设计思路：
大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。
活动目标：
1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
活动准备：
实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活 动 过 程一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！
二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、 游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。
问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、 幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）⑵、 集中讨论①、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？
幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
3、 带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
活动目标：
1．运用7的分合学习7的减法。
2．幼儿学习用语言表达算式的含义。
3．体验成功的乐趣，培养幼儿的自信。
活动准备：
ppt 老虎玩具 卡片活动过程：
复习7的分合（集体到个别）虎：我小老虎出来找好朋友了，我想找聪明的宝宝做朋友，这些你们都会么？来试试看呢。cY316.COm
虎：小朋友，告诉我，7可以分成1和几？
幼：小老虎，告诉你，7可以分成1和6…虎：你们真是聪明的宝宝，大家和我一起去散步吧！
二、学习7的减法虎：咦，遇到了谁啊？
1、学习7的第一组减法。
虎：有几只蜜蜂 ?
幼：7只蜜蜂虎：7只蜜蜂可以用数字几来表示？
幼：可以用数字7来表示。
虎：看看，发生了什么事情？
幼：1只蜜蜂飞走了虎：1只蜜蜂可以用几来表示？
幼：可以用可以用1来表示虎：那现在这里还剩下几只蜜蜂呢？
幼：还剩下六只蜜蜂虎：剩下的蜜蜂用数字几来表示呢？
幼：用数字6来表示虎：谁可以完整的说出这幅图的意思？
幼；原来有七只蜜蜂，飞走了一只，还剩下六只虎：谁能根据图意和这三个数字列出一道算式题？
幼： 7-1=6虎：“7” “1 ”“6 ”各代表什么意思？
幼：7代表原来有七只蜜蜂，1代表飞走了一只，6代表还剩下六只蜜蜂2、学习7的第二组减法。
虎：诶，是谁排着整齐的队伍在锻炼啊？
幼：长颈鹿！
虎：看看，发生什么事了？
幼：走了两只长颈鹿虎：谁能用一道算式题来表示？
幼：7-2=5虎：谁来完整的说一说这道算式题表示什么意思呢？
幼：7代表有七只长颈鹿，2代表走掉的两只长颈鹿，5代表还剩长颈鹿我们看着算式题一起来说一说。
3、学习7的第三组减法。
虎：小朋友，你们看，这是漂亮的谁啊？
幼：是漂亮的小鸟虎：发生什么事情啦？
幼：3只小鸟吓跑了虎：谁能根据图意列出一道算式题？
幼：7-3=44、第四组减法虎：小猴，小猴，你们干嘛呢？他们在干什么呀？
幼：4只小猴爬大树虎：谁能用一句完整的话表示刚刚发生的事情？
幼：本来有七只猴子，4只去爬树了，还剩下3只没爬树幼：7-4=3 这道题表示什么呢，请你用完整的话说一说？
5、第五组减法虎：是小狐狸呀，你们好啊！（老虎来了，快跑啊。5只小狐狸逃跑了。）小狐狸逃跑了，一定是我平时经常欺负小动物，他们才跑掉的，以后我一定不会再欺负小动物了。谁能用好听的话说说发生什么事了？
幼：原来有7只狐狸，被吓跑了5只，还剩下2只，虎：谁能列出一道算式来表示？
7-5=2兔；小老虎小老虎！！
虎：是谁在叫我呀？
虎：原来是小白兔啊，你们干什么去呀？
兔：我们去帮妈妈吧萝卜虎:都去吗？
兔：你自己看呢？
虎：小朋友，你们看，他们去了几只小兔子呀？
幼：六只。
虎：那么谁可以用一道减法算式题来表示？
幼:7-6=1虎：那么7、6、1分别代表什么意思？
幼：7代表有七只小兔子，6代表有六只去拔萝卜的兔子，1代表没有去拔萝卜的一只兔子。
6、集体回忆7的减法、小老虎鼓掌表扬小朋友啦，刚刚我们一共列出了六道减法算式题，一起来看看是哪六道。小朋友一起读一读。
7、找出减法算式其中的规律这些算式里有个秘密，你找到了么？谁来说一说？
小结：减法的时候，总数一直在减号的前面。
根据总数、减数、得数三个同样的数字可以编两道算式题。
巩固练习1、帮数字宝宝找家数字宝宝玩得太开心了，忘了回家的路，现在请小朋友帮数字宝宝找到家。
找餐桌游戏虎：我发现大家都很聪明，请大家带小动物去我家里用餐呢。拿出你的小卡片吧。交代游戏规则：我是个讲文明守秩序的人，为了避免拥挤混乱，它为小动物们准备了五张餐桌，看看小动物该坐哪一桌呢？
设计思路：
大班的孩子已经开始学习数的组成和十以内的加减法，将数学学习融入图片、游戏、生活中，让孩子在这种学习氛围中学得轻松自如、教学目标在不知不觉中完成。通过此活动让幼儿知道动物是我们人类的朋友，我们要和它们友好相处并保护好它们。
活动目标：
1、 引导幼儿学习按物体的特征分解画面，并能根据物体的不同特征学习编减法应用题，列减法算式。
2、 培养幼儿的观察能力、语言表达能力及积极思维能力。
活动准备：
实物图（一棵大树，树上有7只鸟，一只大的、六只小的；两只白色的、五只黄色的；三只停在树上、四只刚起飞）；算式题卡、粉笔、人手一套1-7的数字卡片，运算符号若干、毛毛虫图片若干。
活 动 过 程一、小鸟来做客出示图片，今天鸟妈妈带着小鸟飞到我们班来做客，小朋友们为它们表演一个节目吧！
二、为鸟儿们表演节目1、 教师出示算式题卡（如5+2），幼儿快速从1-7的数字卡片中找出正确答案并举起。
2、 游戏进行若干次。
三、鸟妈妈出难题小朋友真能干，现在鸟妈妈出难题要考考你们。
1、 引导幼儿仔细看图，分解画面。
问：图上有谁？有几只？它们一样吗？有什么地方不一样？（引导幼儿说出颜色、动态不一样）2、 引导幼儿根据物体的不同特征编减法应用题。
⑴、 幼儿相互讨论小朋友都看见了树上有1只大鸟、6只小鸟；有2只白色的鸟、5只黄色的鸟；有3只停在树上、4只刚起飞；你能根据这些特征编出减法应用题吗？（幼儿讨论）⑵、 集中讨论①、 教师根据鸟大小不同编减法应用题：树上有7只鸟，有1只是大的，几只是小的呢？然后请幼儿列式计算，并说说各数表示什么。
②、 谁能根据鸟颜色不同编减法应用题呢？（请能力强的幼儿示范编应用题，幼儿编出应用题后，集体列出算式，然后一起说说算式中各数及各符号所表示的实际意义。）③、 用同样方法根据鸟的动态编减法应用题，为什么要问还剩下多少只？
幼儿讲述，教师在黑板上写出算式。
3、 带领幼儿读7的6种减法算式。
四、与鸟儿们玩捉迷藏鸟妈妈对我们小朋友的表现很满意，它们想跟我们玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？
1、 教师遮住若干只小鸟，让幼儿看图并列出减法算式。
2、 请个别幼儿讲述自己列的算式题中各数所表示的含义。
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活动内容：学习10的减法
活动目标：
1．学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。
2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
3．体验成功的乐趣，增强自信心。
活动准备：
知识经验：幼儿已掌握10的组成。
物质材料：ppt，钥匙题卡，门
活动过程：
一、玩一玩游戏，复习10的组成。
二、看一看ppt，学习10的减法。
师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！
1．学习第一组算式10-1=9和10-9=1
（1）师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩下9只小鸡在草地上）
（2）师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题？（10-1=9）
（3）师：10表示什么？（图上一共有10只小鸡）1表示什么？（1只小鸡在桥上）9表示什么？（9只小鸡在草地上）
（4）师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式题？（10-9=1）这里的10、9、1又表示什么？
（5）师：这两道题中有什么秘密呢？
小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前面，等号前后的数字交换了一下位置，算式仍然成立。
2．学习第二组算式10-2=8和10-8=2
（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的鸭子，还剩下8只黄色的鸭子）
（2）师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式？（10-2=8）
（3）师：谁能列出另外一道减法算式题？（10-8=2）
（4）小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法算式题。
3．学习第三组算式10-3=7和10-7=3
（1）师：走的好累呀，我们休息一会吧！看，好多鸟呀！谁能用一句好听的话来说说这幅图的意思？
（2）师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思？（10-3=7）
（3）师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法算式题？（10-7=3）
4．学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4
（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？
（2）师：用一道减法算式来表示，谁来？（10-4=6）
（3）师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁来试一试？（10-6=4）
5．学习第五组算式：10-5=5
（1）师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意思？（草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西）
（2）师：用一个减法算式来表示，谁来？（10-5=5）
（3）师：10,5,5分别表示什么？（强调前面一个5和后面一个5分别表示什么）
（4）师：这个算式等号前后的数字一样吗？那它还可以列出另外一道减法算式吗？
三、游戏活动：送数字宝宝回家
（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！
（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？
四、玩一玩游戏，复习10以内加减。
活动目标：
1、初步认识加号、减号、等于号，并理解其含义。
2、理解三幅图意，能看图列加减算式。学习2的加减。
3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
活动准备：
1、有关的加减法图各三幅。
2、贴纸若干
3、幼儿用书、笔、橡皮。
活动过程：
一 、导入：小朋友：今天，我们大班组的老师都来了，你们高兴吗？那你们可要让老师们看看小朋友的本领哦﹗
二、游戏：开火车游戏。（复习5以内数的组合）
小朋友，有一个城堡里的国王请我们到他的国家去做客，让我们快快乘上5次列车出发吧。呜呜呜，火车来喽﹗
师：我的火车1点开，你的火车几点开？
幼：你的火车1点开，我的火车4点开。
……
三、学习2的加减法
1、学习2的加法
师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多好吃的食物让我们品尝，那我们就先去这座最大的城堡看看好吗？
（1）瞧，国王给我们大四班的小朋友端上来了什么？（出示1只红苹果）
喔，原来国王给小朋友们端上了苹果。请小朋友看看，他端上了几只红苹果？（一只）
（出示1只绿苹果）看看，还端来了几只绿苹果？（一只）
一共有几只苹果？（两只）你是怎么知道的？（提示幼儿说出1和1合起来是2）
我们来看看，你们说的对不对？（出示图3，一共有2只苹果）真棒﹗
那，你能把三幅图连起来编成一个故事讲给小朋友听一听吗？（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只苹果）师先说一边，再请幼儿说。
小朋友真能干，那谁会把苹果的数量用数字记录下来？（请个别幼儿上来记录）
1只红苹果 1只绿苹果 2只苹果
1 1 2
我们一起来读一读（1、 1、 2）
刚才是小朋友的记录，现在老师也有一种记录方法，请你们看一看，有什么不一样（教师记录：1+1=2）
看一看，多了什么呀？（+ = ）
“+” 是加号，是增加的意思，多出来的意思。
“=” 是等于号，是现在一共有的意思。
我们来读读写写。（手指游戏：+ = ）
我们来读一读这个算式（1+1=2）
这个算式表示什么意思呢？请幼儿说一说。（国王先端上了一只红苹果，又端上了一只绿苹果，现在一共有2只桃）
（2）巩固练习：出示一些加法图片，让小朋友列加法算式。
2、学习2的减法。
（1）国王真高兴，小朋友这么会动脑，他又给你们送来了一样好东西，看（出示第一张西瓜图片：2片西瓜）哇，是西瓜，国王又想考考你们了，谁会把这张图说一说？（国王有2片西瓜）
呀，出了什么事呀？（出示第二张图片：1片西瓜皮）原来被谁吃掉了一片。
现在还剩几片西瓜呢？（1片西瓜）出示图三
谁会把这三幅图连起来编成一个故事讲一讲，谁讲得好，国王就会奖一片西瓜给他吃。
谁会用数字记录下西瓜的数量？
2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜
2 1 1
老师还想也用一种算式来记录：2 – 1 = 1
看，有出现了一个新的符号。
“—” 是减号，是减少的意思，变少了的意思。
这里的“=”是现在还剩下的意思。
读读写写：2 – 1 =1
（2）巩固练习：出示一些减法图片，让幼儿列减法算式。
3、表演活动：老师和小朋友一起戴上头饰表演加法故事和减法故事。（机动）
4、操作活动：国王送礼物
（1）小朋友，国王还给我们留了一些礼物让我们带回去呢。可是这些礼物可都要付出劳动的，只要小朋友把工作做对了，才能到老师这里取礼物。你们想拿礼物吗？加油哦﹗
（2）出示操作材料，向幼儿介绍做法
（3）幼儿操作，教师指导。
（4）幼儿取礼物，教师小结。
一、活动目标：
1.复习6、7的分解组合，在此基础上进行6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探索数学活动，体会数学的趣味性。
二、活动准备：
1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（大的）2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。（小的）三、活动过程：
1.谈话导入活动：
教师用教室里现有的物品进行互动。如：教师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进行点数并说出总数。
2.教师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。
3.教师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。教师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进行创设购物。最后让每组幼儿回答自己用6元钱分别买到了什么，教师总结。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规则同上。
5.听辨反应：幼儿根据教师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：教师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进行加法运算。
四、活动延伸：
在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，教师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。
教学分析：
大班孩子已经开始学习数的分解和10以内的加减法，本次活动是在孩子已经学习了7的组成的基础上来进行的。为了更好地提高孩子的计算能力，本次活动我将数学融入图片、游戏中，让孩子在这种轻松的学习氛围中学习，教学目标也在不知不觉中完成(还是偏向于设计意图，教材分析应该分析教材里存在的有教育价值的东西，而不是我们的教法）
教学重点：掌握7的减法运算的方法。
教学难点：运用互换规律列出不同的减法。
教学目标：
1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法，进一步理解减法的意义
2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式
3、培养幼儿逻辑思维能力，激发探索数学的兴趣
教具准备：1、幼儿数学用书
2、"-""="，数字1~7，水果动物等磁性教具
教学过程：
一、利用"碰球"游戏复习7的组成
例：老师说出数字1，"嘿，嘿，我的1球碰你几球？"幼儿"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、学习7的减法
1、出示磁性教具7个苹果，提问：7个苹果用数字几来表示？请小朋友把7个苹果分成两份，看看有几种分法？（个别回答，教师演示）你们用什么方法分出来的？（减法）请小朋友根据7的组成列出减法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次类推得出算式）提问：为什么7-6=1？（因为7可以分成6和1，所以7-6=1……）
2、理解减法算式中的互换规律
（1）请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密？看谁先能找出秘密来。小结7―1=6、7―6＝1中三个数字相同，位置却不同，所以看到 7―1=6，马上就想到7―6＝1。为了我们好记忆，我们把他们称做为朋友题。（这个环节可能有难度，或者这样问：你们找找看，哪两道题里的数字是一样的？然后把它们放在一起，请孩子们找找规律，教师再总结。）
（2）教师以开火车的形式引导幼儿说出朋友题。如：教师说7-1=6，幼儿马上说出7-6=1或者男生说7-1=6，女生就要马上说出7-6=1等
三、幼儿操作
幼儿操作幼儿数学用书第8页"学习7的减法"进行练习
四、课后延伸
引导幼儿使用幼儿数学用书第9页"复习7的减法"，进一步巩固幼儿7以内的加减运算
活动目标：
1、学习7以内的减法，理解减法的实际含义，知道减法的计算方法。
2、乐于参加数学活动，体验数学操作活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：学习了7以内数的分解与组成。
2、物质准备：
教具：一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。
学具：每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。
活动过程：
一、以游戏"我说你猜"导入，复习7以内数的分解与组成。
1、教师将7的分解与组成图卡贴在黑板上进行复习。
2、教师数"2"幼儿说"5"（数字合起来是7）。
二、理解减法的实际含义，知道"-"、"="的意义。
1、故事情景："一天，天气晴朗，在森林里，有一群可爱的鸭子出来散步，后来走了一只。"（走的动物贴在森林图的旁边继续展示）
（1）教师："一共有多少只鸭子？"（7只）
（2）教师："走了几只鸭子？"（1只）、"还剩多少鸭子？"、"鸭子是多了还是少了？你是怎么知道的？"（引导幼儿用点数的方法）
（3）教师："除了用点数的方法计算以外，我们还可以用什么方法计算？"（引导幼儿说出用手指头计算的方法）
（4）教师边提问边在画有算式的图纸上记录相应的数字，并解释"-"、"="的含义。
教师小结："一共有7只小鸭子，走了一只鸭子，鸭子就少了，我们就用减法，用"-"表示，还剩下6只，我们就用"="表示。这个算式读作"7-1=6"。
2、用故事情境出示小白兔，后又走了2只（放旁边继续展示）
（1）教师："一共有多少只小白兔？"（7只）
（2）教师："走了几只？还剩几只？小白兔是多了还是少了？我们用什么表示少了？"
（3）教师请个别幼儿上去帮老师写列好算式中的数字，并解释第一个写总共有的动物，第二个写走了的动物，第三个写还剩下多少的动物。
3、用故事情景出示小猴子，后又走了4只（放旁边继续展示）
（1）教师："一共有几只小猴子？走了几只？还剩下几只？用什么方法呢？"
（2）教师故意将数字顺序写错，请幼儿检查并更正。
三、幼儿操作
1、教师提要求：听老师的故事内容摆放小鸭子并记录表格。老师巡回指导。
2、以小组讨论帮忙检查错误。
3、请个别幼儿上来讲述自己的操作过程及结果，其他小朋友认真检查并更正。
四、活动结束
教师小结：今天我们知道了原有的东西少了就用减法，我们学习了"-"、"="，我们还知道了可以用点数的方法和数手指头的方法来进行计算。
说课稿：
一、说设计意图
在大班的孩子已经学习了7以内数的分解与组成在进行孩子对7以内数的加减法是非常有必要的。所以对幼儿进行7以内的减法学习，让幼儿进一步的知道减法含义以及计算的方法，让幼儿充分操作，并表达了自己的操作过程及结果，挑战了幼儿的观察、思维和表达能力。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下两个目标：1、学习7以内的减法，理解减法的实际含义，知道减法的计算方法。2、乐于参加数学活动，体验数学操作活动的乐趣。
三、说准备
活动准备是为了完成具体的活动目标而服务的，幼儿也是通过环境、材料的相互作用获得发展的。活动准备必须与目标、幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。所以我进行了一下准备：教具：一张森林图卡、七只鸭子、7只小白兔、7只小猴子。学具：每人一套7只小鸭子的图纸及写有算式题的表格一张。
四、说教法
《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动。"因此我采用适宜的方法组织教学。具体如下：1、故事教学法：以故事的形式导入，教学本身就是一门枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学感兴趣呢，只有运用游戏才能使幼儿保持兴致，吸引幼儿的注意力，进行有效的教学。所以我采用讲故事的方法让幼儿对数学感兴趣。2、观察法：首先让幼儿充分感知，观察老师的记录并发现规律。3、操作法：活动中幼儿人手一个套材料，让他们自己进行探索，自己动手操作并记录结果。
五、说学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本次采
用的方法有：1、操作法：《纲要》指出：教师在提供丰富材料时，要使幼儿能运用多种感官，多种形式进行探索。所以我整个活动以幼儿操作为主，让幼儿自己动手操作，锻炼幼儿的自我判断能力。2、交流法：整个活动中都有师幼之间、同伴之间的交流，体现了《纲要》中的"师幼互动"原则。
六、说活动过程
1、以故事导入，复习7以内数的分解与组成。2、故事情景，理解减法含义及计算方法。3、幼儿根据要求操作并记。4、小组内检查错误。5请个别幼儿讲述操作过程及结果。5教师小结，活动结束。
活动目标：
1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。
2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。
3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。
活动准备：
1、ppt课件、数字卡片；
2、幼儿用书。
活动过程：
1、集体活动。
（1）"碰球"游戏。
教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。
（3）学习7的分合。
在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。
请幼儿齐读一读7的分合式。
（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。
（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。
2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序
涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
活动目标：
1.学习看图用三句话编一道减法应用题，继续体验应用题的基本结构。
2.能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。
活动准备：范例图片若干；幼儿操作材料人手一份。
教学重点与难点：
重点：理解三幅图的意思，会看图编减法应用题。
难点：能用简明的语言表述应用题。
教学方法与手段：
讨论法、观察法、操作法、多媒体辅助教学等。
教学过程：
一、播放图片1.师：这幅图上有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有5只蝴蝶在飞）2.师：再看这幅图怎么了？（飞走了2只蝴蝶）3.师：花园里还剩几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？（请幼儿列式）二、出示图片1.师：应用题是讲了一件事，2个是已经知道的数，最后提出一个问题。
2.出示蝴蝶图片一套：
老师编应用题，请幼儿找出应用题的三个要求。
3.提问：刚才编的应用题讲了一件什么事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？
4.小结：编应用题有三个要求，要说出一件事情，有2个已知道的数，还提出一个问题5.出示小朋友拍球、小鸡吃虫图片：
提问：谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整？
三、布置与辅导1.提出要求：桌上有几种材料，可以看图片、图案、算式来编应用题。看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题，三个要求来编应用题，看谁编得又快又好，并且列出式子，计算出结果。
2.老师巡回指导，倾听幼儿编应用题。
四、活动讲评1.请个别幼儿讲述自己编的应用题。
2.师生一起讲评。
活动目标：
1、学习将不同形状的物等分的方法，感知整体和部分的关系。
2、探索物体等分的多种方法，萌发对等分的兴趣。
活动准备：
1、 彩带一条，剪刀，提供每个幼儿不同形状（圆形、正方形、长方形）的纸。
2、作业纸，卡：二等分、四等分
活动过程：
一、学习将物体二等分，初步感知二等分的含义。
1，出示礼物袋：喜羊羊送来的礼物，接电话。
2，教师先从礼物袋里出示--彩带，提问：把这根彩带送给我们班最乖的两个乖孩子，那怎样分才能使两个乖孩子拿到的彩带一样长呢？
A、请个别幼儿上前操作。
B、教师是否讲彩带两头对折，剪成一样长短的两根彩带，幼儿初步感知二等分的含义，得出结论：二等分
二、幼儿探索将不同形状的图形进行二等分，进一步感知而等分的含义。
1、逐一出示不同形状的物体，在黑板上展示，发放每人不同形状的物体，幼儿操作探索。
小结：将正方形、长方形的纸对折，就可以折出两个相同的长方形。
幼儿继续探索还有什么方法。
小结：还可以角对角对折，就可以折出两个相同大小的三角形。
2、每人一把剪刀，将物体二等分剪开，比较和感知整体和部分的关系。
三、在二等分的基础上，探索四等分的方法;
1、幼儿动手操作，教师引导幼儿在活动过程中德经验分享、交流。
2、比较四等分后的图形和原来的图形有什么不一样？
四、作业纸：练习。随音乐出活动室。
课后反思：
新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，于是我根据幼儿兴趣、需要以及年龄特点拟定了我本次活动目标。整个活动我没有任何灌输形式的教法，而是采取鼓励幼儿主动积极探索、同伴间互相学习的方法达成教学目标。虽然整堂课的时间显得稍微长了一些，但小朋友们始终保持着浓厚的学习兴趣和探索欲望，引导他们发现等分多种的方法达到了比较理想的教学效果。但有很多不足的地方，小朋友操作的材料比较多，上课的时间也显得比较长了。如果让孩子分组操作那孩子的合作能力也可能会在其中表现出来。
1、在活动第一环节的操作后可以不用在再次去强调多种等分的操作方法，然而显得有的重复。
2、由于在平时也没多时间给孩子去操作纸工，所以在操作中显得有点不听指挥就一味的操作中练习，动手能力有点差。在以后教学中，孩子的动手方面能力也不可疏忽。
所以我在今后的工作中还有很多的地方要去琢磨和发现。要想成为一个全方面合格的老师还要不停的去学习，不停的去锻炼。
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