教学目标:
1、能理解儿歌的内容,学习有表情地朗诵。
2、知道遇到困难要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
3、学习动词:抬、抛、摇、踢、摔。
教学准备:
1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
2、儿歌课件一份。
3、小狗、老虎服饰及头饰若干。
4、用绳子做成的轿子若干个,扇子若干把。
教学过程一、情境引入,激起幼儿学儿歌的兴趣。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问:表演中有谁?它们在干什么?老虎做了什么事?小狗想了什么办法教训了老虎。
二、利用课件,引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。
1、师操作课件,共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。
3、观察课件中的画面,让幼儿说说小狗、老虎的表情变化,并引导幼儿用夸张的动作表现动词:抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
三、幼儿自由讨论,通过提问教育幼儿同伴间要友好互助,遇到困难时要多动脑,明白团结起来力量大的道理。
问题:1、这首儿歌里,谁做的不对?
2、一只小狗和一只老虎比,谁的力量大?
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎?
四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演,以巩固儿歌。
活动延伸:幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演,自然结束活动。
设计意图:
在一次的语言活动后,我随意问了小朋友你们最喜欢哪些儿歌,思欣小朋友说我最喜欢以前中班学的《小熊过桥》,其他小朋友一听纷纷点头都说:"我也是,我也是"。接着思欣又说"许老师,你再教我们一些好听的儿歌吧"。看着小朋友期盼的眼光,我不禁沉思起来,孩子们平常接触童谣比较少,优秀的的童谣就更少了。《小狗抬花轿》是篇融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品,它朗朗上口,具有深入浅出的诗性深度,浅显易懂的道理,表演性强,因此,我选中了它。为了使幼儿充分感知童谣的内容,我制作了形象生动的课件,并通过动作、节奏、表演等多种形式教学,使整个教学活动气氛活跃,给孩子们创设了一个集故事、音乐、图像为一体的动态教学环境。
活动目标:
1、能根据课件内容分析角色形象特征,想象作品的情节发展,尝试提炼童谣内容。
2、感受童谣的韵律美,能用不同的节奏进行朗诵。
3、初步学习分角色表演作品情节,体验表达童谣的情趣。
活动准备:
花轿图片、课件、打击乐器、字卡、可插卡的火车图(如)、表演道具:扇子、绳子、简易花轿
重点:在理解童谣内容的基本上,学会用不同的节奏进行朗诵。
难点:能根据课件画面进行提炼童谣内容,学习感受童谣的韵律美。
活动过程:
导入:出示花轿图片:小朋友,你们有没有坐过花轿?我们一起来听听坐花轿的故事吧。
一、观看课件,讲述、理解童谣内容。
1、演播课件:教师引导幼儿观察画面,幼儿尝试根据课件画面提炼童谣内容。
1)图中有什么?(幼儿:八只小狗)
2)它们在干什么?(幼儿:小狗在抬轿子)
3)教师引导幼儿把图中的内容说出完整的一句话(八只小狗花轿)
出示字卡条:八只小狗花轿
4)轿中有谁?它在干什么?(请幼儿用一句话说出:老虎坐轿把扇摇)
出示字卡条:老虎坐轿把扇摇
3、继续观看课件,幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容,并逐句出示字卡条。
1)看了这个画面,你能象前面一样编一句童谣吗?(一只小狗跌一跤)注意字数和押韵。
2)一只小狗跌一跤,老虎会怎么对待这只小狗的呢?(老虎对它踢一脚)
3)想想如果你是小狗抬着轿子,累得不得了,一不小心跌一跤,老虎不关心你,还踢你一脚,你心里是什么感受,你会怎样?(小狗气得汪汪叫)
4)小狗气得汪汪叫的时候,老虎却在干什么(老虎呼呼睡大觉)
5)最后看看小狗抬轿子抬到哪里了?(小狗抬轿到山腰)解释"山腰"一词。
6)小狗抬着轿子已经很辛苦了,老虎还那么欺负小狗,小狗它们想了个办法?你们也想想有什么好的办法?(让幼儿发挥自己的想象,说说他们的办法是怎么教训老虎的,最后再说说小狗们的好办法,然后再结合一句话"想个办法可真妙")
4、请幼儿模仿小狗抛花轿的情景。(嘘!一 二 三,往上抛!)
5、结果老虎怎么样了?小狗高兴得怎么样了?(老虎摔了一大跤!哈哈哈哈)
6请幼儿给这首童谣取个名字?(八只小狗抬花轿)
二.教师把字卡插入火车图中,并引导幼儿尝试用各种节奏朗诵童谣。
1.请幼儿用自己平时朗读的方法读这首童谣,。
2.教师出示火车字卡板,木鱼打击乐器,然后教师用木鱼有节奏的敲打并朗诵童谣。
3.引导幼儿感受其韵律,听起来感觉怎么样?和平时读诗歌有什么不同?
4.请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍,感受有什么不同。(老师用木棒打节奏,幼儿朗诵。)
八只\小狗\抬花\轿,
老虎\坐轿\把扇\摇。
一只\小狗\跌一\跤,
老虎\对它\踢一\脚。
小狗\气得\汪汪\叫,
老虎\呼呼\睡大\觉。
小狗\抬轿\到山\腰,
想个\办法\可真\妙;
“嘘!\一\二.三,\往上\抛!”
老虎\摔了\一大\跤!
“哈哈\哈哈……
5、幼儿分组练习。(一组打节奏,一组朗诵)
6、尝试不同的节奏朗诵。
1)移动字卡,师:除了用XX XX XX X的节奏朗诵,你还能用什么节奏来说这首童谣?(鼓励幼儿尝试用多种节奏型说童谣,如:八\只\小狗\抬\花\轿,老\虎\坐轿\把\扇\摇;还可加符点节奏等)
2)请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。
7、了解童谣的含义。
1)师:你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不一样的地方?
2)小结:童谣读起来特别有节奏感,往往让人觉得非常有趣,有很多童谣是经过很多年,很多人的流传,慢慢传到现在的。
三.幼儿分角色表演童谣。
1、教师帮助幼分析童谣中描述的情景,引导幼儿生动表现童谣中的人物的表情,动态。如老虎坐在轿里摇扇子的得意神态,小狗抬着老虎上山累得气喘的表情,老虎踢小狗时的霸道,小狗气得汪汪叫的动作等等。
2、幼儿分成两组,9人一组,1人当老虎,8人当小狗。(出示轿子, 一组角色表演,一组打击乐器朗诵童谣)
四、教师点评幼儿的表现,教育幼儿平常要学会关心他人,乐于助人。
活动反思:
整个活动组织层次清晰,目标明确,活动过程自然流畅,适合幼儿的学习节奏,课件的运用,充分调动了幼儿的积极性,让一直处于积极的参与状态和愉快的情感体验中,体现了情感的自然流露与高效学习状态的和谐统一。
在活动设计中,观察性、开放性的提问激发了幼儿的积极思维,幼儿带着问题观察、猜想、讨论、交流,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力,并形成了良好的师幼互动。如:当我请幼儿帮小狗想办法治老虎时,幼儿表现出极大的兴趣和表达欲望,他们发挥想象,乐于交流,表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。
本次活动也存在一些不足,若能在活动前让幼儿熟练掌握几种基本节奏型,活动中能用恰当的语言引导,并给予幼儿更多的自主探究节奏型的时间,幼儿可能会创编出与老师不同的节奏型来朗诵童谣,并能充分体现幼儿的主体地位。
1、ppt配音课件
2、FLASH动画课件
活动背景:
孩子们学了《小狗抬轿》这首歌曲,他们对故事情节非常感兴趣,经常结伴玩小狗抬轿的游戏,并且乐此不疲。这个故事里充满了各种各样诙谐、幽默的声音,这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节奏,幼儿用身体小乐器表现这些节奏的同时充分感受到了音乐节奏的魅力,更加丰富了《小狗抬轿》这音乐游戏的内涵。
活动目标:
1、能借助节奏,初步认识并尝试表现音乐。
2、感受音乐表现的故事情节,并用身体小乐器表现出强弱和快慢。
3、积极、愉快地参与音乐活动,体验音乐诙谐、幽默的情趣,以及为音乐伴奏和集体表演的快乐。
活动准备:一跟长绳、4张节奏谱、音碟、老虎头饰
知识铺垫:
1、身体小乐器,看指挥演奏,并学习节奏型:脚x x xx x \ 手xx xx xx xx xxxx xxxx xxxx xxxx 脚(身体上哪个乐器发出的声音最响?)x— \咂嘴和打响舌 ;
2、抬绳子有节奏向前走、把绳子抛到天上;渐强的刮风声;学习凶猛的野兽吼叫、踢人及摔倒、(不要害怕不要逃跑)、如果有人欺负你的好朋友,你觉得什么样?你会想什么办法对付他?
3、听音乐狮王
活动过程:
一、欣赏配乐故事
1、教师有表情地讲故事,重点突出走路、打呼噜、吃糖果、滚动及老虎撞到石头上的声音。
师:森林之王老虎呀,他准备到山坡上去玩,于是大吼一声:“小狗们快来帮我抬轿子”。汪汪汪,跑来一群小狗,瞧,它们抬着轿子,踏着整齐的步伐出发了(音乐A段)小狗们抬得好辛苦啊,可是老虎呢却在呼呼大睡起来,(音乐B段)呼呼~~~老虎打呼噜的声音越来越响了。小狗们把轿子抬到了半山腰,小狗们发现:呀?草地上有许多肉骨头呢!小狗最喜欢吃什么呀?它们大口大口地吃起糖果来。(音乐C段)吃着吃着,老虎突然醒来了,发现自己才被抬到半山腰,它大吼一声,嗷~~~还踢了一只小狗,小狗们特别生气。
2、提问:小狗们会想一个什么办法来对付老虎呢?
3、教师继续讲故事:小狗们齐心协力把轿子往天上一抛,我们来听听老虎它怎么了呢?(音乐D段)老虎轱辘轱辘地滚起来了,它越滚越快,越滚越快,呀它撞在大石头上,发出啪—!老虎撞晕了。呀~这群小狗就像歌曲里唱的一样,它们战胜了大老虎,终于当上森林之王了。
二、幼儿在感受、理解音乐的基础上,用身体小乐器将音乐中的声音表现出来。
1、第一次听音乐
今天森林里发生的这个故事好听吗?小狗们还带来了一段非常有趣的音乐,你们想不想听?请你听听在这段音乐里老虎和小狗在干做什么?
教学目标:
1.感知歌曲欢快活泼的特点,唱准附点音符。
2.学习去点子默唱,并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。
3.体验用多种方式演唱的快乐,培养幼儿的演唱能力,游戏时提高自控能力。
教学准备:
教学挂图,指棒一根,油性蜡笔一支,干抹布一块教学过程:
一、猜谜导入:
“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他”(出示小狗图片)师:你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!
幼:你好,小花师:小花会是谁家的小狗呢?(老爷爷)教师模仿老爷爷咳嗽声音师:小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲,名字叫做《张家爷爷的小狗》
二、学习新歌,尝试用多种方式进行演唱1.教师有表情地范唱提问:刚才老师演唱的歌曲名字叫什么?《张家爷爷的小狗》(请1—2名幼儿说)你听到了什么?
2.帮助幼儿理解歌词,初步学唱(1)幼儿回忆歌词,教师出示相应的图片。
师:小朋友看这张图谱,你觉得哪里最特别?
教师解说点卡图示:这里有三行点,表示三句话,每一句话有五个点,每个点表示一个字(2)引导幼儿朗诵歌词师:看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
(3)初步学唱(2遍)师:试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!
3.学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱(1)教师与幼儿一起分析图示,讨论演唱方法。
师:这里有三行点,正好我们也有三组,可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学习用轮唱和齐唱(2)师:在打击乐《杂技表演》活动中,我们学了一种新的演奏本领,你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿:小眼睛看仔细了才能唱得更好听!
三、学习默唱,体验歌唱的快乐1.教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱,鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师:今天我们要挑战一个新的歌唱本领,有没有信心!
(1)教师先划去每句歌词的后三个字师:我划去了几个点?是哪三个字?应该唱哪两个字?待会儿我们把划去的字唱在心里,用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱(2)划去每句歌词的前两个字,学习默唱师:刚才我们把划去的字唱在心里,这种唱法称为默唱。
(3)划去每句歌词的后一个字,学习默唱,在默唱时用拍手动作表示。
2.引导幼儿探索不同的去点子的方法,在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)四、玩游戏,对默唱游戏进行复习巩固1.教师交代游戏要求师:待会儿我们站起来玩游戏,边唱边走,当默唱时马上做一个木头人的动作。
2.幼儿起立玩游戏五、结束部分师:今天我们挑战了新的歌唱的本领,就是去点子玩默唱游戏,课后小朋友可以试着再唱一唱,让你的歌唱本领越来越强好吗?
一、活动目标:
1、欣赏音乐旋律,体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐,想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系,体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
二、活动准备:
1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
三、活动过程:
(一)提出倾听要求,直接引入。
指导语:我给大家带来一首非常好听的乐曲,请小朋友听一听,在音乐里听到了什么声音?
提问:音乐里有什么声音?
(二) 结合图谱及游戏形式,引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中,完整欣赏音乐。
指导语:《口哨与小狗》说的是小主人洋洋,喜欢边吹口哨,边和小狗散步,散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音乐中,我们再听一听。
提问:第一幅图讲的是?那第三幅呢?
2、重点欣赏B段音乐,在倾听与猜想中,尝试表现"逗狗"的游戏情节。
(1)猜想:洋洋怎样逗小狗呢?
(2)幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏,表现B段音乐。
(三)以两两合作形式,开展合作性游戏"口哨和小狗",体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语:有的想当小狗、有的想当主人,这样吧,两两合作,找一个伙伴商量。
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