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幼儿园大班音乐教案:五声音阶

2019-12-13

乐理活动:五声音阶与节奏游戏活动目标:

1、认识五线谱中的re,知道它的音高、手势、音名,并了解五声音阶的组成。

2、尝试四拍节奏的设计,体验创编游戏的乐趣。

活动准备:

1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

活动重点:五声音阶与创编演唱节奏谱。

难点:运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

活动过程:

一、语言节奏操二、五声音阶1、认识re,知道它的音高、手势、音名。

念儿歌,做动作。

2、知道五声音阶的组成·将这五个音按次序排列在地上,形成楼梯状。

·让幼儿跳跳这五个音。

·提问:往上走得音阶叫什么音阶?往下走的音阶叫什么?

往上走叫上行音阶,往下走叫下行音阶。

小结:五声调式是中国式的调式,doremisola 五个音组成。这五个音随意组合,就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

3、五声音阶的小游戏·听到上行音阶起立,下行音阶坐下。

·听听少了谁?

弹音阶上行或下行,请幼儿将少的这个音找出来。

三、四拍的节奏1、设计四拍的节奏小椅子游戏2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫,喵喵喵,喵---。

大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗?(提醒幼儿两拍、四拍要停足)你还能让别的小动物也有节奏的叫吗?(个别——集体)·引导幼儿创编各种小动物叫声。如:小花狗,汪汪汪,汪---。

小结:先想好动物,然后要有节奏的叫。

3、配上旋律,听听小猫在场哪个音?

1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (听出最后一音)·幼儿先摸唱一遍,然后说出音名。

四、小结:

今天我们学了许多的新本领。有五声音阶,是那五个音啊?(12356)我们还用学过的节奏做了许多游戏,希望小朋友们能够记住,下次我们会继续和小音符做游戏的。乐理活动:五声音阶与节奏游戏活动目标:

1、认识五线谱中的re,知道它的音高、手势、音名,并了解五声音阶的组成。

2、尝试四拍节奏的设计,体验创编游戏的乐趣。

活动准备:

1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

活动重点:五声音阶与创编演唱节奏谱。

难点:运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

活动过程:

一、语言节奏操二、五声音阶1、认识re,知道它的音高、手势、音名。

念儿歌,做动作。

2、知道五声音阶的组成·将这五个音按次序排列在地上,形成楼梯状。

·让幼儿跳跳这五个音。

·提问:往上走得音阶叫什么音阶?往下走的音阶叫什么?

往上走叫上行音阶,往下走叫下行音阶。

小结:五声调式是中国式的调式,doremisola 五个音组成。这五个音随意组合,就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

3、五声音阶的小游戏·听到上行音阶起立,下行音阶坐下。

·听听少了谁?

弹音阶上行或下行,请幼儿将少的这个音找出来。

三、四拍的节奏1、设计四拍的节奏小椅子游戏2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫,喵喵喵,喵---。

大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗?(提醒幼儿两拍、四拍要停足)你还能让别的小动物也有节奏的叫吗?(个别——集体)·引导幼儿创编各种小动物叫声。如:小花狗,汪汪汪,汪---。

小结:先想好动物,然后要有节奏的叫。

3、配上旋律,听听小猫在场哪个音?

1 2 3- 3 3 3- 5---(6123) (听出最后一音)·幼儿先摸唱一遍,然后说出音名。

四、小结:

今天我们学了许多的新本领。有五声音阶,是那五个音啊?(12356)我们还用学过的节奏做了许多游戏,希望小朋友们能够记住,下次我们会继续和小音符做游戏的。

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幼儿园大班科艺教案:拷贝声音


设计意图:

活动内容、活动方式的选择,与孩子主动学习及效果有着密切的联系。"科学教育应密切联系孩子的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象"。前几天,有一个小朋友在玩一只录音娃娃,捏一捏它的左手说句话,捏一捏它的右手就能听到,这只娃娃吸引了好多的孩子,谁都想玩一玩、试一试。于是,我决定就从孩子的兴趣入手,让孩子们来探索,尝试一下"声音复制"这一孩子生活中熟悉的、广泛应用的科学技术,正如《纲要》中所指出的:从生活中孩子熟悉的科技成果入手,引导孩子感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣。日常生活中,录音技术在很多场所广泛应用,如商场、学校、电台、公交车上等,现代的录音工具也日益丰富:mp3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等。如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知,同时,尝试学习运用这一科学技术呢?我给孩子创设了生活化的情境,带给孩子最直观的感受,引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学习,成为主动的探索和学习者。

活动目标:

1.通过活动感知声音的复制。

2.学习看标记使用复读机录音。

3.体验声音复制给人类生活带来的方便与乐趣。

活动准备:

1.复读机若干,录音操作指示卡。

2.课件一份,话筒一个。

3.创设几个相对安静的录音空间。

活动过程:

(一)投石问路:声音从哪里来?

教师:小朋友们好,我是邵老师,今天X老师有事不在班上,她有一些事情要关照我们小朋友。

播放录音。(小朋友好,我是X老师,提问:X老师人不在我们这里,她的声音是从哪里来的呢?

小结:原来,我们可以把我们要说的话完整地录下来,这就是声音的拷贝,也就是我们平时说的录音。

(二)心灵手巧:感知声音COPY。

1.打开多媒体课件,(1)情境一:兔妈妈急着出门,她有一个任务要交给我们小兔,可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢?

教师:咦,这不是录音笔吗?(打开录音)快听听妈妈和我们说了一些什么?

录音内容:兔宝宝们,妈妈有事出门了,你们要把门儿关关好,别让坏人进来,再过几天,小狗就要过生日了,妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听,你们在家先把本领练好哦!

提问:兔妈妈用了什么好办法给我们交待任务的?

小结:原来,声音是可以完整地录下来的,这就是声音的拷贝,也就是平时说的录音。

(2)情境二:兔妈妈坐公共汽车去动物超市,可是,该怎么知道到动物超市了呢?

教师:公共汽车里有报站名的声音会提醒我们,这声音是从哪里来的?

提问:生活中还有哪里会用到录音?

小结:生活中有这么多地方会用到录音,它给我们带来了方便。(六一演出音乐,早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名)2.学习体验:学习录音,体验录音带来的便捷。

情境三:在动物超市里,小猴吆喝得满头大汗,有什么办法能让小猴省力一点?

(1)幼儿操作:帮小猴录制吆喝的声音。

1)学习看操作提示卡使用复读机。

2)交待操作要求:5只小兔一组合作完成录音任务。

3)教师重点指导操作有困难的小兔。

(2)展示录音成果,总结录音经验。

教师:在合作录音的过程中,你们遇到了什么困难?是怎么解决的?(教师讲解录音时的注意点:不要发出噪声,尽量选择在安静的空间进行录音,录音时声音要响亮。)小结:小猴现在省力多了,他很感谢我们兔宝宝的帮助。你们不但学会了录音的本领,还帮助了小猴,心里高兴吗?

3.艺术再造:巩固学习,录制生日歌曲。

(1)复习领唱、合唱的技能。

教师:我们在以前学过一首《》,今天我们用领唱合唱的形式把她唱出来。

(2)录制歌曲。

教师:本领练好了,我们要正式录制歌曲了,准备好了吗?

(3)现场播放录音,感受成果。

教师:让我们一起来欣赏一下我们的录制的歌曲吧!

4.结束部分,教师小结。

教师:这么美妙的歌曲,我想送给小狗当生日礼物,小狗一定会很高兴。回到家,宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音,希望你们能有更多发现,更多收获!

活动延伸:

1.区域活动:在探索区内投放录音工具,让幼儿进行学习录音,体验录音带来的欢乐和便捷。

2.游戏活动:讲录制好的歌曲放置在小舞台中,作为表演的背景音乐。

3.家园共育:和爸爸妈妈一起体验录音的快乐,学习更多录音方法。

幼儿园大班科学教案《声音》


一、活动目标:

1、通过活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、通过各种尝试活动和操作活动,激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

二、活动准备:

1、大鼓一面,大米、豆子,串铃、响板、碰铃等乐器。

2、录音机、磁带

三、活动过程:

(一)声音的产生

①请幼儿闭眼,老师自我介绍。你们听见老师的声音了吗?(听见了),用什么听见的?(耳朵)敲鼓,什么声音(鼓声),耳朵真能干。

②声音是从哪里发出的?

喉部经声带,嘴巴变形后发出的

③出示鼓?(敲)听见了声音,(摸)鼓面振动,产生声音。

幼儿手摸喉部,不发出声音(没有什么感觉)手模喉部,问客人老师好:喉部声带振动发出声音,丰富词汇:振动

(二)小实验

1、让6组孩子分别用不同的物品进行实验,并让物品发出声音。让幼儿动脑用什么方法使物品发出好听声音的?(敲、碰、敲击、打等)让幼儿自己总结并发表自己的实验结果.

2、情境表演

大米(由老师扮演):“小朋友们,我是大米,我可是个舞蹈家,你们想不想看我跳舞呀?”

把大米放在鼓上,放音乐<<拔根芦柴花>>,敲击鼓面,大米在鼓面上跳舞。

(引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棒敲击鼓面,使鼓面振动才让大米跳起来的。

(三)分辨声音

1、教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐,请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听\舒服\愉快……噪音:难听\刺耳…… ∩∩∩幼儿园

2、学会分辨什么样的声音是乐音?什么样的声音是噪音,噪音对人身体有害?教育幼儿不要大声说话,要保护声带,养成良好的说话习惯。

(四)使用声音

教师和幼儿一起用会发出声音的物品配上音乐表演。

幼儿园大班音乐教案:音乐反应


活动目标1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。

2、丰富幼儿的想象力和创造力。

活动重点:

让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化,能听节奏变换。

活动准备电子琴1台,打击乐器1套,各种瓶罐,沙子,石头,种子,水,筷子等等供幼儿操作的材料。

活动过程一、随音乐律动进活动室,创设活动情境。

二、练习击拍。

1、练习基本的击拍方法,并注意强弱变化。

2、听教师的节奏击拍。

三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。

1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍,第一遍带伴奏,第二遍不带伴奏,请幼儿听。提问:那一遍好听?为什么?如果要你来为一首歌曲伴奏,你会用什么方法?

2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音,如拍手,拍腿,拍肩,跺脚,弹舌头等,并试着用这些方式为歌曲伴奏。

3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。

四、教师为幼儿提供各种废旧材料,幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品,作成伴奏乐器。

1、幼儿自己动手操作,教师观察幼儿情况。

2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。

五、总结,结束。

幼儿园大班音乐《买菜》教案


一、活动目标1、能根据固定句式,在图谱的提示下推理出相应的歌词,并通过演唱感受歌曲的韵律美。

2、借助图谱理解歌词,当图片被逐步抽去时,能凭记忆唱准歌词。

3、游戏时学会自我控制,不大声喊叫。

二、活动准备1、幼儿用书:《买菜》。

2、投影仪,空白纸4张。

三、活动过程1、教师逐一投影放大幼儿用书《买菜》画面或者本活动附图,引导幼儿观察、理解歌词。

教师出示图一,引导幼儿观察图谱并提炼歌词。

教师出示图二、图三,引导幼儿在图谱的提示下推理出相应的歌词。

教师出示图四,帮助幼儿理解"装也装不下"。

师:出了什么事啦?(教师用幼儿说的内容提炼歌词)2、教师范唱歌曲两遍,幼儿倾听并理解、记忆歌词内容。

教师范唱歌曲。

师:我先来唱一唱这首歌,请小朋友们帮我听一听,你们刚刚说的好听的词有没有被我唱进歌里,有没有唱错。歌曲中有一个地方没有伴奏,听听看,是哪里?

教师再次演唱歌曲。

师:这次请你们听我唱,听的时候有两个任务。第一,听我有没有唱错。第二,猜猜图上两种标记分别表示什么?

3、教师引导幼儿学唱歌曲。

教师请幼儿放慢速度,在心中默唱。

教师请幼儿以正常的速度出声学唱歌曲。

师幼共同玩"藏图"游戏。

教师用白纸盖住图谱中的一种菜,让幼儿回忆并演唱歌曲。

师:我现在用纸藏住一种菜,考考你们在唱的时候能不能记住。

师:谁也想上来藏菜呀?你准备藏哪一种菜?

师:我把2~3种菜盖起来,你们能唱得出来吗?

师:没有图片了,你们还能唱出来吗?

4、教师帮助幼儿反思本次活动中使用的学习策略。

师:今天我们是怎么学会这首歌的?有的小朋友是看图片的。可是最后图片全部被遮盖住了,你们不看图片也唱出来了,这是为什么呢?说明图片内容已经印到你们的脑子里了。

幼儿园大班音乐教案:清明


设计思路:

诗歌是我国文化的瑰宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正理解诗歌中的内容,是否能真正体会诗歌的意境,不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词,幼儿对年代久远,与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此,特意设计了《清明》的音乐活动,开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起,让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,使幼儿大胆地,富有创造性地表现自我的认识与想像。

重难点分析:

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的,他们往往能流利地背诵出古诗词,却讲不出诗歌里面表达的是什么事情,更无法体会诗歌的意境。在进行教学前,我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌,但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是,我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐,体会其中的情绪;另外,通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来,帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

活动目标:

1、体验音乐与古诗的意境,学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗,尝试用自己的方式表现作品。

2、探索用动作表现音乐内容,愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

3、尝试根据古诗情境进行绘画。

活动准备:

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌,并对清明节有一定的认识。材料准备:《清明》图片,音乐,纸,颜料等。

活动过程:

1、在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌《清明》

师:你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗?猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感?

(评:古诗对幼儿来说是比较难以领会的,因此我决定用音乐,动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义)2、按节奏吟诵《清明》

(1)教师朗诵《清明》,同时出示图片,幼儿欣赏。

(评:在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解,而在这个环节中我追加了视觉,运用图片帮助幼儿,更上一层楼。)(2)教师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏配合拍手,幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

(评:稳定的节奏帮助幼儿稳,准地熟悉古诗。)(3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,注意重拍的运用。

(4)教师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,教师说前半句,幼儿对下半句。如,教师说“清明时节”,幼儿接“雨纷纷”,以此类推。

(评:以不同的方式帮助幼儿重复学习,记住古诗)(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵,吟唱歌词。

3、根据理解绘制图画:幼儿根据自己对古诗的理解,画出他们想象中的《清明》图。

(评:这个环节是自主性比较强的,希望幼儿根据自己的理解和意愿,用画画的方式来表达自己对古诗的理解。)4、交流欣赏:幼儿介绍和欣赏小朋友的图画,加深对《清明》的理解。

附古诗:清明 (杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断浑。借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。

幼儿园大班音乐教案:咏柳


设计意图:

《纲要》中指出:"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。"现在正值春季,万物复苏,大地一片生机勃勃,不光是人们和小动物们有了变化了,连树木也开始发芽,这些都是幼儿平时随处都能观察到的,本次活动就是从幼儿的生活出发,选择他们周围的一个特定的植物-柳树展开活动,使他们不仅会演唱歌曲,而且能够对歌曲所表达的含义有一定的了解,丰富他们的感性经验。

活动目标:

1.初步学会歌曲《咏柳》,感受歌曲优美、流畅的情绪。

2.能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情,感受大自然的美。

3.喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动准备:

1.制作有关春天的ppt,有花、草、树、人等等。

2.有关歌曲的音乐。

3.与歌词相关的图谱。

4.一张柳树笑了的图片。

活动重点:

学唱歌曲《咏柳》。

活动难点:

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程:

1.导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单,幼儿都愿意参加为主。

2.欣赏有关春天的图片,引出本次活动的主题。

师:"你们知道现在是什么季节吗?"(这个问题开始本次活动,幼儿较容易进入状态,大班幼儿已经对季节有一定的认识了,所以,这个问题对他们来说是非常简单的,但是又会对接下来的问题充满好奇。)师:"现在,你们说一说春天都有些什么样的变化?""我们一起来看一看春天的变化。"(先进行一个提问,让幼儿能够对春天的变化有些回忆,在进行第二个提问,让幼儿对春天有一些巩固,回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种,例如:小草绿了,小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了,让幼儿自己说出树发芽了。)师:"你知道哪些树呢?"(例如:松树、桂花树、柿子树、橘子树等等)如果没有幼儿说出柳树,教师可以接着说:"老师也知道一种树,他叫做柳树,你们认识它吗?"(引出接下来的环节)3.欣赏歌曲《咏柳》。

师:"你们知道吗,有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树,赞美春天的美丽,名字叫做《咏柳》,你们想知道他是怎么说的吗?"(先让幼儿对诗有一些了解,教师对诗的内容进行讲解,再带领幼儿念一遍,让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。)师:"你们知道吗,有人把这个诗变成了一首好听的歌曲,我们一起来听听看,它是怎么唱的。"(教师用一种神秘的语气说出来,充分调动幼儿的兴趣,听的时候也能够认真些。)4.出示图谱,学唱歌曲《咏柳》。

教师出示相关的图谱(绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀):"看见这些你想到了什么呢?"(幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的,这个时候就需要老师进行指导,在他们说出一个答案后,加以修改变成歌词了。)5.根据图示,师幼共同演唱。

师:"我们一起来唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳树更美啦,我们要把自己最喜欢的感觉唱出来,好吗?"(这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱,演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作,让幼儿学一学。)6.根据教师暗示,幼儿自己演唱。

师:"现在,老师把这些图片全部都拿走了,看一看谁最厉害,能唱出来的呢。"(难度加大,开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱,暗示的动作要做的明显些,让幼儿容易记,之后的几遍就可以只做动作不演唱了。)师:"小朋友们唱的真棒,看,柳树姑娘被你们一夸,好开心啊,它都笑了呢。"(增加幼儿的信心,对他们所学的进行肯定,之后就会更愿意学习了。)7.结束活动师:"我们再唱一次,夸一夸柳树吧。"(最后再对歌曲巩固一遍)8.延伸活动幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。

活动反思:

《咏柳》是贺知章所写的,这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天,歌颂春风给大地带来了一派生机。 对于幼儿园的孩子来说,直接记忆一首古诗的难度要比一首歌要难很多,所以将本次活动进行了改编,利用幼儿喜欢的歌唱来记忆。本次活动对幼儿来说非常的新颖,是一种全新的活动形式,采用的是黄梅戏的演唱方式,幼儿第一次接触戏曲,特别感兴趣。本节活动的难点就是在熟悉古诗的基础上,能用黄梅戏调歌唱出来。对此,我运用了图谱让幼儿很快的掌握节奏,并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的兴趣,同时也对中国的文化了解更多。我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野,用孩子喜欢的形式来开展活动,让幼儿成为活动的主人,真正做到让幼儿在学中玩、玩中学。

幼儿园大班音乐教案:春天


活动内容:节奏乐-----春天(一)活动目的:

1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型,培养节奏感。

2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的感受。

活动准备:

1、三角铁、小铃、木鱼、沙球、2、节奏卡:

活动过程:

1、组织幼儿停乐曲《春天》,感受乐曲优美抒情的特点。

2、让幼儿听音乐拍节奏,请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

3、出示三张节奏卡,引导幼儿观察,有什么不一样?

(1)三角铁节奏(2)木鱼节奏(3)小铃节奏4、分声部让幼儿徒手练习,分组练习四种乐器的节奏型。

5、每组请一位幼儿领奏,全班幼儿持乐器在教师的指挥下合奏数遍。

6、师指出不足之处,继续练习。

7、放录音,幼儿伴随音乐合奏。

8、小结幼儿上课情况。

幼儿园大班音乐活动教案:音乐喷泉


活动目标:

1、积极参与活动,能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作表现自己的感受。

3、感受合作的乐趣。

活动准备:

1、音乐磁带、录音机、喷泉录像

2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。

活动过程:

一、简短的谈话,引起回忆

1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?

2、你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?

二、感受音乐,引起联想

1、喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的喷泉吧。

2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?

3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?

4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?

5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?

三、倾听音乐,自由表现

1、自由表现

师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表示喷泉喷水的样子。

2、讨论创编:

师:水喷的高时,可以怎么做?

师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?

四、观看录像,合作表现

师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片

1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?

2、尝试合作表现

师:请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?

1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低,渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。

2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。

幼儿园大班语言教案:声音的故事


活动背景:《声音的故事》是由声音展开联想与想象并不断的发生变化,使幼儿在不断的猜想中深深的被声音所吸引,所以,从本次活动的情节来看,声音能很好的激发幼儿的兴趣;其次,声音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听,养成良好的倾听习惯,培养幼儿的想象力及口语表达能力的要求。

设计意图:在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音,声音以它特有的形式吸引着孩子,孩子们喜欢听声音,也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征,我选用了"声音"作为本次活动的题材。

活动目标:1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

3、感受听声音创编故事的乐趣。

活动准备:1、经验准备:幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

2、物质准备:与声音有关的八组课件(1)、图片:拍手图片、小狗、电话、刮风(2)、三组声音:① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声(3)、四组声音:① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程:

一、观看图片,模仿声音。

(教师依次播放图片,请幼儿模仿图片中物体发出的声音。)1、谈话:今天我给小朋友带来了几张好看的图片,想看吗?

2、提问:图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?

二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问,激发幼儿参与的兴趣。

"生活中有各种各样的声音,不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"2、播放一个声音,启发幼儿围绕这一声音进行想象。

(教师播放一个声音,鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如:播放一段哭声,请幼儿猜想并讲一讲:谁哭了?他为什么哭?)3、播放两个声音,让幼儿进行联想。

(1)教师播放两个声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。

(2)启发幼儿将两个声音联系在一起,用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象,讲述不同的内容。

4、播放三个声音,让幼儿进行联想与创编,并由此编讲一段故事情节。

(1)教师播放一组声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。

(2)启发幼儿将一组声音联系在一起,大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

三、小小故事会1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事,把幼儿分成四组,并向幼儿发出挑战,"还有几组不同的声音,你们能创编出好听的故事吗?"2、教师依次播放几组声音,请幼儿注意倾听。

3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音,围坐在一起,相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事,教师及时给予帮助与肯定。

四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事,并给自己组编讲的故事创编名字,在将创编的故事进行角色表演。

活动反思:

1、大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。

2、由于借班教学,教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

活动点评:1、活动过程层层递进,环环紧扣,目标完成较好。

2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

《幼儿园大班音乐教案:五声音阶》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2023花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶

文章来源:http://m.cy316.com/c/4975053.html

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