活动目标:
1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程二、活动过程:
1、教具:5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
2、学具:幼儿用书,铅笔每人一份三:活动过程:
1、集体活动。
(1) 目测数群,感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是。
(2) 学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片,启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
(1) 看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量,说一说,图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量,请你给多的一组打√,再写上数字。
(2) 统计活动。
观察画面,说说:图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
(1) 重点评价:“看图连线”和“按标记写数字”,请幼儿自己讲述操作过程。
(2) 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
活动目标:
1、复习6-10的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备:
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。
活动过程:
一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场,听好停车要求,胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上,小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数,可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步,看谁先到达终点。
3、送皮球回家——皮球上贴着算式,请在拿到皮球时,报出上面的算式,心里算出答案,拍着把它送到相应的点子上。
4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样,那就是国王送给你的礼物。
三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!
活动目标:1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
2、学习用语言表述"X比X多一,X比X少1"。
活动准备:1、教学挂图(一)中1~10的数卡,教学挂图(二)中1~10的竖长条点卡。
2、新房图(见附图一),实物卡,点子印章,铅笔。
3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料;按标记排列数卡或点卡的操作底板(见附图二),幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干;"小动物的家"的操作底板(见附图三),记录单(见附图四)。
活动过程:
1、感知小动物的新邻居。
引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房?
引导幼儿认识2的相邻数。
教师:小狗住在几号房?它的邻居是谁?它们各住在几号房?2号房的前面是几号房?2号房后面的是几号房?
师幼讨论:为什么1排在2的前面?3排在2的后面?
引导幼儿学习用语言表述:2的前面是几?2的后面是几?2比1怎样?2比3又怎样?
2、体验相邻三数之间的关系。
教师出示1~10的点卡引导幼儿观察,并匹配相应的数字。
引导幼儿观察5的点卡,体验相邻三数之间的关系。
教师:图上有几个点?5有邻居吗?它的邻居是谁?
教师:和5靠的最近的是几和几?5比4怎样?5比6又怎样?
教师:数也有邻居,数的邻居我们称它们是相邻数 。
组织幼儿讨论:一个数有几个相邻的数?是两个什么样的数?
教师;与7相邻的两个数是几和几?
教师:你是从哪里知道它们是与7相邻的数?
师幼共同总结:与一个数相邻的两个数,后一个数比大1,前一个数比它小1.
3、了解2~9的相邻数。
游戏"举卡片"。
教师交代游戏规则:老师报一个数,请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡(多1的数与少1的数)。
4、幼儿操作活动。
完成"找朋友"。(2组)数数中间是几?在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物,并说说"几比X多1,几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数,说说它比前面的数怎样,比后面的数又怎样?它的朋友是几和几?
完成"按标记排列数卡或卡点"。(1组)根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好,排好后读一读,说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
完成"小动物的家"。(1组)看看每幢房子有几层楼,每个小动物住在第几层的第几间房间,在记录单上用数字表示,最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
活动目标:1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备:教具:教师自己车的ppt。
学具:两人一张新车图片,两人一套数卡(1 3 4 9)、笔和白纸。
教学重点:了解几个数字排列组合的规律。
教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程:
一、在观察的基础上了解新车,引出课题
1、师:车上有什么?汽车由几部分组成?
幼儿:车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄
教师小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、师:我这里有许多汽车的图片,你们两人一张图片,看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
幼1:我的汽车车灯特别大、特别亮,晚上开车不怕黑。
幼2:我的汽车车门像大鸟的翅膀,可能还会飞吧!
幼儿在介绍自己汽车的同时,教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。
师小结:只要车子在外形和功能上有改变,就成了一辆新车了。
3、师:你在马路上还看见有哪些新车?
幼1:我见过奔驰跑车。
幼2:我见过只有两个座位的轿车。
……
4、师:怎样在马路上很快找到自己的车?
幼1:看汽车的颜色。
幼2:看汽车的牌子,我家的汽车是东风雪铁龙。
幼3:看汽车牌照。
师小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。
(教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自然地引出了课题要解决的重点)
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、播放ppt“应老师的新车”,
师:这是老师的新车,是白色的海南马自达。
师:老师的车牌上有4 3 9三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?
幼1:3 4 9
幼2:4 9 3
幼3:3 9 4
幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
师:看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?
幼:警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
师:谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
幼:9 4 3 9 3 4
师:有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
(教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点)
三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合
1、师:在3、4、9中再加一个数字1,大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。
2、师:想想用什么方法能又快又全排出来。
3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
3、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
(在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点)
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349
1、师:应老师的车牌是4349,可是应老师还看见一个车牌也是4349,为什么会这样?
幼:颜色不同。
师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。
2、师:我还看见看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
幼1:车牌上的汉字不一样。
幼2:英文字母也不一样。
3、师小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。
(这一环节丰富了幼儿的知识面,既让幼儿了解了车牌上的文化,又让幼儿了解了数学在生活中的运用)
反思:
本活动很好地体现了应老师的全新教育思想,体现了《纲要》中多领域融合和数学活动生活化的发展趋势,活动来源于幼儿生活和熟悉的事物,因此进行起来很轻松、自然。教师重视幼儿自己发现问题,自我总结规律,由浅入深逐渐帮幼儿提升能力,活动对幼儿有一定的挑战性,但这种挑战是立足于了解孩子能力基础上的。活动中教师关注幼儿合作学习能力的培养,对大班幼儿来说很有必要。应老师亲切随和又不失幽默,让大一班的孩子们很快“爱”上了这位客人老师,孩子们积极拓展思维与应老师积极互动,让旁观的老师都看得啧啧赞叹。〕
活动目标:
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
活动准备:
实物挂钟一个,自制大钟、操作材料等
活动过程:
一、出示挂钟,引出主题
1、提问:它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?
2、钟的作用是什么?
3、教师小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
二、认识钟的基本结构
1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)
2、想幼儿介绍钟的各个结构。
3、教师小结:钟的结构。
三、学看正点和半点
1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。
2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?
(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)
3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?
(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)
4、幼儿尝试拨钟,感受正电荷半点的不同。
5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
反思:
本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
活动目标:
1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备:项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程:
一、 感受规律的存在,发现生活中的规律。出示穿好的项链提问:1、这条项链漂亮吗?为什么?
2、 在项链上你还发现了什么?
3、 它是按照什么规律串起来的?
4、 如果你来串,你会怎样做?
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 除了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、 他们是按照什么规律排起来的呢?
三、 幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题:
1) 你为什么要这样排队?
2) 你是按照什么规律进行排队的?
3、 提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作,教师巡回指导。
五、 相互交流1、 幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。
2、 幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。
活动目标:
1、能按照线索推论前后的变化。
2、提高幼儿的视觉辨认能力。
活动准备:
图片若干(大小不同)、海洋图一幅、魔术统计表活动过程:
1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一起来"。
2、提问幼儿:你有没有见过大海?会变魔术的大海呢?(让我们来看看大海是怎样变魔术的)3、魔术"神奇的海洋"。
--教师示范魔术过程!
--小的图片进去,大的图片出来。
--哭的图片进去,笑的图片出来等。
--让幼儿观察原本的东西,放入海洋,会有什么变化?
--让幼儿根据线索推论前后的变化。
4、"我是神奇魔术手"。
--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。
--请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。
5、请幼儿想一想,还可以变什么有趣的魔术呢?
6、教师讲解题目,幼儿做练习。
7、 活动结束。
目标:
1.学习2、3、4的分解组成。
2.通过观察,寻找发现数的组成规律。
3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。
活动准备:
南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号活动过程:
一、游戏:碰球--教师交代游戏规则和要求--集体,小组,个人练习二、学习4的分解组成1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?
2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子,可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?
3.记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4.念一念--幼儿认读分合式,先说分后说合三、出示操作纸,师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜,注意不遗漏,不重复四、根据幼儿完成情况讲评
《幼儿园大班数学教案:我的家乡》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +