活动目标:
1、观察图片和动画片中文字的演变过程,了解象形字的特点,认识简单的象形字。
2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。
活动重点:了解象形字的特点,对汉字符号产生兴趣。
活动难点:了解象形字的特点。
活动准备:课件;动画片:《汉字宫》、《三十六个字》,象形字以及与之配对的象形符号卡片。
活动过程:
一、导入活动
1、教师:“今天来了一位客人,看!你们知道他是谁吗?我们一起来问问他!”
2、师:“原来是汉字老人啊!今天汉字老人还给我们带来了礼物呢!我们一起来看一看”,请孩子看动画片。
3、小结过度到下一环节:很久以前,还没有汉字,人们就把物体的外形画了下来,就像我们刚才看到的日、月一样,这些字跟实物的外形很相似,所以叫象形字。
二、感受象形字。
1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。
(1)师:“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片,引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。
(2)师:“古代的人还没有发明汉字,他们就把马画了下来”,出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方,接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。
2、由象形字猜实物:看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。
(1)出示山字,请幼儿猜测像什么,幼儿会说是山字,引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像,然后出示象形符号看看是不是与大山很像,最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识(象形字与实物的外形很相似)。
(2)依次引导幼儿猜测鸟羊象龟
说一说这些字和真正的动物哪里最像。
三、象形字游戏:找朋友
教师在活动室黑板上粘贴上象形字,请幼儿自己选择象形符号与字配对,对象形字的特点进行巩固认识,同时认识更多的象形字。
四、请幼儿观看动画片《三十六个字》,认识更多的象形字提升幼儿已有经验,培养幼儿良好的学习兴趣。
1、师:“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片,里面藏了好多象形字,你来看一看,里面都有哪些象形字?”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。
2、教师小结:原来还有这么多象形字啊!在我们的生活中还有许许多多的象形字,你今天回家后可以问问爸爸妈妈,也可以上网查资料,或者多看一些书,学习到更多的象形字,来跟小朋友们分享吧!
活动目标:
激发幼儿对文字的兴趣,培养辩识文字的能力。
感受文字与人们生活、文化的密切关系,体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。
培养幼儿大胆探索的精神。
活动准备:
请幼儿在家长的协助下,查找汉字的由来。
装有甲骨文的宝箱,在语言区战士象形文字。
活动过程:
播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程,激发幼儿对汉字的兴趣。
结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文,探索古人造字,互相交流自己的发现。
果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字:根据课件中提供的图片大胆的想象、造字。
仔细观察西瓜图片,引导幼儿大胆的想象,造“瓜”字。
观察图水、图山、图木、图日,引导幼儿大胆的造字。
猜字游戏:出示装有甲骨文的宝箱,让幼儿猜一猜是什么字?为什么?
分享与发现:鼓励幼儿大胆的想象,大胆的说出自己手中甲骨文。
教学目标:激发幼儿学习汉字的兴趣,愿意认读常见汉字
课时:一课时
教学准备:日,水,月,山,火的图片以及象形文字的图片
教学过程:
师:今天老师带来了几幅图片,下面老师贴一个你们说一个(太阳,水,月亮,山,火)
老师还带来了几个汉字宝宝(大声读出日,水,月,山,火)
谁来把这些汉字宝宝贴到对应的图片下面(幼儿积极参与)
师:好,小朋友们真棒认识这么多汉字宝宝,接下来呀,老师要给你们看一些奇怪的字宝宝(展示象形文字),它们和今天我一开始看到的汉字宝宝是同一个字,只是长得不太一样,这些字宝宝有些像画,你们看看那是不是呀,好,老师要找一个小朋友把这些字对应的贴起来。
师:现在老师要说说这些奇怪的汉字宝宝了,她们有一个名字叫做象形文字,它们呀是根据实物的形状变化而成的文字,今天我们学习的汉字大部分是从象形文字演变而来的,所以可以说象形文字是现代汉字的父母。
师:其实,我们今天学习汉字也留着一些象形的影子,小朋友有时也可以根据这个来了解你不认识的字的意思,比如旦,太阳出来,就是早晨的意思,小朋友们可以自己找一找,看一看,想一想,好了,下课
板书设计:
教学反思:1.培养幼儿对汉字的兴趣,让幼儿产生学习主动性和积极性
活动目标:
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备:
材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程:
一、引起兴趣 。(师扮演"谜语大师"出场)大家好,今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问:我在干什么?
想不想和"谜语大师"一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)出示汉字,共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")2、表演唱歌。
提问:听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问:这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演,认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")4、表演吹泡泡 。
提问:刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演,认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?( 幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。 过渡:"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。 (三、游戏。
找字宝宝。
幼儿拿出字卡,师说:"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。
请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
师提要求,如:"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。
捉迷藏 方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、迁移小结 。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现"口"字旁)2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。(结束)评析:在当前,幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》,以游戏贯穿整个活动,轻松活泼,让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
活动目标:
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备:
材料及环境创设 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程:
一、引起兴趣 。(师扮演"谜语大师"出场)大家好,今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问:我在干什么?
想不想和"谜语大师"一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)出示汉字,共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")
2、表演唱歌。
提问:听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问:这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演,认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")
4、表演吹泡泡 。
提问:刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演,认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?( 幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
三、游戏。
1、找字宝宝。
幼儿拿出字卡,师说:"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。
请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
师提要求,如:"'谜语大师'口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。
2、捉迷藏
方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、小结 。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现"口"字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
活动目标:
1.大胆猜想故事内容,学习用"......突然......"的句式表达画面.。
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事活动准备:
《突然》ppt活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事三、续编故事,激发想象1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?(出示图片11)2.幼儿自由讨论,续编故事四、欣赏原创,自然结束1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊......嚏......(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语 柔柔地和甜蜜
活动准备:1、多媒体课件2、诗歌配乐
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?
师:夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!(播放音乐)
师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?
师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?
2、师:在梦里,我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件,完整朗诵诗歌。
你听到我都梦到了些什么?
四、演示课件,分段欣赏
我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?(教师分段演示)
1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?
五、教师播放多媒体课件,体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
2、师:看着这些美丽的画,你们觉得哪些地方最美?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)
六、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)
师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦,老师祝你们这样的梦可以一直拥有。(播放音乐结束)
活动目标
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望
教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)
二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
学生自由回答
教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
活动目标:1、了解中国的传统节日。
2、能积极用语言描述过节时的特点。
活动准备:ppt。
活动过程:1、谈话引题。
很久以前,我们的爷爷的爷爷,他们小时候不能和我们现在一样过儿童节、圣诞节,不过他们也会过节,
那是我们中国的传统节日。
2、出示ppt,展示传统节日画面。
(1)春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。
(2)师:春节我们会做些什么事情?
幼:贴春联、挂灯笼、拜年、逛庙会……
出示ppt,帮助幼儿更直观地感受节日的氛围。
(3)依次出示其他节日。
3、总结。
这些传统节日,一直延续到现在,我们每年都会过这些节日,我们回家到日历本上去找找,不要错过下一
个节日哦。
一、活动目标1. 理解故事内容,初步学习完整地讲述故事。
2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法,懂得微笑能给人带来快乐。
3. 探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
二、活动重点:理解故事内容,使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
活动难点:探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
三、活动准备1. 小蜗牛写给小朋友的一封信2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信)3. 故事图片3幅4. 照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
四、活动过程(1):导入:小蜗牛来信师:信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)(2):教师完整讲述故事师:故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时,心里感到怎么样?
(3):逐幅看图片,理解故事内容1.出示图片1讲述A段提问:小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)2.出示图片2讲述B段提问:(1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)(2)如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
3.出示图片3,让幼儿尝试讲述C段提问:朋友们都说小蜗牛了不起,那你们知道什么叫做了不起?
4.教师引导幼儿看图一起讲故事(4):用微笑传递快乐1.幼儿体验微笑师:你们会微笑吗?来,笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。
2.送微笑师:我请小朋友说一说,你想把微笑送给谁?为什么?
(5):探索多种带来快乐的方法1.说说让别人快乐的方法2.个别幼儿介绍(6):活动延伸:幼儿绘画师:小蜗牛给我们送来了信和微笑,我们小朋友是不是也应该回一封信呀,老师已经准备好了信封和许多画纸,我们回到教室后,请你们想想,把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗?
《幼儿园大班语言教案:有趣的中国象形字》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
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