活动目标:
1、判断图形的两种特征,学习用表格记录图形的特征2、尝试使用" √ "符号进行记录3、激发对数学活动的兴趣。
重点:学习用表格记录、表示图形的颜色、形状难点:正确确定多层表格中勾画图形特征的位置活动准备:演示课件 幼儿操作题每人两张 笔每人一支 图形卡片每人4张 箩筐6个活动过程:一、学习记录图形特征1、认识图形的两个特征(课件出示黄色圆形)小朋友,谁来了?它是怎么样的?(学说:黄色的圆形)。出示红三角形、绿正方形用同样的方法表述2、认识表格及特征标记认识表格认识标记:在表格的最上面有一排标记,你认识他们吗?猜猜他们叫什么?
教师讲解标记的意思3、幼儿尝试在表格中勾画图形特征图形宝宝要到表格中找找它的好朋友,你猜猜谁会是它的好朋友,为什么?我们在它的朋友下面的格子中画个"钩子"来记录。
4、幼儿在作业纸上练习,并请一个幼儿到黑板上完成作业。
5、再出示双层的表格,请幼儿来回答,教师并讲解多层表格的勾画方法。
请幼儿来尝试一下。
6、幼儿在作业纸上练习,并请一个幼儿到黑板上完成作业。
二、反向思维的练习1、请幼儿点着勾子猜测来找朋友的图形是什么。
"X色的" "X形"2、竞赛游戏:猜图形看勾子的位置,确定是什么图形,有相应图形的幼儿举起正确的卡片。
三:找家请孩子们为手中的物品分别找到他们的家。
大班语言:《小老虎过生日》
(一)教学目标1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.
(二)教学准备1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
2. 排练木偶戏((小老虎过生日))(三)教学过程一. 谈话导入:引导已有生活经验回顾.
1. 提出问题组织讨论与交流(1) 你们喜欢过生日么?为什么?
(2) 你过生日的时候请过谁? 为什么?
(自由交流.集体交流)2. 引出课题: (童谣)----- ((小老虎过生日))二. 欣赏(童谣)1。按童谣顺序逐段欣赏.
欣赏第一段.
(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?
(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?
老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?
欣赏第二段:
(1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?
(2)、老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
欣赏第三段:
(1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?
(2)、老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?
欣赏第四段:
(1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2)、老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?
(2)、老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?
完整欣赏童谣。
(1)、.教师配竹板朗诵.
(2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?
小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。(3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
(三)尝试朗诵童谣:
1、分角色练习对话:
(1) 怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?
(2) 怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)(四)讨论:
1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?
2、这首童谣告诉我们一个什么道理?
设计意图:
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的"算式宝宝找家"这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性。在活动我运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。"算式宝宝找家"我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳"算式宝宝找家"的特征。
大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。因此,他们对操作比较感兴趣。目前,我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类,但是不能对事物图形进行二次分类。而且由于幼儿各方面的发展还不成熟,他们的对某一事物也许明白,却无法从具体转化为自己内在抽象的概念,所以通过本次活动能把自己对事物的外部特征的认识转为内在的、有规律的思考。
活动目标:
1.学习按运算方法和得数的数目将算式归类,继续学习二次分类。
2.复习10以内的加减,能迅速、准确地进行加减运算。
3. 体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1.图(算式宝宝搬家)。
2.加减算是若干。
3.幼儿操作纸每人一张。
活动过程:
一.集体游戏,导入活动今天,算式宝宝要坐着火车去旅游了。小朋友,你们愿意来开火车吗?
1.现在请第一排的小朋友每人拿一张算式,请你算一下你是几号车厢,好吗?
2.幼儿"报得数"。教师出示算式卡片,粘贴在房子里。
二.算式宝宝,搬家归类(一)过渡:火车宝宝排着队出去旅游了一圈,真累呀!来到了家里休息。可是这么多的算式宝宝住在一个大家庭里,太挤了。它们很想分开住,但是可以根据什么来分呢?(加法算式和减法算式)1.下朋友说对了,可以按照加法算式和减法算式来分。于是,算式妈妈又为算式宝宝们找了两座粉红色的房子,看一看,粉红色房子上发现了什么?
2.有"+""-"号,那说明"+"号的房子里要住谁?"-"号的房子里又要住谁?
小结:有"+"号的房子里面应该住加法算式。有"-"号的房子里面应该住减法算式。
二.算式宝宝,搬家归类(二)过渡:算式宝宝根据"+""-"的符号,分别住进了有"+""-"符号的房子里。可是宝宝们住在平房里面看不见远处的风景,于是,算式妈妈又为宝宝们造了楼房。
1.小朋友看一下,在楼房上你又发现了什么?
2.这些数字又表示什么意思呢?(对了,如果算式宝宝的得数是6,那么它就应该住在第6幢房子里,以此类推。)教师小结:通过为算式宝宝搬家,让我们知道了,算式宝宝可以根据运算的方法和得数进行了两次分类。小朋友你们学会了吗?老师这儿还有很多的算式宝宝,它们也想分家,小朋友你们想帮助它们吗?
三.幼儿操作,巩固分类1.请小朋友把你面前的作业纸上的算式宝宝根据运算方法和得数将它们进行分类在相应的房子里。
2.幼儿操作,教室巡回指导。
四.活动评价今天小朋友们完成的都很好,算式宝宝们谢谢小朋友们的帮助。它们希望下次搬家时还要请小朋友们帮忙搬家,小朋友们乐意帮助它们吗?
活动反思:
本次的教学活动《算式宝宝找家》,让幼儿充满兴趣的完成学习任务。在玩中认真地学,在学中快乐地玩。本次教学,我能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时,似乎有一条无形的绳索,绳索的一头被老师牵引着,绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。在最后的一个操作环节中,老师设计的操作量比较多,这个也是我今后应注意的地方。
活动目标:1、感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉的能力。
2、尝试将三角形装入盒,体验合作游戏的快乐。
活动准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形)、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针
活动过程:
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
1、 指认图形并正确命名
提问:转动图形,结果会怎样?
归纳:卡片转动后,图形的方向改变,形状不变。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏:三角形碰碰乐
玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形
儿歌: 碰碰乐、碰碰乐,?个三角形碰碰乐;
你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则:
----听清楚"几个三角形碰碰乐"
----三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起
----三角形"碰"在一起后,马上回到座位上
2、 第一次游戏:2个三角形碰碰乐
3、 第二次游戏:4个三角形碰碰乐
三、图形装盒(目的:运用图形拼搭经验解决问题)
问题情境:
12个三角形想回家,你觉得哪一个图形是它们的家?
大班数学 图形碰碰乐》
目标:
1.能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。
2.体验图形组合变化的乐趣。
准备:
1.白纸每人一张,各种大小形状不一的彩色图形纸若干,浆糊,抹布。
2.教师用几何图形拼贴的范例图一张。
过程:
1.激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。
·出示范例图,引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。
2.练习用图形拼摆物体造型。
·幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。
·教师帮助幼儿合理安排画面。
·粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。
3.展览幼儿作品,相互欣赏。
·幼儿相互讲述画面的内容,体验图形的组合变化的乐趣。
·鼓励幼儿说出"我用X形和X形拼了XXX形"。
建议:
结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木,让幼儿进行拼贴造型,进一步感受图形组合的千变万化。
评价:
1.能大胆地选择几何图形拼贴造型,有一定创造性。
2.能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。
活动目标:
1、感受图形拼搭组合的变化,发展空间方位知觉的能力。
2、尝试将三角形装入盒,体验合作游戏的快乐。
活动准备:图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形)、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针
活动过程:
一、说说图形(目的:巩固对图形的认识)
1、指认图形并正确命名 提问:转动图形,结果会怎样? 归纳:卡片转动后,图形的方向改变,形状不变。
二、拼搭图形(目的:感受图形拼搭组合的变化)
1、游戏:三角形碰碰乐 玩法:根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形 儿歌: 碰碰乐、碰碰乐,?个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你,碰在一起真快乐。
规则: ----听清楚"几个三角形碰碰乐" ----三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起 ----三角形"碰"在一起后,马上回到座位上
2、第一次游戏:2个三角形碰碰乐
3、第二次游戏:4个三角形碰碰乐
三、图形装盒(目的:运用图形拼搭经验解决问题)
问题情境: 12个三角形想回家,你觉得哪一个图形是它们的家?
一、活动目标:
l、在图形的反复变化中,训练幼儿思维,提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间可以相互变化,转换,它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
二、活动准备:
1、教具:三角形、长方形、正方形、圆形拼成一幅画(机器人)。
2、学具:每人一套各种图形的纸,放在信封中。
三、活动过程:
(一)开始部分:小朋友,你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出一块小黑板),这块板前后有东西吗?(没有)现在,老师跟你们玩一个小魔术!看看这块板等会变出什么!准备:(魔术变变变,哟!看看后面,再看看前面,变出了一个"机器人")对!漂亮吗?你们喜欢吗?那你看一看机器人是由什么拼成的。"由图形拼成。"好!下面我们就来做有关图形的游戏。
(二)基本部分:
第一次尝试活动:观察、思考。
l、请小朋友动脑筋,仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形组成。)2、每种图形各有多少个?(圆形6个,半圆形3个,正方形2个,长方形11个,三角形7个。)第二次尝试活动:用折纸游戏,看图形的变化。
1、发礼物:小朋友说得非常棒,所以老师要奖励奖励你们。每位小朋友一份礼物(发学具),我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物,好,下面就请你们静静地自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?("喜欢!")这些小图形呀,它们还有魔力呢,只要你用手折一折,它还会变成其它形状呢,不信,请小朋友和爸爸妈妈一起动手来试一试。
2、操作:动手动脑,感知图形变换。
(1)请家长和幼儿动手变一变(折纸)。
(2)请幼儿和家长说说变化的结果:
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形、扇形。
长方形――变成了三角形,还有正方形。
(三)结束部分:
五彩图形妙趣横生:小朋友,这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画,把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。家长和幼儿共同享受动手制作的快乐。(音乐)(四)、活动延伸:
请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找,你家里哪些东西是你认识的图形。
图形的变换课后反思本次的活动,总体来说比较满意。这节课"图形的变换"比较新颖,幼儿学习起来比较有兴趣,特别课前准备充足,通过变魔术,送礼物的形式来激发幼儿的学习兴趣,发展幼儿的思维和想象能力。整堂课,幼儿学得开心之余又发挥了幼儿的动手能力,在各家长的配合下,顺利地完成我的要求。
通过上课,发现实际教学中也有许多备课中未考虑到的问题:
1、把孩子的操作能力估计得太高,孩子操作时间比预期的长。
2、孩子的语言表达能力比较薄弱,不能把操作过程我用完整的语言叙述出来,甚至叙述和操作有点不符。
图形的变换说课一、说教材:
新的课标指出:数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体幼儿,实现"人人学有价值的数学,获得必须的数学,不同的人都得到不同的发展"。"图形的变换"源于生活,充分体现了数学在现实生活中的应用,孩子可以在课堂中主动去体会和感受数学带来的乐趣,更能激发孩子强烈的兴趣,引导孩子主动去探究、思考、讨论、合作学习。本节课选择的是"图形的变化",皆在引导孩子用数学的眼光去看待生活中的有关问题,使孩子学到活生生的数学。
二、说教学目标:
针对本节课内容,我制定了以下几个目标:
l、在图形的反复变化中,训练幼儿思维,提高操作能力。
2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、长方形、圆形等图形进行变化操作,引导幼儿发现图形之间可以相互变化,转换,它们可以变出不同的数量的各种图形。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。
教学重、难点:
通过观察、操作活动,说出图形的变化过程。
三、说教法:
本节课内容孩子比较感兴趣,参与意识较强。一开始利用变魔术的方式来吸引幼儿,变出用不同图形拼成的威武机器人,后以奖励礼物的方式,抓住了孩子的目光和兴趣。
在教学中要注意:
1、在操作中发展孩子思考能力和动手能力。图形的变换对孩子的想象能力比较高,"先想一想,在做一做,在说一说"是发展孩子思维敏捷的有效途径,要重视孩子的操作,让孩子结合操作思考问题,并把操作、思考和语言表达结合起来。在教学中,先是让孩子观察图形变化的过程,再通过操作进一步体现图形变化的过程后,再让孩子自己在玩图形中,发现了什么变化,通过操作帮助孩子思考,发展孩子的思维灵活性。
2、关注孩子用语言表达图形变换的过程。在本案例中,我注重引导孩子用数学语言表达图形变换的过程。教学时,对图形的每一个变换,我都注意引导孩子通过观察有条理地用语言表达描述图形变换的过程。这样有利于孩子对这些图形的认识,也有利于孩子有条理地表达自己的理解。我能通过各种方式,尽可能使更多的孩子参与和交流,用语言描述图形变换的过程。我也参与其中,主动加入孩子和家长的操作和讨论中,促进孩子对图形变换的认识。
四、说学法:
本节课主要是通过孩子动手操作,动脑思考,学会有条理的用语言叙述图形变换的过程。
五、说教学过程:
本节课的设计思路是:创设情境,激发学习兴趣,创造性地使用多种教学教学形式,让孩子自己去探究、去获取知识。我创设了四个活动,让孩子先猜,再想,再动手操作、确认的学习过程,注重引导孩子在活动中去感悟知识,注重了孩子的动手实践,在实际的操作过程中去体现、探索,培养孩子的动手能力。
(一)教学目标
1、体验表演童谣带来的乐趣。
2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,感受其中独特的情趣美和韵律美。
3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。
(二)教学准备
物质准备-小老虎等角色的胸饰,蛋糕、蜡烛,背景音乐《生日快乐歌》。
经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历
(三)教学过程
1、 谈话导入:引导已有生活经验回顾。
师:"小朋友们,你们喜欢过生日吗?"
师:"你们过生日的时候,邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?"(自由讨论、交流)
2、 引出童谣:小老虎过生日
师:"今天呀,有个小动物也要过生日了,可是呢,其中有一个小小的故事,大家仔细听哦~"
3、欣赏童谣
(1)按顺序逐段欣赏。
欣赏第一段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后,组织幼儿验证答疑) 师:"有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙 伴?"
欣赏第二段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后,组织幼儿讨论答疑)
师:"小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?"
欣赏第三段,设置悬念。(老师朗诵第三段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想)师:"大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?"
"打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?"
欣赏第四段,设置悬念。(老师朗诵第四段后,组织幼儿讨论)
师:"是谁按响的门铃?谁来了?"
"它们不是不来么? 它们是怎么对小老虎说的?"
"最后小老虎的生日开心吗?"
(2)完整欣赏童谣。
4、幼儿尝试表演童谣:
(1)师:"怎样让人一听就知道是小老虎的声音?"(同样还有小白兔和小狗熊的声音)
师:"当你高兴的时候是怎样的呀?"(注意声音、表情和动作,另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)
(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
5、讨论:
师:"你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?"
"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?"
"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?"
小结:朋友间要相互关心,平时要多帮助别人,只有懂得关心他人的人,才能受到别人的欢迎。
(四)活动延伸
请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事,学会关心他人。
附:《小老虎过生日》
1、生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法,急忙来把电话找。
2、喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧。
4、小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹。
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