活动目标:
1、引导幼儿欣赏《国歌》,知道歌曲名称,了解歌曲的音乐性质和内容。
2、在感受过程中,初步了解作曲家内耳简单的创作过程。
3、激发幼儿热爱祖国的情感,在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。
活动重点:引导幼儿欣赏《国歌》,知道歌曲名称,了解歌曲的音乐性质和内容,初步了解作曲家内耳简单的创作过程。
活动难点:激发幼儿热爱祖国的情感,在聆听国歌时由相应的动作和神态表现。
活动准备:
1、音乐磁带、录像带、2、幼儿听过抗日战争的故事,对抗日战争有所了解。
活动过程:
一、初步欣赏感受歌曲《国歌》的气势1、 欣赏后提问:“你们听到过这首歌曲吗?在什么时间,在哪里听到的?”
2、 观察国歌的录象,提问:“刚才你们看到的录像叫什么名字?(国歌)它有个长长的名字叫《义勇军进行曲》。是我国着名作曲家聂耳创作的,田汉作词,聂耳还创作了歌曲《卖报歌》。
3、 联系歌词进一步感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪。
师:听完这首歌曲,你有什么感觉?(很有力,很神气)歌曲里唱了些什么?(幼儿说出,老师唱出来)4、 第二次欣赏录音带(1)提问:“什么地方最有劲?幼儿:起来的地方(引导幼儿集体唱一次)“为什么要唱三个起来?”
教师小结:人们全部起来了,力量大了,把敌人全部赶跑了,所以唱了三个起来。
(2)提问:“还有什么地方唱得也要有力?”幼儿:“最后的前进”
“为什么要唱三个前进?”
教师小结:“我们要不断努力、好好学习,做个有用的人才。
二、了解国歌的性质,进一步激发幼儿爱祖国的情感。
(1)教师提问:“谁来告诉大家,什么时候会奏国歌,或什么时候会听到国歌呢?”
幼儿相互讨论:(开大会时,运动员颁奖时,检阅部队时,迎接外宾时,新闻联播,看足球比赛……)(2)教师提问:“为什么要在重要时刻放呢?看完录像之后就知道了!”(放录像)教师继续提问:“是谁在天安门城楼前宣布中华人民共和国成立了?”(毛泽东)教师小结:“毛泽东在前面升起了国旗,奏起了国歌,所以,国歌代表了中华民族,在重要场合都要放国歌。”
(3)教师提问:“刚才升国旗的时候解放军是怎么样的?(一直站着、眼睛看着国旗、敬礼、没有声音。)“解放军敬礼叫军礼,小朋友看国旗时行的礼是什么礼?“(注目礼)学会行注目礼师:我们听到国歌时应该怎么办?(幼儿讨论 后 老师小结:要立正,行注目礼-------)三、全体幼儿跟教师一样起立看升国旗。
教师:“小朋友讲的很好,想不想再一次试试,请我们后面的听课老师一起来看升国旗。
(奏国歌)全体起立,身体站正行注目礼
活动目标:
1、通过欣赏,感受音乐ABA的结构以及雄厚有力的旋律特点,感知和理解音乐形象。
2、初步学习根据故事情节、角色和音乐性质,用富有个性和表现力的动作、创造性地表现作品的内容和形象,并尝试随音乐合拍地表演。
3、体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。
活动准备:
1、图谱、故事2、《狮王进行曲》录音磁带。
活动过程:
一、情境导入,引出主题。
1、提问:今天老师要带小朋友到森林里去玩,森林里会有哪些小动物呢?
2、提问:谁是森林之王?听(播放狮子的"吼叫"声)提醒小朋友立刻要坐到座位上。
3、狮王给我们带来了一个故事,让我们一起来听一听。
4、提问:狮王长得怎样?大家一起学学很神气的样子。
5、提问:小动物听到狮王的吼声,心里会怎样?当听到狮王说今天是它的生日不吃大家时,动物们心里又感觉怎样?学一学动物们的表情。
二、分段欣赏,理解音乐。
(一)欣赏A段过渡:今天老师带来了一段关于狮王的音乐,让我们大家一起来听听音乐里狮王发生了什么事情?
1、提问:是谁在欢迎狮子,狮王又在干什么?乐队是怎样欢迎狮王的,谁来学一学?
2、引导幼儿用动作来表现狮王走路的样子。(A段)3、我们配上音乐来做动作。(注意音乐节奏)4、幼儿再次欣赏,跟着音乐创造性地表现乐队演奏和狮王走路的动作。
(二)欣赏B段,过渡:狮王走路的样子很神气,它的吼声也很神气,听!(播放B段)1、提问:谁愿意学一学狮王吼叫的样子。
2、提问:狮王吼叫了几声?而且它的吼叫声是一次比一次厉害。
3、提问:小动物听见狮王的吼叫会觉得怎样?
4、我们配上音乐一起来感受一下。
(三)欣赏A'段1、提问:这段音乐里有谁?它们在干什么?狮王在干什么?最后怎样了?
2、提问:小动物是怎样为狮王表演节目的?狮王想吃小动物吗?谁来学学!
1、完整欣赏,边听边用动作来讲述这个故事,将动作和音乐匹配。
2、听音乐合拍地表演,要求注意表情,不和别人碰撞。
三、完整欣赏,进行游戏1、看图谱完整欣赏音乐,老师扮演狮王,小朋友扮演小动物听音乐表演。
2、请小朋友来扮演狮王,其他小朋友扮演小动物。
3、讨论:刚才的游戏中,要注意什么?
4、确定规则:每个动作都要听清楚音乐,跟着音乐进行动作,狮王的样子要很神气,什么时候狮王要抓小动物?而小动物要赶紧做各种动物躲起来的造型动作,定住狮王就不能抓你了。
5、组织小朋友再次进行游戏五、活动结束,延伸区角。
小结:今天我们玩了一个有趣的音乐游戏,小朋友们可以把这个游戏表演给你的爸爸妈妈看一看,有的小朋友也想当狮王,下次在表演游戏中我们再来玩。
故事:《狮王的生日》
在密密的森林里,住着狮王和许多小动物。一天森林里格外热闹,原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。
你们听!乐队吹响了号角,迎接狮王的到来。威武雄壮的狮王大摇大摆、威风凛凛地走了过来,神气极了!它一边走,一边大声吼叫着,吼声一声比一声响亮。听到第一声吼声,小动物们有的害怕;听到第二声吼叫声,小动物们很害怕;听到第三声吼叫声,小动物们非常害怕;听到第四声吼叫声,小动物们害怕极了,吓得浑身发抖,吼声震撼了整个森林。
狮王来到宝座前坐下,对小动物们说:"今天是我的生日,我很高兴,所以不吃你们了,不过,你们每人都得给我表演一个节目。"小动物听了高兴极了,跳起了欢快的舞蹈祝狮王生日快乐:美丽的孔雀展开美丽的羽毛,跳起了美丽的孔雀舞;金丝猴抓耳挠腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩着长鼻子,跳起了可爱的大象舞…看到节目这么精彩,狮王高兴极了,忍不住大吼了一声,这一吼可不得了,所有的小动物都吓得找个地方躲了起来,再也不敢出来了,狮王只好扫兴地回家了。
活动目标:
1.初步了解乐曲《忐忑》的旋律,感受乐曲所表现的不同音乐情绪,体会乐曲独特的唱法和曲风。
2.简单了解忐忑这种情绪,能在音乐声中用各种夸张的动作及表情来表现自己。
3.积极参与,在自由、放松的氛围下感受音乐欣赏活动带来的乐趣。
活动准备:
1.表现不同情绪的乐曲选段。
2.乐曲《忐忑》以及相关的视频。
活动过程:
一、播放不同性质的乐曲,感受乐曲带来的不同音乐情绪。
1.师:小朋友们,今天老师带来了几段音乐,让我们一起来听一听!
2.幼儿欣赏。
3.师:刚才的几段音乐一样吗?有什么不一样?听起来有什么不同的感觉?
4.教师根据幼儿的回答进行小结。
二、初步理解忐忑的意思。
1.师:有一种情绪叫做忐忑,你们知道吗?(孩子自由想象表述)
2.老师用一段故事让孩子感受忐忑的感觉。
再次提问:忐忑是什么样的感觉呢?
3.教师小结孩子的发言。
4.忐忑还有一首歌曲,让我们来欣赏一下。
三.欣赏乐曲《忐忑》。
1.师:这首歌和我们以前学的有什么不一样?
师:听完这首歌你心里有什么感觉?
2.师:这首歌在唱的时候还有很多动作和表情,让我们来看一下
3.欣赏乐曲《忐忑》视频。
四、表演乐曲
1.师:你们也能用表情和动作来表演这首歌吗?先和好朋友互相试试看。(幼儿分组自由表演)
2.跟随音乐每个组分别表演
3.鼓励个别表演:有谁还有更好的动作和表情吗?
可以让孩子们一起跟学。
4.看其他忐忑视频:有很多人也喜欢这首歌,我们来看看她们的表演。
5.孩子用自己喜欢的表情动作来演绎忐忑,可以邀请全场老师。
五、简单理解歌曲
老师向孩子介绍这首歌的创作缘由。
设计意图:
我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣,对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方
面有一定基础,但在表现能力方面发展是不均衡的,往往是女孩子优于男孩子,
孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
出现此现象的原因主
要是教师选择教育内容时过于片面。
在日常生活中,
经常可以看到孩子在下棋、
打扑克或体育竞赛中表现出不服输的
样子,这种竞争意识的萌芽,如果培养得当,能促进幼儿社会性发展,于适应未
来激烈竞争的社会有益。
我利用幼儿好动、
好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特
点,选择了
“
斗鸡
”
这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败,努力向上
的品质。
此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色,
而且节奏鲜明,
情绪激烈,
可表现性
强,很适合于我班的孩子。
活动目标:
1
、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈,并能用眼神和面
部表情与同伴交流。
2
、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
活动准备:
1
、斗鸡的录像带和录音带。
2
、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
活动过程:
1
、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节
奏、情绪饱满地做动作。
2
、
(
1
)
幼儿观看录像。
指导语:公鸡是怎样斗的?
(
2
)讨论:公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的?
(
3
)教师小结,强调公鸡双脚
“
往上蹦跳
”
的动作和公鸡不服输的样子,并要求
幼儿用动作和表情表现出来。
3
、熟悉斗鸡的音乐,引导幼儿感受到音乐的第
1
、
2
乐句和第
5
、
6
乐句是相
同的。
4
、鼓励幼儿在音乐的伴奏下,按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐
的节奏做动作。(教师适当用语言指导)
5
、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来,随音乐完整示范给幼儿欣赏。
6
、鼓励幼儿与老师同时表演,激发幼儿敢于竞争的意识。
指导语:斗鸡是两只公鸡一起斗的,谁愿意跟我
—
公鸡大王一起斗?
7
、幼儿跟教师学分解动作,注意难点。
(
1
)指导幼儿向上扑,向前攻,左右攻等动作。
(
2
)教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
8
、教师用形象的语言将动作连串起来,指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
9
、幼儿分成两组,分别与教师进行斗鸡比赛。
提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
10
、幼儿结对进行
“
斗鸡
”
,鼓励幼儿获得成功。
注:此课例为
“
东教名师
”
林爱夏老师设计,曾以
“
异地教学
”
形式参加全国、广东
省、广州市以及香港等地音乐研讨会与幼教同行交流,受到好评
活动目标:
1、感受乐曲欢快流畅的风格,结合图谱了解曲式结构。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体律动表现旋律变化。
3、乐于在音乐活动中大胆的表现。
活动准备:
1 、物质方面:透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、知识方面:幼儿初步感知乐曲的能力。
3、心理准备:对魔术有一定的了解和认识,并且对魔术有浓厚的兴趣。
重点与难点:
重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化活动过程:
1、"在森林的小木屋里,住着一个可爱的小精灵,这个小精灵有一个非常大的本领,就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的,而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法:什么是魔法?怎样熬制魔法汤?
教师出示一瓶水(可变色),在音乐伴奏下演示魔法,并成功变出有色的魔法汤,让幼儿感受魔法的神奇。(提问:我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法,简单模仿魔法动作。(提问:为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)3、幼儿聆听音乐。
魔法音乐与魔法:请每位幼儿自取一瓶水(不带色),教师与幼儿一起随着音乐做动作。
讨论:为什么没有变出魔法汤呢?
4、幼儿聆听音乐,教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里,我们来仔细聆听,把秘方找出来。"播放音乐,教师在黑板上画出图谱,幼儿观察。
5、观察图谱,分析曲式结构,理解符号与魔法动作的关系。讨论:音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?
6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐,感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题:搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇,再快速使劲摇。
师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。
7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法,并成功炼制出各种颜色的魔法汤,幼儿间相互交流欣赏。
8、教师介绍乐曲的名字:《加速度圆舞曲》。
幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿,让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"
活动目标:
1、感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解ABA曲式结构。
2、能看着图谱跟着音乐节奏做出变魔法汤的动作,并发挥想象力做出小动物的动作。
3、乐意用肢体表达自己的想象,体验游戏的乐趣。
活动准备:
音乐《加速度圆舞曲》,黑板,纸,笔,魔法棒,魔法帽,魔法杯,幼儿每人一个喝豆浆的小杯子。
活动过程:
1、初次倾听,发挥想象。
教师播放音乐,提问幼儿猜猜里面发生了什么故事,鼓励幼儿表述自己的音乐联想。
2、情境引入,再次感受倾听。
在森林里有一个小精灵,它喜欢制作魔法汤,因为制作魔法汤之后就可以变出自己喜欢的小动物了,神奇的魔力就在音乐中。
提问:你们想不想知道这个魔法汤是怎么制作的?教师扮演小精灵。
我待会制作魔法汤的时候会做几件事情,请小朋友仔细观察到底是哪几件事情,猜猜我变成了什么小动物。
播放音乐,教师表演动作。
提问:刚才老师制作魔法汤的时候做了哪几件事情?我是怎么做的?我变成了什么动物?
3、了解乐曲结构,描绘图谱。
制作这个魔法汤有一个秘方,这个秘方千万不能错,一错就制作不出来了,现在我把这个秘方画下来。教师放音乐画图谱,边画边解释。
4、跟着图谱表现动作。
教师简单讲解ABA曲式结构,再做一次示范,幼儿拿着杯子跟着教师做。
提问:我刚才搅拌的时候速度是一样快的吗?放魔法药的时候是什么音的时候放?
教师引导幼儿注意细节,搅拌的时候是一次比一次快,放魔法药的时候是重音的时候放。
5、想象表达小动物。
如果你们是小精灵,你们最想变成什么小动物?这些小动物可以用什么动作来表现?
播放音乐,幼儿再跟着节奏,自由做小动物的动作。教师进行简单评价,指出做得不到位的地方,表扬表现好的幼儿。
6、游戏:变魔法汤--变小动物--制作魔法汤女孩子变魔法汤,男孩子变小动物。
调整游戏要求,再次游戏。
教育目标:
A、感受两首不同情绪、风格的乐曲,在充分的理解音乐形象的基础上,运用语言、色彩、线条(美术)动作创造性地表现音乐中的形象。
B、通过对两首曲子的欣赏,让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。
(通过这一目标的达成也体现奥尔夫原本性音乐的教育思想,那就是音乐与绘画、舞蹈、语言的紧密结合,并通过即兴的、多样的表现方式体现奥尔夫音乐教育的理念,从而使不同领域的艺术与音乐教育相整合。)C、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段,而从我们孩子的年龄特征来看,应更多运用多媒体来为教学服务。特别是的广泛运用,让我们看到了新的音乐教学手段的曙光。
一、 开始部分导言:盛夏到了,深圳的荔枝丰收了,可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧!(随音乐做热身律动《啄木鸟》)二、 进行部分1、 啄木鸟累了,我们休息一下吧!来听一首曲子,名字叫做《天鹅》(请幼儿完整欣赏)2、 提问:你听完这首曲子感觉如何? 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅?
3、 还有一首曲子也讲了天鹅的故事,名字叫做《四小天鹅舞曲》,大家听听与第一首曲子有什么不同?
4、 提问:你听完这首曲子感觉如何? 它们的心情怎样? 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅?
5、 小结:这两首曲子给我们讲了一个故事--一位美丽的公主,被可恶的魔法师变成了天鹅,公主的心情非常忧伤。后来,她遇到了一位英俊的王子,共同战胜了魔法师,公主又变回了人形,她的小天鹅朋友非常高兴,为她跳起了快乐的舞蹈!
6、 听完这两首曲子,你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情?为什么?哪一首是表现公主变回人形后,她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈?为什么?
7、 小结:我听的第一段音乐比较舒缓,表现了公主忧郁,伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景,表现了公主快乐、高兴的心情。
8、 让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧!
9、 刚才我们看的动画片美不美?如果我们自己来设计画面,你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢?
10、 启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐o快乐用什么颜色表现? o忧伤用什么颜色表现?
11、 老师也用线条图形来表现了这首乐曲,请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧!
12、 我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧!(示意幼儿站起来做)13、 刚才,我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲,现在我们把自己当作一只天鹅,用完美的动作去表现天鹅的不同心情。
14、 现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子,用身体动作来表现天鹅的难过吧!(评价:我们要随着旋律非常柔美的表现)15、 我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧!(评价:提醒幼儿单独完成,做的好的可以示范,共同分享,建议幼儿可分角色表演。)三、 结束部分与幼儿共同讨论,怎样表现忧伤和快乐的天鹅。(忧伤--男孩做湖水,女孩表现天鹅的动作;快乐--女孩拍手,拍腿,男孩四人一组跳。)带上天鹅的翅膀,刚才我们合作表演了天鹅的故事,你们都表演的很棒,那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢?那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧!
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