一、活动目标1. 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2. 丰富词及词组:鼓,凹,吃惊,又矮又小,又高又大。
二、活动准备1.教学挂图,幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点1. 活动重点: 能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节,想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点:大胆表达自己的见解。
3. 指导要点:引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程1.设置悬念,引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫,谁大谁小,如果比赛的话,谁会赢,为什么?
你们都说狮子大、猫小,可是有件事情真好笑,有什么好笑的事情呢?
(2)观察图一,了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜,狮子要吃掉小猫的理由是什么?
小猫会甘心让狮子给吃了吗,它会想什么法子对付狮子?
(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2.自主阅读,探索画面基本信息(1)幼儿边看图书,边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3. 观察重点画面(1)观察第3幅图提问:
哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?
这时候,小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语:又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问:
哪一幅是说小猫照镜子?
狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语:又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4. 观察难点画面讨论:
(1)其实是狮子大,小猫小,怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小,小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时,教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向,理解词语:鼓、凹)(3)狮子是森林之王,怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅,以书面语言概括画面基本意思。
五、评价要素1. 是否仔细观察画面并进行想象。
2. 是否喜欢阅读。
六、活动建议1. 在日常生活中继续欣赏录音故事。
2. 照各种凹、凸哈哈镜,运用掌握的词描绘变形,并巩固有关哈哈镜变形原因的知识。
3.欣赏儿歌《哈哈镜》
附故事狮子照哈哈镜有件事情真好笑,小猫跟狮子比大小。
有一天,狮子抓住了小猫,张开大嘴巴,想把它一口吞下去。
小猫喵呜喵呜叫:"你为什么吃我呀?"狮子听了哈哈大笑:"那还用问,因为我大,你小。"小猫连忙说:"什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛看花了。明明是我大,你小呀!"狮子听小猫的话,倒有些糊涂了。
小猫说:"你呀,眼睛只看见自己的爪子,你看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?""对呀!"狮子想了一想说:"我看不见自己的身子,怎么知道自己有多大呢?"小猫说:"我家有面镜子,你照一照,就知道自己有多大。"狮子从来没有照过镜子,它想,照镜子一定很有趣,就跟着小猫走。一走走到小猫家。
小猫家的镜子很奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起来,反面凹进去,电钮一按就可以翻转。
"狮子,狮子,快来瞧一瞧。
瞧瞧你自己,是大还是小?"狮子走进屋子,在镜子前面一站,正好鼓起来的一面朝着它。它往镜子里一瞧,看见自己又矮又小,像只小老鼠。
小猫说;"你明白了吧,你的个儿有多大?现在你站到旁边去,让我来照镜子。"小猫偷偷地把电钮一按,镜子转了一转,凹进去的一面朝着它,嗬,不得了,这镜子里的小猫比狮子还大呢。
"狮子,狮子,你快瞧一瞧。
我比你大呀,还是比你小?"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼,看见镜子里的小猫这么大,这么高,嘴巴一张一张,真吓人。狮子以为小猫要来吃它了,转过身子就跑,一直跑到树林里,再也不敢出来了。
你们见过小猫家的镜子吗?这种镜子叫做哈哈镜。你们在凹进去的一面照一照,就会变成个巨人,可是在鼓起来的一面照一照,恐怕要变成一只小跳蚤了。
哈哈镜你也笑,我也笑,来到这里都想笑。
你瞧瞧,大胖子变成细条条,瘦弟弟,不得了,一下子长得胖又高,这个脑袋,大得像河马,那个矮得不见脚。
哈哈镜,真有趣,大家照得哈哈笑。
一、活动目标:
1、欣赏内容,了解新内容。
2、认读字词:拖鞋、表扬。
3、培养幼儿从小懂得尊敬大人、关心大人。
二、活动准备:
VCD一张、字词卡、挂图。
三、活动过程:
一、谈话引题:
师:爸妈每天上班真辛苦,在家时,你们会帮爸妈做些什么事情呢?(幼儿自由回答)小结:爸妈每天上班都很辛苦,我们都长大了,在家里应该帮助家人做一些力所能及的事情。
二、观看VCD 熟悉儿歌内容。
师:让我们一起看看爸爸下班,小明对爸爸妈妈做了那些事情呢?
(1)提问:小明是怎么做的?(出示拖鞋字词)(2)爸爸看到宝宝这样做有什么表示?
小结:爸爸虽然没有表扬我,但是看到小明这么懂事,脸上露出了微笑。
三、学习儿歌1、教师出示大挂图,示范朗读。
2、幼儿划指读。
四、游戏:摸一摸。
游戏中自然结束活动。
一、活动目标:
1、认读字词:座、年纪。
2、让幼儿指导 主动帮别人,自己也会感到快乐。
3、找相应字词。
二、活动准备:
VCD一张、字卡、挂图。
三、活动过程:
1、导入:
师:今天又许多的小动物来搭公交车,我们一起来看看公共汽车上发生了什么事情?
2、观看VCD,熟悉儿歌内容。
提问:公车上发生了什么事情?山羊公公说了什么?小兔娃娃说了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?
3、出示字卡:
座、年纪。
三、学习儿歌1、出示挂图,教师示范朗读。
2、幼儿划指朗读。
四、情感教育伙伴之间要互相谦让,要做个懂事的孩子。
四、游戏《看谁指得快》
游戏中自然结束活动
1、游戏:钓鱼识字
玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去"钓",钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了"鱼"。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到"鱼"。这方法用来复习巩固效果好。
2、游戏:表演识字
玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,"医"、"药"、"病"、"针"等,就不会太难。
3、游戏:吃东西识字
玩法:幼儿在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教"菠"、"萝",切西瓜时教"西"、"瓜",吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
4、游戏:讲故事识字
玩法:给幼儿讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。
5、游戏:游动物园识字
玩法:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,"围墙"里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走"鬃"门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要幼儿去"鬃"门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了"动物园"让幼儿捡一个个的字卡来问:"妈妈,这是什么呀?"妈妈说:"唷 ,好大的大老虎的'虎'字…"如果场 地大,还可在动物园内再分隔成几个"猴"、"虎山"、"鸡禽馆"、"熊猫馆"之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。
6、游戏:踩字过河识字
玩法:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作"桥",幼儿要从"桥"上"过"河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了"河"还要从"桥"上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。
7、游戏:教布娃娃识字
玩法:让幼儿当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊"起立、坐下"识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
8、游戏:出门之前识字
玩法:让幼儿上儿童公园前,先要认一认"儿童公园"四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学"外婆"两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
9、游戏:红绿灯
准备:写有"红灯"、"绿灯 "的字卡。
玩法:一幼儿扮警察,其余幼儿扮汽车面向"警察"站一横排。边拍手边念儿歌:"大马路宽又宽,警察叔叔站中间,红灯亮了停一停,绿灯亮了往前行。""警察"喊:"一,二,绿灯。"出示绿灯字卡,"汽车"向 "警察"方向开去。"警察"出示红灯字卡,"汽车"立即停住。换成"绿灯"字卡,"汽车"继续开动,先到终点者胜。
10、游戏:说一说,做一做
准备:字卡及相应图片若干张
玩法:游戏开始时,教师(或幼儿)随意抽取一张字卡,请幼儿迅速读出。如果是动词,就做出相应动作。如果是象声词,则模仿相应声音。
教学目标:
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。
教学重点:通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点:
让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。
教学准备:
字宝宝卡片若干,大挂图。
教学过程:
老师自我介绍一下:"小朋友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说:"你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:"对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。"师:"你们是哪里人"?
师:"引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师:"字宝宝在干什么?"幼儿:"(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。"师:"今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢?
幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"二、老师和幼儿一起编故事。
师:翻字卡(洪赛克)这是谁?
幼儿:摇头不知道。
师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。
师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?
幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了。。。。。。
师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。
师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。
师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?
幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了 、喔喔喔来地来了。
师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗?
幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢?
幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。
师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。。。。。。。。。
师:对了,大家心里都很着急,担心………………….。
幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?
师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?
幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。
师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。
三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。
母鸡最有头脑了,咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了?
幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。
师:小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说:"平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,"师翻开字卡"米粒"现在他病了,我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?
幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。
师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢?
幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?
幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。
师:"那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。
师"山羊说:"洪赛克平时也是非常关心照顾我的,我生病了,他会给我煮药吃,你知道山羊会送什么药呢?
幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。
师:中药是什么制的?
儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。
四、幼儿扮演角色送礼物;师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"猫看见了说:"你们要去哪里啊!
幼儿齐声说:洪赛克病了,我们买礼物去看他。
师:"猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"温暖"并认读字卡。
现在所以的动物都带上自己的礼物,(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作,终于到了,我们一起来敲门,咚咚咚,师:"扮演洪刚睡醒了开门动作,并惊讶看着小动物们!洪的心情怎么样?
幼儿:好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、、、、、、。
师:大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒、、、、、、、、、洪一听明白了一件事,是什么啊?
小结:师:大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。
讨论:
1、收到礼物后洪的心情怎么样?
2、大家这么关心他他感觉怎么样?现在请小朋友代表洪赛克说:幼儿1:洪赛克说:"谢谢,谢谢"。
幼儿2:洪赛克说:对不起。
一、活动目标
1、理解图画书内容,找出书中的相反,感知作品的趣味。
2、尝试用各种形式表现相反
3、体验自主发现的快乐,乐意与同伴交流。
二、活动准备
1、《棒棒天使》图画书12本,教学用ppt 相反词字卡
2、练习纸12份 记录表
三、活动过程
1、导入
小朋友们好,(老师好)今天老师带了一位小客人,这个小客人长的很特别哦,什么地方特别呢?我们一起来认识一下她好吗?(出示ppt) 这就是我们的小客人,打个招呼吧。看到她那里特别了吗?谁来说说?(幼儿自由回答)像什么呢?(幼儿回答)她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢?(而有一个女孩)你怎么知道的?(头发辫子 高跟鞋)小朋友观察的真仔细。
棒棒天使还有一个好朋友,你们想认识他吗?(想),出示ppt ,哇 长的和棒棒天使像吗?(不像),谁来给大家说说这个好朋友长得什么样子的?(圆圆的 胖胖的 ····)像什么呢?(皮球)他也有一个有趣的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗?HELLO胖胖天使。
棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友,一个长得高高瘦瘦的,一个长的矮矮胖胖的,他们两个在一起有很多好玩的事情发生,我们一起去看一看好吗?(好)
2、出示图片1
哇 他们在哪里呀?(天上) 你是怎么知道的?(白云 小鸟)
你们有没有发现一个有趣的地方,棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 仔细看喽 有什么发现吗?(棒棒天使的小鸟细细长长,胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的)他们的小鸟朋友长的和他们很像哦
小朋友再看看,你看到棒棒天使在哪里飞?白云的哪里飞?(上边)恩 一个在白云的上面飞,谁来说说胖胖天使在哪里飞,(在白云下面飞)他们都会飞哦,太神奇啦 我们继续看还有什么 有趣的事好吗?
有个小问题,你们有玩具吗?(有)你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗?(有)有玩具,是什么玩具呢?(有)那我们来看看到底有没有。
出示图片2
玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀!他们的玩具一样多吗?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多),那他们会用这些玩具玩什么游戏呢?我们一起来看看吧
出示图片3
天上哪来的两只动物啊?(他们用白云变得)哦这是什么?(大象)谁变的?(胖胖)这是什么?(乌龟)谁变得?变大象用的云怎么样啊(多)编出来的大象就怎么样啊(大)变乌龟用的云呢(少)变出来的乌龟就(小)
有一个有趣的发现,出示前三幅图的综合图,知道我发现什么有趣的事吗?一个在白云上面飞,一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ,上面和下面意思一样吗 (不一样)恩它们的意思是相反的 叫做反义词 表示的意思相反 在这幅图里 你们还看到哪些相反的东西了吗?逐一指出,小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么有趣的事情发生吗?(想)那让我们一起去书中看看吧
3、开始自主阅读
小朋友们请轻轻拿上书,先来看看书的封面,这是谁呀?(棒棒天使)嘘~~~她在睡觉哦 别吵到她,我们看里面吧,书名页上有谁呀(棒棒天使和胖胖天使)他们笑的好开心呀,怎么这样开心呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相反的地方哦 放CD 教师和幼儿一起安静听CD 看书
故事看完了 你们有找到相反的地方吗?(有)好的 让我们从故事的开始一起来找反义词好吗 开始逐页出示ppt 阅读 到第6页时,棒棒天使瘦,胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 大小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来
小朋友真能干 找出这么多的反义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来,
4、幼儿操作
老师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相反的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线,等孩子明白意思后,每人发作业纸一张练习。
5、点评孩子的作业
6、游戏
你们想玩游戏吗?我们来玩一个游戏 比比谁的反应快
规则:(1)老师说一个词,小朋友要说出和它相反的词 。
比如 老师 :我说大眼睛 /大/右/上/长鼻子、、、、
小朋友 :我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、、、、
(2) 老师不说话 做动作,幼儿做出相反的动作
比如 老师 左脚 左手 坐 长 大 慢
幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等
四、活动结束
目标:
1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能连贯地讲述故事中的对话。
准备:幼儿用书人手一册过程:
一、谈话导入你知道快乐是什么吗?
二、自主阅读故事《快乐是什么》
驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”于是,莎莎就出去帮着找快乐,她跟谁找快乐的?
幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事带领幼儿边看图边讲述故事内容1、故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?
2、莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?
3、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。
4、师生完整看图讲述。
四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?
1、鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐是什么?
2、每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友,你的快乐是什么呢?
3、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
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