活动目标:
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位,发展空间方位知觉。
2.活动中能有序,细致地进行观察,清楚、响亮地表述自己的见解。
3.感受圣诞聚会的快乐,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程:
(一)参加森林Party,激发兴趣。
师:小朋友,圣诞节快要到了,我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间,巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具,复习上下。
师:旅馆只有一个房间,我们有男生和女生怎么办呀?
2.探索另外一种分房间方式,复习左右。
(三)利用两根直线分房间,认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师:"有四个小动物来参加我们的Party了,它们想每人住一个房间,怎么办?"2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师:你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候,说的是这个、那个的,有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边,上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字,叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?
4.根据动物要求进行第二次操作。
(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右下。
1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师:小朋友们真聪明,我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123,你们把坐的地垫翻过来,这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?
2.Party游戏:跳舞毯。
(1)结合课件先进行方位的练习。
(2)跟着音乐跳舞。
活动延伸:
日常生活:继续了解生活中的其他方位,如东南西北等。
活动目标:
1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位,发展空间方位知觉。
2.活动中能有序,细致地进行观察,清楚、响亮地表述自己的见解。
3.感受圣诞聚会的快乐,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.白板课件《森林Party》。
2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。
3.自制储物柜及圣诞礼物。
活动过程:
(一)参加森林Party,激发兴趣。
师:小朋友,圣诞节快要到了,我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。
(二)通过住旅馆情境分房间,巩固上、下、左、右。
1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具,复习上下。
师:旅馆只有一个房间,我们有男生和女生怎么办呀?
2.探索另外一种分房间方式,复习左右。
师:那除了这样用直线把小木屋分成上下两间房外,还可以用直线怎样分呢?
(三)利用两根直线分房间,认识左上、左下、右上、右下。
1.引导幼儿利用两根直线把旅馆分成四个房间。
师:"有四个小动物来参加我们的Party了,它们想每人住一个房间,怎么办?"2.幼儿第一次操作。
3.认识左上、左下、右上、右下。
师:你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说一下小动物分别住在哪个房间?和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候,说的是这个、那个的,有点介绍不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪个房间?先看看它住在左边还是右边,上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名字,叫左上。"那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢?
4.根据动物要求进行第二次操作。
(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右下。
1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师:小朋友们真聪明,我们的舞会要开始啦。让我们把今天的舞伴请出来。我数到123,你们把坐的地垫翻过来,这就是你们的舞伴。看看你的舞伴什么样?
2.Party游戏:跳舞毯。
(1)结合课件先进行方位的练习。
(2)跟着音乐跳舞。
活动延伸:
日常生活:继续了解生活中的其他方位,如东南西北等。
一、设计意图:
对大班的孩子而言,日常生活和学习过程中碰到过简单的统计,如:举手表决评选"文明小标兵",决定谁当小组长等等,但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多,尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性,所以,本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体,从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法,在教学方法设计上,本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法,从自主学习入手,了解幼儿的原有经验,在同伴互助,教师提升过程中,形成新经验,在小步递进,不断尝试中掌握新经验。
二、活动目标:
1. 尝试用记录的方法收集流动的数据,解决生活中的问题。
2. 能通过比较、判断,选择又快又准确的方法进行记录。
3. 体验学会统计的成功感。
三、活动准备:
经验准备:已有基础的统计经验物质准备:ppt 记录表 笔四、活动过程:
(一)、活动导入,引起幼儿兴趣、交代主题,1.播放ppt,激发幼儿猜测的兴趣播放礼物ppt,请幼儿猜测是什么礼物,激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师:大家都想要礼物,怎么办?引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师:游戏次数多,记不清赢了多少次,有什么办法可以解决?
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求:两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法,提升做标记,用记号记录等统计经验。
师:介绍自己是怎么记录的,"怎样让别人一眼就能看出是自己的",引出画符号或写名字做标记的方法。
(二)统计奖品数量1.播放奖品ppt,出示统计表,学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放ppt,引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表,学习用表格记录的方法。
师:刚才ppt里的三种奖品,我们可以为做个什么样的标记呢?
(3)幼儿记录,教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论:怎样用又快又准确的方法记录?
3.再次统计奖品数量,在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。
(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师:这次白纸上什么都没有,那我们应该首先做什么?
(2)幼儿记录,教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品。
设计意图:
对大班的孩子而言,日常生活和学习过程中碰到过简单的统计,如:举手表决评选"文明小标兵",决定谁当小组长等等,但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多,尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性,所以,本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体,从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法,在教学方法设计上,本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法,从自主学习入手,了解幼儿的原有经验,在同伴互助,教师提升过程中,形成新经验,在小步递进,不断尝试中掌握新经验。
活动目标:
1. 尝试用记录的方法收集流动的数据,解决生活中的问题。
2. 能通过比较、判断,选择又快又准确的方法进行记录。
3. 体验学会统计的成功感。
活动准备:
经验准备:已有基础的统计经验物质准备:ppt 记录表 笔活动过程:
一、引起幼儿兴趣、交代主题,活动导入1.播放ppt,激发幼儿猜测的兴趣播放礼物ppt,请幼儿猜测是什么礼物,激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师:大家都想要礼物,怎么办?引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师:游戏次数多,记不清赢了多少次,有什么办法可以解决?
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求:两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法,提升做标记,用记号记录等统计经验。
师:介绍自己是怎么记录的,"怎样让别人一眼就能看出是自己的",引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量1.播放奖品ppt,出示统计表,学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放ppt,引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表,学习用表格记录的方法。
师:刚才ppt里的三种奖品,我们可以为做个什么样的标记呢?
(3)幼儿记录,教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论:怎样用又快又准确的方法记录?
3.再次统计奖品数量,在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。
(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师:这次白纸上什么都没有,那我们应该首先做什么?
(2)幼儿记录,教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品。
活动目标:
1、复习6-10的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备:
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。
活动过程:
一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场,听好停车要求,胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数,你们对一个数,两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上,小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数,可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步,看谁先到达终点。
3、送皮球回家——皮球上贴着算式,请在拿到皮球时,报出上面的算式,心里算出答案,拍着把它送到相应的点子上。
4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样,那就是国王送给你的礼物。
三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!
活动目标:1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备:教具:教师自己车的ppt。
学具:两人一张新车图片,两人一套数卡(1 3 4 9)、笔和白纸。
教学重点:了解几个数字排列组合的规律。
教学难点:寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程:
一、在观察的基础上了解新车,引出课题
1、师:车上有什么?汽车由几部分组成?
幼儿:车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄
教师小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、师:我这里有许多汽车的图片,你们两人一张图片,看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?
幼1:我的汽车车灯特别大、特别亮,晚上开车不怕黑。
幼2:我的汽车车门像大鸟的翅膀,可能还会飞吧!
幼儿在介绍自己汽车的同时,教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。
师小结:只要车子在外形和功能上有改变,就成了一辆新车了。
3、师:你在马路上还看见有哪些新车?
幼1:我见过奔驰跑车。
幼2:我见过只有两个座位的轿车。
……
4、师:怎样在马路上很快找到自己的车?
幼1:看汽车的颜色。
幼2:看汽车的牌子,我家的汽车是东风雪铁龙。
幼3:看汽车牌照。
师小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。
(教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自然地引出了课题要解决的重点)
二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合
1、播放ppt“应老师的新车”,
师:这是老师的新车,是白色的海南马自达。
师:老师的车牌上有4 3 9三个数字,你们猜猜我的号码会是什么?有几种不同的排列方法?
幼1:3 4 9
幼2:4 9 3
幼3:3 9 4
幼儿两人结对合作,用三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)
2、展示车牌
每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
师:看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?
幼:警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。
师:谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
幼:9 4 3 9 3 4
师:有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
(教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点)
三、第二次操作,学习四个数字的不同排列组合
1、师:在3、4、9中再加一个数字1,大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。
2、师:想想用什么方法能又快又全排出来。
3、幼儿两人合作,共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
3、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。
(在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点)
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同
出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349
1、师:应老师的车牌是4349,可是应老师还看见一个车牌也是4349,为什么会这样?
幼:颜色不同。
师小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。
2、师:我还看见看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?
幼1:车牌上的汉字不一样。
幼2:英文字母也不一样。
3、师小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。
(这一环节丰富了幼儿的知识面,既让幼儿了解了车牌上的文化,又让幼儿了解了数学在生活中的运用)
反思:
本活动很好地体现了应老师的全新教育思想,体现了《纲要》中多领域融合和数学活动生活化的发展趋势,活动来源于幼儿生活和熟悉的事物,因此进行起来很轻松、自然。教师重视幼儿自己发现问题,自我总结规律,由浅入深逐渐帮幼儿提升能力,活动对幼儿有一定的挑战性,但这种挑战是立足于了解孩子能力基础上的。活动中教师关注幼儿合作学习能力的培养,对大班幼儿来说很有必要。应老师亲切随和又不失幽默,让大一班的孩子们很快“爱”上了这位客人老师,孩子们积极拓展思维与应老师积极互动,让旁观的老师都看得啧啧赞叹。〕
《幼儿园大班数学教案:森林里的小鸟)》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
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