活动目标:
1、能根据图形的三种特征(形状、大小、颜色)为图形寻找合适的空间位置。
2、能大胆、正确地表述图形特征和方位。
活动准备:
不同形状、颜色、大小的图形若干,大的房间一张。
活动过程:
一、复习图形特征1、师:今天许多的图形宝宝要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在我们的教室里,小朋友们看看能不能把它们都找出来?
2、以问答的形式复习图形的特征,如老师说:"嘿嘿,我是大的三角形,谁是我的好朋友?"拿大的三角形的幼儿则答:"我是大的三角形,我是你的好朋友。"3、教师依次问,并增加每次的难度。
二、帮助图形找家1、师:"图形宝宝的房子太小了,要搬到新的大房子里。让我们一起来看看,图形宝宝的大房子是怎么样的?"(引导幼儿观察房子里的标记)2、请幼儿大胆讲述有哪些标记,表示什么意思?
3、请个别幼儿尝试按照三种标记为图形宝宝寻找房间,并说说为什么?
4、请其他小朋友进行检查图形宝宝的房间是否正确。
5、引导幼儿大胆讲述图形的位置,提问:第二行的第二列是什么颜色的什么图形。红色的大三角形在哪一行哪一列?
6、小结:今天我们根据形状、大小、颜色为图形宝宝找到了他们的房间。
三、幼儿操作活动1、老师讲解操作要求。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、评价幼儿操作材料。
4、小结:今天我们为图形宝宝搬了新家,根据它们的的形状、颜色、大小特征为它们找到了自己的房间。真开心,让我们一起唱一首快乐的歌吧!
(一)活动目标:
1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征,或按特征拿取相应的图形。
2.能仔细观察图形,并积极参与讨论。
3.听懂操作要求,并按要求操作。
(二)活动准备:
1.幼儿认识多种图形2.各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书(三)活动过程:
1、彩色图形来了……(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。
"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏,瞧,它们来了……"(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形,引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。
(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。
2、彩色图形找朋友。
(1)教师出示参考图,引导幼儿观察,说说它们的共同特性。
"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看,它们找到朋友了。它们什么地方一样,成为朋友呢?"(2)教师引导幼儿观察,从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。
(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。
(4)师幼进行检验讨论。
(5)教师可将彩色图形换下,然后请个别幼儿上前找共同特征,可进行两遍。
(6)小结:原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友,它们有的形状相同,有的颜色相同,还有的大小相同。
3、彩色图形进游乐场。
(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口,可是却不能进去,因为进游乐场要符合条件才能进。"(2)教师边说边将红色和正方形标记贴上。
"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么,谁能来做检票员把关呀?"(3)个别幼儿上前示范。
(4)师幼检查。
(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇,瞧,这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。
(6)师幼一起讨论需要的条件。
"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件,一个是黄色的,还要是大的。谁愿意来做检票员?"(7)请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。
(8)师幼检查讨论(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检票员"。
(10)师幼讨论检验。
(11)小结:原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢,只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙,现在它们已经在开心地玩了。
4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。
(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。
活动目标
1、学习等分实物或图形。
2、根据形体特征进行分类。
3、尝试从不同角度,不同方面观察和思考问题。
重点学习等分实物或图形。
难点根据形体特征进行分类。
活动准备
教具 挂图《图形与空间》,各种形状板。
学具 我的数学材料,加减法记录单,附加题材料,笔。
活动过程
1、集体活动。
教师操作形状板,请幼儿仔细观察拼图的过程。
--这些图形是用什么形状组合出来的?用了几块?
2、小组活动。
幼儿自由选用形状板拼出各种几何图形组合。
第一、二组,我的数学材料。
第三、四组,加减法作业单。
第五、六组,附加题。
请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。
3、活动评价。
请幼儿口述作业单,师生共同评价。
鼓励幼儿多参与操作活动,提高幼儿操作的能力。
目标:1、进一步掌握几何图形的特征,尝试将两个或三个图形进行重叠,培养观察能力和平面感知能力。
2、愿意大胆表达自己的操作方法和结果。。
3、通过小组操作,培养合作的能力。
准备:1、教师操作大图一份、演示课件。神秘袋一个,各种图形片。
2、人手1份操作纸、一组一套聪明树操作材料
过程:
1、摸摸神秘袋,复习各种图形。(三角形、圆形、方形、菱形、梯形、椭圆形)
师:看,老师这儿有一个神秘口袋,里面藏着许多图形宝宝,一起来看老师是怎么请他们出来的。(教师示范,通过小手摸一摸,知道是什么图形)请幼儿操作。
2、图形捉迷藏,通过课件集体观察图形叠加。
师:"瞧,这图形宝宝们又玩起了捉迷藏的游戏。"
出示图例一(二个图形):你能知道哪些图形藏在一起了。(通过课件分解图形)
出示图例二(三个图形):你知道几个图形藏在一起了。
3、集体操作聪明树。
教师示范
师:看这个有一棵聪明树,树上有许多聪明题等着我们去解决呢?
这儿还有许多聪明果呢?如果每个聪明果都能找对答案,那就成功完成任务啦!
"看,这是什么颜色的问题呀?(红色)那我们就要用红色聪明果来帮助寻找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。
(老师示范一个,请个别幼儿操作)
4、幼儿练习,教师巡回指导幼儿进行练习。
5、出示聪明树操作材料,各组轮流操作。
师:"小朋友们真聪明, 任务完成得太出色啦!那你们会合作吗?下面请每一组小朋友一一轮流合作完成聪明树,比一比哪组完成的又快又好。"
活动目标:
1.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半,初步感受图形的对称性。
3.能运用对折的方法,剪出对称的图形,感受对称美。
活动准备:
1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀
2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形
3.课件
活动过程:
一、故事导入:激发幼儿兴趣。
1.师:在一个王国里住着一位善良的公主,有一天王国里来了位可恶的巫师,她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主,但都没能闯过这些难关。小朋友,你们愿意闯难关来救出公主吗?
二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
第一关:找对称的红心
第二关:折一折
第三关:分类
第四、五关:拼搭对称图形
三、制作对称图形
1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?
2.幼儿操作
四、延伸
1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国 )
2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?
活动目标1初步学习用对边折、对角线折、过中心点折的方法把规则的图形等分成两份,并知道部分小于整体,整体大于部分。
2.在操作实践过程中,能标新立异教学准备:
各种图形的纸若干、剪刀教学过程:
1.???? 提问,引出课题。
谁能告诉练老师《两纸笨狗熊》的故事中狐狸是怎样骗小熊的面包吃的?如果给你一个圆面包,你会分成一样大的两块吗?你们都说会,现在我给你们每人一块,让你们来分,相信你们一定会分得很好!
幼儿操作,等分圆形,引出概念二等分(1) 请你想办法把它分成一样大的两份。分好了还要想办法证明你分的两份一样大。幼儿操作:任意对边折。
(2) 谁来告诉大家你是怎样把圆形分成一样大的两份。演示验证。
(3)引出概念:把一个图形分成一样大的两份就叫图形的二等分。
(4) 理解整体与部分的关系。
分出来的一份和原来的相比哪个大?哪个小?分出来的每一份是原来的多少?幼儿说,然后老师演证。
出示两个一样的圆形,将其中一个二等分,然后将等分后的半圆和另一个圆形相比,得出结论:部分小于整体,二等分后其中的任意一部分是整体的一半;整体大于部分,整体是二等分后任意一部分的两倍。
3.???? 请幼儿等分三角形、梯形。(左右对边折)幼儿操作:左右对边折。
共同小结:等分圆形是任意对边折,而三角形、梯形是左右对边折的分法。它们分下来都只有一种结果。那么正方形、长方形呢?请你们试一试把正方形长方形二等分,看看可以有几种不同的分法?
4.请幼儿等分正方形、长方形(1) 幼儿操作:上下左右对边折、对角线折、过中心点折。
(2) 在视频转换仪展示折法,幼儿说一种老师展示一种。
(3) 小结:正方形、长方形都不止一种分法。你们已经会了上下左右对边折、对角线折。还有一个分法如果你们掌握了,能使一个正方形、长方形有若干种二等分的结果。这就是过中心点折的方法。
(1) 幼儿操作(2) 请幼儿讲述如何等分的。
5图形拼图教后感:选课有趣新颖,幼儿很感兴趣,都乐意动手操作,分得很对,就是纪律有点乱。
教学目标:
1、学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格勾画出的三项特征,选取图形并贴在表格的相应位置。
3、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。
教学准备:
教具放大的表格,水彩笔,几何图形若干,固体胶、学具幼儿操作卡片。
教学过程:
一、集体活动。
1、认识图形特征表格。
出示图一。“这是一张表格,表格的第一排上都有些什么?我们一起读一遍。”“谁来说说第一排上有哪几种特征标记(大小、颜色、形状)。”“表格的第一行有些什么?它们都是什么样子的图形?”“这些图形的特征,我们在表格上能找到吗?”
2、学习在表格中勾画图形特征。
“今天我们就要在表格中勾画出每个图形的大小、颜色、形状的特征,打勾的时候一定要对照第一排的特征标记,勾在这个图形同一排的位置上。”“现在我们先来勾画第一个图形的特征,谁能告诉我们在哪一排勾画?”(请幼儿指出)“大家说出它的特征,老师来勾画,我们一起来检查勾画的位置对不对?是不是这个图形的特征。”幼儿集体讲述图形特征,教师随之勾画。“谁来勾画第二个图形特征?我们一起检查勾画的位置对不对?表示的特征对不对?”
3、学习根据勾画的特征选贴图形。
“仔细看看这张表格与第一张有什么不同?它是请小朋友干什么?”“我们一起把第一排的三个勾读一读。”“谁来根据这一排勾画的三个特征选图形,并给它贴在应该贴的位置?其他的小朋友帮助检查。”“大家看他做得对吗?为什么?”
二、小组活动。
1、为图形勾画特征。
“请你为图形勾画出大小、颜色、形状的特征。一定要在与这个图形同一排的位置上打勾,勾画后把三个勾连起来读一读,看看与前面的特征是否一样。”
2、5以内的分解与组成。
三、活动讲评。
挑选做的有问题的操作纸讲评。
活动目标:
1.感知生活中有规律的序列,产生学习数学的兴趣2.辨认图形排列的规则,并按照其序列延伸该图形。
3.发展观察、分析的能力。
活动准备:
1.课前在活动室布置四个活动区域:"超市"、"书店"、"展示大舞台"、"数学角"。
2.在"超市"里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸,卡片花边、国际象棋棋盘,美人痣。
3."书店"里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片:有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4."展示大舞台"里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5."数学角"里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程:
一、感知活动--逛"超市"安排、布置适宜的学习环境,激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿"逛超市","超市"里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化,从而感知事物的美,进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的,然后记录下来,看谁记录的画面最美,就在额头中间贴上一颗"美人痣。"二、合作活动--逛"书店"老师带幼儿们逛完了"超市",又带领幼儿们来到了"书店",这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说"孩子们,今天书店阿姨把图片的顺序搞错了,我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?"大家等不急了,忙说:"好!"接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组,开始按事件变化的先后顺序排列图片,幼儿拼拼说说,合作活动,这样既发展了幼儿的口语,又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着,每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果,说出小组的队名、口号,展示交流,要求发言的幼儿用"先……后……最后……"的句式来讲述。
三、操作活动--展示大舞台老师带领孩子们帮"书店"阿姨把图片整理好后,又带大家来到"展示大舞台",这里是幼儿们动手操作的区域;在这里,幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力;在这里,老师给他们准备了各种丰富多彩的材料;在这里,小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣,培养幼儿的自信心,增强了学习数学的心趣,一举几得,起到事半功倍的效果。操作活动开始,老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中,小朋友们选择自己喜欢的材料进行,在规定的时间范围内完成后,带上或穿上自己的作品走向展示舞台,在轻音乐的伴奏下翩翩起舞,向模特一样展示自己的风采。每一个"模特"展示完毕,"主持人"采访"模特":"你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?"他非常自豪地回答:"我制作的项链是用红、黄、蓝、绿,红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的,记住我哦,我是二十号选手,投我一票!"主持人接着喊:"下一个。"一个个都是那么自信,一个个都是那么出色,一个个都是那么充满活力,最后主持人讲评:每一个参赛选手都表现不错,都发给一份优秀奖。
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