引出节奏儿歌。
故事:有一只兔子,它呀最爱吃萝卜了……
二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。
1.小兔子做了哪些事情?说了什么?
拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|
洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|
切萝卜|切萝卜|切切|切0|
炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|
吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|
2.出示节奏图谱,让幼儿知道儿歌是有节奏的。
3.幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,教师指挥幼儿练习。
4.引导幼儿为“拔、洗、切、炒、吃萝卜”创编身体动作,并在老师的指挥下练习。
三、为儿歌配乐器,演奏。
1.认识乐器(铃鼓、小铃、圆舞板、沙球)
2.教师引导幼儿为每一句配乐器。
3.看指挥、图谱演奏。
4.交换乐器演奏。
四、自编儿歌节奏词。
1.出示图片
教师提问:他在干什么?能不能用这个节奏说一说。
2.请小朋友想一想还可以编哪些事情可以编成有节奏的话。
幼儿创编。
五、跳《摘果子》出教室。
活动目标:
1.随音乐合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。
2. 会“躲闪、定住”,感受乐曲中表现出来的紧张气氛。
3.体验听音乐做游戏的快乐。
活动重点:
随音乐表现老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张的情绪。
活动难点:
会躲闪、定住,感受乐曲中的紧张气氛。
活动准备:
音乐《忐忑》和故事
老猫头饰一个。
活动过程:
一、回忆故事内容,激发幼儿的活动兴趣。
师:还记得《老鼠进城》的故事吗?
师:城市里面有哪些好吃的啊?
二、倾听音乐,学习保护自己的本领。
1.欣赏a音乐,并随音乐大胆用动作表现。
师:想不想进城吃好吃的东西啊!
师:孩子们,看看妈妈是怎么保护自己的。
师:这段进城音乐,你听了之后心情如何?
小结:这一路走来,我的心情忐忑不安,怕一不小心被车撞了,被人类踩到。
师:我们进城的时候要左看看有没有人,右瞧瞧有没有车,最后在走7步,1、2、3、4、5、6、7;停下来,再左看看,右瞧瞧,,没有车没
有人,走7步……
2.欣赏b音乐。
(1)师:好不容易进了城,“咕噜咕噜噜”什么声音?
师:肚子饿了,看见吃的东西你会怎么表现?
(2)引导幼儿感受并表现音乐中老鼠看见吃的兴奋情绪。
3.感受c段音乐,玩“躲闪、定住”游戏。
(1)师:听,谁来了?
师:老猫来了,怎么办?
小结:老猫往左扑的时候,我们就往右躲,与猫的方向想反,这样老猫就捉不到了。
(2)玩“木头人”
师:老猫在捉不到我们的时候,会说一句“画个圈圈定住你”,这个时候老鼠们,千万不能动,就像木头人一样,动一下就会被老猫吃
掉!
师:现在我是老猫,我们来试试看!
(4)完整的跟着音乐做相应的动作。
师:孩子们,保护自己的本领也学得差不多了,我们进城去闯闯吧!
三、结束部分。
师:城市里虽然有好吃的,但是太危险,你们觉的呢!还是我们自己的家好,走,我们吧!
活动目标:
1、熟悉音乐旋律,感受喜庆的热闹气氛。
2、能有节奏地朗诵歌词,初步学会演唱歌曲。
3、用鼓、锣正确演奏“×× ××∣×× ×∣× ×∣× ×∣”的节奏。
活动准备:
1、节奏图:×× ××∣×× ×∣× ×∣× ×∣
2、汉字 鼓 锣 咚 锵
3、磁带录音机 大盆 小盆 筷
活动过程:
一、导入
说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?
二、新授:
1、两位老师配合表演喜庆锣鼓。问:“刚才老师敲打的声音好听吗?你们听过吗?在什么时候听过的?”
2、再次示范:(老师按节奏击鼓)问:小朋友,这是什么声音?鼓的声音是怎样的?谁来学一学鼓的声音?
3、出示汉字:咚 咚
4、师:鼓声好听吗?想不想再听?
师第二次击鼓,要求幼儿仔细听听老师是怎样敲的?
5、幼儿学击鼓,出示节奏图:×× ××∣×× ×∣,先让二到三名幼儿上来敲,让幼儿听是否正确,错的再敲一次,再让全体幼儿一起尝试。
6、出示锣:老师敲四下(× ×∣ × ×∣),问幼儿:这是什么声音?
出示汉字:锣,教幼儿读。问:锣的声音好听吗?想不想再听?
老师再次敲,要求幼儿仔细听。敲完,问:锣的声音是怎样的?谁来学一学?(锵)出示汉字:锵,让幼儿认读。
师:刚才老师是怎样敲锣的?谁能学一下?(出示:× ×∣ × ×∣)大家一起来学一学。
师:你们能把鼓和锣的节奏连起来敲打吗?(先让两位幼儿分别用锣和鼓连起来敲,再让大家一起敲。)
7、师:老师这里有一首好听的歌,题目就叫《咚咚锵》,
播放歌曲《咚咚锵》。听后让幼儿说说歌曲里唱的是什么?
出示歌词:我敲小鼓咚咚,我敲小锣锵锵,我们两个一起敲。咚锵咚锵咚锵咚咚锵。咚咚咚咚咚咚咚,锵,锵,锵,锵。
让幼儿跟着老师念歌词。
8、听音乐,学唱歌词。
9、两位老师边唱边对敲两遍,再让能力强的幼儿上来和老师对敲。
10、分组练习:
(1) 幼儿分两人小组自由练习,用手敲鼓,敲锣。
(2) 男女合作,男敲鼓,女敲锣。
(3)幼儿用盆、筷子跟着音乐边唱边敲。
11、总结:小朋友,刚才我们敲了锣,打了鼓,你们开心吗?你们知道什么时候要敲锣打鼓的?(喜庆的时候,节日里)是呀,在这些时候,不仅敲锣打鼓,还会载歌载舞呢。让我们一起来载歌载舞,体会一下这种喜庆的气氛。
12、放音乐《好日子》,全体幼儿和老师一起跳,尽情地体会和享受。
一、教材分析:
《春天》这首歌曲,流畅的旋律塑造了美丽多彩的春天形象。幼儿通过学习这首歌,充分感受到了春天给人们带来的快乐,也突出了音乐与大自然的联系。春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一系列的问题都在吸引着幼儿去求知、去探索。《纲要》中明确规定:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时地组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过演唱歌曲,增加对动物的情感认识,从而在趣味性活动中学习,幼儿感到很轻松。
二、活动目标:
1.认知目标:初步学会用自然的声音演唱歌曲,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美。
2.能力目标:能够借助图片的排列顺序,理解记忆歌词。
3.情感目标:能愉快地参与活动,体验唱歌的快乐,感受春天的美丽,热爱祖国大自然。
三、活动准备:
1.幼儿已有春季特征的知识经验。
2.自制与歌词相匹配的课件图片。
3.《春天》、《郊游》的音乐。
四、活动过程
1.以游戏的形式引出课题:温暖而又美丽的春天来了,你们看谁来了?教师分别做柳树迎风飘,小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜。通过师生互动,让幼儿知道春天来了,柳树发芽了,小燕子飞回来了,春天的阳光很温暖等,让幼儿感知春天的美好。充分调动了幼儿活动的积极性,同时引出歌词。
2.依次出示课件画面,每个画面设计几个开放性的问题,让幼儿思考。例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?” 引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题:“春天来了,谁飞回来了?小燕子是一只什么鸟?(报春鸟)这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都有话说。在充分调动幼儿回答问题后,点出图片。让幼儿初步了解歌词。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定,在这种自由、宽松的语言交往中,幼儿想说、敢说,也帮助幼儿借助图片的排列顺序,理解记忆了歌词。自然而然地突破了本活动的重点与难点。
3.让幼儿范听歌曲。
(通过欣赏示范曲,使幼儿感受到音乐的美,引起幼儿想学唱歌的兴趣。)
4.幼儿自我发现。结合课件图片,师范读歌词,让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考:“歌词里说到了谁?”本环节主要是借助图片的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解记忆歌词。
5.进行集体唱,分组唱,个别唱。
教师:这节课我们学习了春天的歌,小朋友表现得非常好,谁愿意到前面来演唱一下呢?(通过演唱,进一步激发幼儿的兴趣,体验唱歌的快乐,巩固重难点。让幼儿自己表演,教师不仅检测了自己所教的效果,更展示了幼儿这节的所学效果,真正让幼儿收益,学有所感,学有所用,鼓励幼儿都敢大胆演唱。)
6.歌曲舞蹈创编。
教师:老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞,那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗?(歌曲表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对歌词的理解,并尝试用身体动作表现歌曲,引导幼儿发现美,使幼儿更加喜欢唱歌。)
7.活动延伸:
最后,听着《郊游》乐曲,带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天,感受春天的美好。(在这一环节中,可以让幼儿创编歌词,如:小蝴蝶飞来了,小青蛙醒来了等等。)
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