活动目标1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。
2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。
作品选择与活动准备文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。
音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树·傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议在"我爱大自然"这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现"太美了"或"我感到很高兴"等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:
一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好1.聆听音乐《春》。
2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。
3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。
二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色1.欣赏美术作品《橡树·傍晚》,幼儿感受夏日景色。
2.吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。
3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色1.《秋》的音乐响起,教师朗读散文《秋天的雨》。
2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景1.《冬》的音乐响起,教师朗读散文《第一场雪》。
2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情音乐《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
设计意图:
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起孩子对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于孩子观察和想象。
我们的主题活动--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斓的,就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱,更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷人的季节里,让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的,让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戏,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中,相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展。现在,就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中,一起去发现、去探讨、去想像吧!
从多彩的秋天联想到美丽的春天,寻找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草变绿了,白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好,花儿都开了。""春天天气真好,燕子飞来了";"春天天气真好,青蛙呱呱呱叫";还有的说:"春天天气真好,小蝌蚪呀找妈妈" "杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游,真呀真高兴";"小草长出绿头发,痒得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出来找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美,从而激发了孩子热爱大自然的情感。
在理解诗歌的基础上让孩子们尝试创编,根据已有的生活经验讲述并展开想像,培养孩子的语言表达能力。
本活动特色和创新之处:多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动,充满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,充满了诗情画意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。
教学目标:
1、欣赏、感受文学作品的意境美,理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌,用诗歌语言表述个人经验和想像内容。
情感、态度和价值观:理解儿歌内容,知道四季的特点,感受四季的美丽。激发对大自然的喜爱之情。
难点--感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。
教学准备:
1、关于四季景色的课件。(分春、夏、秋、冬)2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。(上面有许多空白,分别钉在泡沫做的"四季树"上。)3、 四季的头饰。(草芽、荷叶、稻穗、雪人)4、 音乐。
活动流程:
导入活动,引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编,替换诗歌中的个别词语,体验创编诗歌的快乐--表演四季,愉快跟诗歌做动作。
一、 谈话导入:
师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节?我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现四季的4幅图,最后定格)师:我们的大自然可美丽了,你们看,四季给我们带来了什么?多媒体课件欣赏《四季》
四季草芽尖尖,他对小鸟说:"我是春天。"荷叶圆圆,他对青蛙说:"我是夏天。"谷穗弯弯,他鞠着躬说:"我是秋天。"雪人大肚子一挺,他顽皮地说:"我就是冬天。"二、 帮助幼儿理解感知作品(教学重点)幼儿欣赏诗歌中优美的语言,感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让孩子联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让孩子认识四季,感受四季的美好。
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读:个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗"鞠着躬说",可读出谦虚的感觉;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造,教师应充分给予鼓励。
根据幼儿的想象仿编诗歌,如:鲜花红红,他对蝴蝶说:"我是春天。"柳叶绿绿,他对小鸟说:"我是春天。"知了叫叫,他对大地说:"我是夏天。"树叶黄黄,他对大雁说:"我是秋天。"菊花香香,他对落叶说:"我是秋天。"雪花白白,他对人们说:"我是冬天。"腊梅花开,他对小朋友说:"我是冬天。"水仙花开,他对天空说:"我是冬天。"四、表演四季:
听了小朋友们找到的四季,我觉得四季真的好美呀!就让我们一同感受四季的美丽景色吧!请小朋友带上四季的头饰进行表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。
鼓励个别幼儿领着大家诵读。
五、拓展游戏:
*说说画画:
你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。(放背景音乐,用背景音乐来调控画画的时间)六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌,读读并能介绍给小伙伴们。如: 春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。 冬雪铺满了大地。
活动反思:
《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。
在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节,先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读,感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时,我让小朋友自由说:你在春天看到了什么?小朋友都很会说:我看到了小草长出来了;我看到小鸟也飞出来了;还有的说春天桃花开了……这时候小朋友的兴趣都非常高,都非常想学下面的内容。
本节教学活动的多媒体课件我进行了自创,收到了比较好的效果,可以让孩子们自主选择季节,谈论季节,创编儿歌。
教育理论依据:
诗歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动,要在"情"和"趣"上下功夫,让幼儿综合地运用已用的经验和已学的知识,解决带有思考力度的问题,满足幼儿的求知欲望,拓宽幼儿思路。给予幼儿创造、想像、表达的空间,让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发幼儿积极思维和愉快学习,培养幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质,让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐,使教学更具有亲和力和感染力。
图上是什么?老师给小朋友讲一个关于梧桐树的故事。请小朋友认真听
故事:公园里的梧桐树妈妈有一群可爱的树叶娃娃,每天,树妈妈用它扎实的树根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着这群可爱的树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它觉得自己是世界上最幸福的妈妈了。就这样,树妈妈和树叶娃娃们一起度过了春天,度过了夏天。
天气渐渐地凉了,秋风不停地吹着树妈妈和树叶娃娃的身上,树叶娃娃们换上了橘黄色的衣裳,一片一片的离开了树妈妈,它们飘呀、飘呀,谁也不知道自己会飘到哪儿去?树妈妈眼睁睁地望着孩子们离开了自己,它惶慌地唱起了伤心的歌谣。小树叶们听到了树妈妈的歌,都不忍心再让它伤心下去了。于是,它们也用歌声安慰树妈妈。
第二年的春天,公园里的梧桐树妈妈身上,又长出了许多小绿芽,这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们回来了,心里可高兴了,它又用自己扎实的根根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它又是世界上最幸福的妈妈了。好了,我的故事讲玩了。
师:刚才我讲的故事是谁的故事?
幼:
师:春天和秋天的树叶娃娃有什么不一样的地方?还有没有什么不一样?
幼:
师:小树叶变了,树妈妈的心情也跟着变了。我请小朋友再听一边故事,听听故事里还说了写什么?
(在开头加入鸟叫配乐)公园里的梧桐树妈妈有一群可爱的树叶娃娃,每天,树妈妈用它扎实的树根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着这群可爱的树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它觉得自己是世界上最幸福的妈妈了。就这样,树妈妈和树叶娃娃们一起度过了春天,度过了夏天。
天气渐渐地凉了,秋风不停地吹着树妈妈和树叶娃娃的身上,树叶娃娃们换上了吉黄色的衣裳,一片一片的离开了树妈妈,它们飘呀、飘呀,谁也不知道自己会飘到哪儿去?树妈妈眼睁睁地望着孩子们离开了自己,它惶慌地唱起了伤心的歌谣。(加入歌曲小树叶的树妈妈唱段)小树叶们听到了树妈妈的歌,都不忍心再让它伤心下去了。于是,它们也用歌声安慰树妈妈。(加入歌曲小树叶的树叶娃娃唱段)
第二年的春天,公园里的梧桐树妈妈身上,又长出了许多小绿芽,这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们回来了,心里可高兴了,它又用自己扎实的根根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它又是世界上最幸福的妈妈了。
师:春天的树妈妈和秋天的树妈妈有心情什么不同?
幼:春天的树妈妈有很多树娃娃所以很幸福
师:那树妈妈伤心时的歌怎么唱的,你们会吗?
和幼儿一起唱
师:树妈妈伤心时,勇敢的小树叶的歌是怎么唱的?
请幼儿表演
师:现在我请几位小朋友到前面来做树妈妈,剩下的小朋友做树娃娃
表演的真棒!
秋风起来了,秋风起来了,小树叶离开妈妈,飘呀飘呀,飘到哪里心里多害怕
小树叶沙沙,沙好像在勇敢地说话,春天春天我会回来报答树妈妈
师:刚才我听到小树叶用歌声安慰树妈妈,现在我请小朋友用一句话来安慰树妈妈。树娃娃走了很伤心,谁来安慰安慰她。现在我就是伤心的树妈妈?(老师戴头饰)
师总结:听了小朋友的话,我感觉很安慰,这让我想起了和树叶娃娃在一起快乐的时光。现在我请小朋友再来听听看,回顾树妈妈和树叶娃娃是怎么度过春天的?
(听录音到度过春天度过夏天)
师:刚才你听了这段故事你觉得怎么样?谁来说说?喜欢吗?
幼:
师:再接下去秋天来了,我们接着听。
(放录音天气渐渐凉了到小树叶唱歌中间的歌曲用伴奏)
师:秋天到了,小树叶都离开了妈妈。小朋友有没有和妈妈分开的这个时候?找身边的小朋友说说看,是什么原因?为什么和妈妈分开?(老师和小朋友交流)
师:有谁愿意和大家说说看,你没有和妈妈分开过?
幼:
师:我们来听听小树叶第二年春天是不是又回到树妈妈的身边了?
(放录音第二年春天)
师:小朋友想想看小树叶回到树妈妈身边,是一种的什么样的情景?
师:小朋友想想看,现在你们就是小树叶,小树叶看到树妈妈会说什么?做些什么?(老师带树妈妈头饰)
幼:
师:现在我请小朋友带上树叶做树叶娃娃,和老师一起表演到前面来找个空的位置,这样我才能看见每一个小朋友。我们一边听故事一边表演
放录音整段,师幼表演
活动目标:
1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
2、参与制定游戏规则,体验语言游戏的乐趣。
活动重点:能根据自己的经验,用语言清晰地表达四季的特点。
活动难点:遵守游戏规则,在游戏的情境中与同伴合作。
活动准备:
1、物质准备:
l 自制四季拼图l 游戏转盘,在圆盘上划分四格,分别代表春、夏、秋、冬四个季节。
l 自制记分牌四个。
l 自制冠军队旗帜。
2、经验准备:
● 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。
活动过程:
一、 游戏:拼拼乐1、介绍四季拼图游戏教师:今天,曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图,拼好以后请你们说说拼图里有些什么?(发现了什么?是什么季节?)2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师:在这个四个季节中,你们最喜欢哪个季节,说说你们的理由?
5、教师根据每组幼儿的回答结果,分季节进行小结教师预设问题:
◆春天里哪些花开了?
◆春风吹过,柳条会怎么样?
◆经过几场春雨,春笋发生什么变化?
教师小结:春天到了,柳树长出了嫩芽,一阵微风吹过,柳条随着春风轻轻摆动,春雨淅淅沙沙地唱着歌,小草偷偷地从草地里钻出来,花儿们露出了笑脸,一阵小朋友开开心心地春游去。
◆ 夏天到了,可以吃哪些好吃的东西?
◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声?
教师小结:夏天到了,美丽的荷花开了;知了不停地在树上知了知了地叫,小朋友们在树荫下乘凉,吃冰激凌,惬意极了。
◆ 秋天,农民伯伯会做些什么?
◆ 树叶会发生什么变化?
教师小结:秋天到了,菊花开了;枫树林里的枫树飘落下来,随着风儿跳起了舞,小朋友一起和落叶做游戏。
◆ 冬天到了,哪些树不怕寒冷?
◆ 人们在冬天会做些什么?
教师小结:冬天到了,雪花慢慢从天空中飘下来,盖在了树上,仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄;小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节,每个季节都有不同的特征,四个季节不断地轮换着。
二、游戏:四季转盘1、第一次游戏教师:这是什么?(大转盘)。看,曹老师把四个字贴上去,你们认识这四个字吗?(出示春、夏、秋、冬)给这个大转盘取个名字吧。(引导幼儿名字要起得短些会更加好说)(1)、教师交代游戏的方法:
教师:一年四个季节,所以这个游戏要分成四组,每组为三个小朋友。怎么分呢?请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组,坐到你们刚才拼图的那张桌子后面,商量一下自己小组的名称。(幼儿寻找坐位,分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。)游戏有一个要求:每组选一名小朋友上来旋转大转盘,如果当大转盘转到"春"字的时候,请这小朋友要学说一句话:…天去,…天来;再请每组的另外两位小朋友接着说说:春天到了有些什么?既然是分组游戏,我们要进行记分,第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去,…天来就加一分,后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
(2)、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论:三人如何合作进行游戏。
教师:给你们一分钟的时间商量,谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说,谁后说。
(3)、进行第一次游戏:由春天组开始(4)、帮助幼儿记录分数教师:由于这是第一次游戏,你们的经验还不够丰富,所以这次游戏由我来做评委为你们评分。(教师根据每组幼儿的回答情况即时加分)(5)、教师小结教师:在第一次的游戏中,老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了,后面两位小朋友接的话也接的正确,但有的组。。。。。。希望每组加油。
2、第二次游戏教师:第一次游戏是从春天组开始的,这次游戏从哪组开始(夏天组),夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委,为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同,先请一位小朋友旋转大转盘,当大转盘停到哪个季节的时候,请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么?
(同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘,谁先说谁后说,提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌)3、第三次游戏(1)、教师交代游戏的方法:
教师:这次游戏我们要增加难度,也请每组选一名小朋友旋转大转盘,如果当大转盘转到"夏"字的时候,请这名小朋友说一说:…天去,…天来;再请每组的其余两位小朋友,一个接着说:在什么地方,另一个说:做什么事情?和第一次游戏一样,第一个小朋友说的四季顺序正确得一分,另外两位小朋友接的正确也各得一分。(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答,抢答对可以加一分,抢答错扣一分)(2)、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论:三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)(3)、进行第三次游戏(4)、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。
教师:好,游戏结束,请每组计算一下自己的得分情况,分数最高一组即为冠军。
活动反思第一:游戏内容的调整游戏一:四季接龙教师交代游戏方法:你们知道一年有几个季节吗?今天,我们就围绕了四季来做游戏。首先,请你们自由分成四组,分好组以后,请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片,如果是抽到是"春"字卡片,即为 "春天组",就要一个接着一个说说春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的,即为"夏天组",一个接一个说说夏天里有些什么?可以做些什么事情?,以此类推,进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
游戏二:四季九宫格教师交代游戏的方法:看到这个四季九宫格吗?里面藏着许多有关四季的小卡片!请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果,得一分;第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分;第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论,分工合作进行游戏。
游戏三:四季转盘教师交代游戏的方法:这次游戏我们要增加难度,也请每组选一名小朋友旋转大转盘,如果当大转盘转到"夏"字的时候,请这名小朋友说一说:…天去,…天来;再请每组的其余两位小朋友,一个接着说:在什么地方,另一个说:做什么事情?(第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答,抢答对可以加一分,抢答错扣一分)幼儿讨论游戏的规则第二:游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中,许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的,幼儿显得比较被动,及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中,我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中,幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如:幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论:三人如何合作进行游戏(可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委)
活动目标:
1.通过为四季选太阳,理解散文诗所表现的内容。
2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。
3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳,感受参与仿编的乐趣。
活动准备:1.物质准备:多媒体课件《四个太阳》,操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个,磁性黑板一块。
2.知识经验准备:了解四季的特征,对四季的景物变化有一定的基础经验。
重点:能够大胆清楚地表达自己的仿编内容,发展想象力和口语表达能力。
难点:能用散文诗的格式进行仿编。
活动过程:
(一)猜谜引出,激发兴趣。
1.教师出谜:"有位老公公,满脸红彤彤,天晴就出来,一早就出工。"(谜底:太阳)师:老师非常想知道在小朋友的眼里太阳是什么样的,什么颜色的,能告诉我吗?在老师眼里太阳也有许许多多的颜色,我最想要四个太阳,红的、绿的、黄的和彩色的。
(二)幼儿选太阳。(幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。)1.出示四个太阳,让幼儿来为四季选太阳。
师:一年有四季,春、夏、秋、冬,(出示图片)如果真的有四个太阳让你选,你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢?(请个别幼儿先来说说想法。)2.幼儿互相交流自己的意见。
(三)欣赏、学习散文诗《四个太阳》。
师:老师也为四季选了太阳,你们愿意来听听吗?
1.用多媒体课件演示散文诗《四个太阳》第一遍。
2.提问:老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节?
3.带着问题"它们又带来了什么呢?"欣赏散文诗第二遍。
提问:"四种颜色的太阳都带来了什么?"(边说边出示字卡)3.师生共同读散文诗一遍。
(四)幼儿表述仿编--我想要的太阳。
师:这首诗的最后一句是什么?你们有想要的太阳吗?你想要一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?下面请我们小朋友自己动手画画自己想要的太阳,然后说一说,你画了一个什么颜色的太阳,你会送给谁,它会带来什么?
1.教师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。
2幼儿自由交流想要的太阳,教师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。
3,请个而别幼儿在集体面前表述,教师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。
附:
我想要四个太阳送给四季,红的、绿的、黄的和彩色的。
我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。
我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……教学反思:
活动目标:1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。
2、学习词汇:香甜、清凉、欣慰。
3、结合“三八”节进行爱妈妈教育,引导幼儿体会妈妈的爱,增进亲子情感。
活动重点:理解诗歌内容,学习朗诵诗歌。
活动难点:理解“妈妈的心可真大”,体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。
活动准备:课件活动过程:
谈话导入:小朋友,你知道吗?有这么一个人,她有这么一颗心,这颗心很大很大,大到能装下一个孩子,装下这个孩子所有的快乐、伤心。等有一天,这个孩子长大了,这颗心,还是能把孩子装下。猜猜看,谁会有这样一颗心?(妈妈)妈妈的心为什么可以装下这么多呢?
二、教师示范朗诵诗歌第一遍。
提问:1、你还记得诗歌的名字吗?
2、妈妈的心大吗?诗歌里怎么说的?妈妈的心里满满的装的都是谁呢?
三、结合课件,教师朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的内容。
1、当我饿的时候,妈妈怎么做的?出示蛋糕图片2、当我热的时候,妈妈做了些什么?
3、当我冷的时候呢?
4、生病的时候呢?
5、当我长大了懂事的时候呢?
6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心,所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”
教师小结:这就是我们的妈妈,总能把孩子所有的事情都放在她的心里边,时时刻刻的关心着孩子,爱着孩子,所以我们说妈妈的心可真大。
学习朗诵诗歌:
让我们来学习朗诵这首好听的诗歌,送给自己的妈妈吧!
讨论:这首诗歌要怎样朗诵才好听呢?
2、看课件跟诵一遍。
3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。
五、话题扩展:我的好妈妈。
1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝,妈妈总是无微不至的照顾着我们,但她们却不会挂在嘴边,今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧!
2、妈妈这样关心爱护孩子,那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢?
3、师生共同小结:自己能做的事情自己做,不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务,听妈妈的话不让妈妈生气,做最让妈妈骄傲的宝贝!
活动目标:
1.引导幼儿按一定的规律排序。
2.发展幼儿观察、推理的能力。
3.培养幼儿的动手操作兴趣。
活动准备:准备何种几何图形,事先布置有规律的物品,雪花片若干,幼儿用书
活动过程:
一、开始部分
组织幼儿坐好,集中注意力,引起幼儿兴趣。
二、基本部分
1、观察发现法。引导幼儿观察发现讲述室内物品的排列规律,丰富幼儿的感性认识,如雪花片的排列规律为:红黄黄···;积木的排列规律为:方圆方圆圆方圆圆圆方……。
2、操作练习法。分组操作不同的材料,创造性地按各种规律排序。如图形排序,撕纸排序,颜色排序。
3、幼儿排列后,教师有重点地让幼儿描述自己的排列规律。
4、观察挂图。说一说气球遮住了几个白珠子,黑白珠子的排列规律是怎样的,进一步发展幼儿的观察、推理能力。
三、结束部分
1、幼儿玩雪花片的积塑,要求幼儿按规律拼插。
2、教师奖评小节。
重点:引导幼儿按一定的规律排序。
难点:发展幼儿观察、推理的能力。
活动目标:
1.学唱歌曲《四季童谣》,感受四季的不同景象。
2.尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。
活动准备:
课件《四季童谣》。
活动过程:
一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬", 逐幅出示每个季节的图片,幼儿欣赏,并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》
1.教师:想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?
教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2.教师播放【歌词欣赏】,教师说歌词,幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼,有节奏。可以先分小节念,熟悉后再合起来,整首歌词一起念。
三、学唱歌曲:《四季童谣》
1.教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏。
2.教师清唱,幼儿学唱。分段教唱完之后,再把整首歌连起来教唱一遍。
3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴伴奏,也可播放课件让幼儿跟唱。
4.幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求,要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱幼儿自由结伴,分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
活动目标:
1.计算10以内的加减法算式。
2.能用清楚的语言表述图画内容,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1.课件《四季拼图》。
2.正反面打印《拼拼看2》,将拼板事先分割好,幼儿人手一副拼盘材料。
3.涂色材料。
活动过程:
一、谈话1.教师播放课件【四季图片】,幼儿说说图片上是什么季节,这个季节怎样。
2.教师:还有一些图片被打散了,我们不知道是哪个季节了,看看有什么方法可以把它们重新拼在一起。
二、拼图做算式1.教师介绍拼图方法:计算切割好的拼板背面的算式,根据算出的结果在拼板底盘上找到一样的数字一一对应,寻找放置位置,将算式面朝下放或粘贴在底盘上。切割的拼板全部放入底盘后,会呈现季节图一幅。
2.教师播放课件【游戏】的"春"、"夏"、"秋"、"冬",与幼儿一起做算式,用鼠标将相应的答案拖动到算式上,正确时图片就会露出一块,全部做完就会出现一张完整拼图。教师:这是什么季节,发生了什么事情?让幼儿大胆表达,然后播放"图片故事",看看课件里是如何说的。
3.教师点击【打印拼图】,打印好拼盘,幼儿人手一幅拼盘,做算式拼图,并将拼板算式面按结果一一对应粘帖在底盘上。
4.做好拼图后,看图画,说一说自己的拼图上是什么季节,并说说自己判断的理由,和幼儿一起编编四季小故事。
三、涂涂色请幼儿根据自己的喜好为拼图涂色。
延伸活动:
拼图比赛:将两副拼板混在一起,结伴进行拼图比赛,看谁先拼出图画。
1、尝试利用熟悉的旋律进行歌词的即兴创作。
2、感受四季的明显不同,知道四季轮换的顺序。
教学重难点:即兴创编歌词
教学预备:幼儿绘画作品,律动音乐 活动过程与指导:
一、节奏火车“四季”,知道四季的轮换
1、将全班小朋友分成两队:红队、黄队
2、两队幼儿有节奏的相互问对方关于四季的问题
3、过度:两列火车都安全快速的到达了终点,你们的心情怎么样呢? 二、复习歌曲“心情歌”,巩固已有的旋律经验
1、第一次演唱要求:红队演唱,黄队接唱,第二段交换
2、第二次演唱提升要求:注重倾听别人和自己的声音,演唱是不要让自己的声音突出来,同时面部表情在演唱的时候也要表演出来。
3、节奏复习:幼儿跟着老师拍节奏
4、过度:夏天到了,你们发现幼儿园的变化了吗?谁可以用刚才的节奏说出幼儿园夏天的景色? 三、结合绘画作品,进行歌词的初步创编
1、教师示范
2、引导幼儿有节奏的说出:“幼儿园,夏天到,夏天的幼儿园真漂亮”
3、过度:幼儿园的夏天很漂亮,让我们一起把刚才编的歌词装进“心情歌”的旋律,唱一首“幼儿园的夏天”。 四、歌曲即兴创编
1、播放音乐,幼儿练习
2、幼儿个别表演[ /jiaoan]
3、幼儿分组表演
要求:每组创编两段歌词,并进行表演,演唱的形式不限
4、过度:每组都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一样,让我们听着音乐去跳跳四季的舞吧。
《幼儿大班语言教案《四季妈妈的四个娃娃》》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:四季花茶
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