教学目标:
1、了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学重点:了解菲菲情绪变化的过程及原因,知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。
教学难点:围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。
教学准备:菲菲生气了的ppt教学课时:1课时(30分钟)教学理论依据:
这个绘本故事是大班主题活动《我自己》的一个谈话活动,故事《菲菲生气了》从孩子们最经常遇到的问题展开故事,一步步展现小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒气,又回到家里,避免了与姐姐的正面冲突。故事里有一句关键的话语:"是广大的世界安慰了她。"给孩子们提示了一个解决问题和平复情绪的方法。
情绪教育是幼儿教育中很重要的一门课题,尤其是已经懂事的幼儿常常不知道要如何处理愤怒、生气的情绪,因此出现争吵打闹,而《菲菲生气了》正是一本谈"情绪"相当好的绘本,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。透过故事幼儿可以理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现,遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。
值得一提的是,绘本中画面色彩与故事情节配合得相得益彰,画家在创作这本绘本是是用颜色来表现菲菲的情绪的。菲菲生气时的红色画面,冲出家门时连树林都是红色的,随着她步入树林,怒气渐渐消散,画面颜色演变成橙色、深紫红色、深蓝色,到菲菲坐在大橡树的树干上面对平静的湖水时,整个画面已经是蓝、白、绿的清凉色调。最后,菲菲安静地回到家里时,画面又转为温暖的橙色。
然而作品在教学过程中,也存在一些问题:绘本以图为主,文字简单,如果仅仅按照文字进行朗读是没有情境的,在讲故事时许多地方是需要展开的。因此,在教学活动前,按照教学的需要对作品进行一定的改编。
为了帮助幼儿更清晰的了解菲菲情绪的变化,我们对作品进行了分析和处理。
1、为作品分段,理清思路。
根据菲菲情绪的变化,可以将作品分为四段:第一段--菲菲为什么会生气(生气的原因);第二段--菲菲生气但听不到别人劝(升起的状态);第三段--菲菲怎么自我调节情绪(让自己从生气到不生气的方法);第四段--菲菲回家(不生气了)。
2、调整相应情节,改编故事。
在分段的基础上,对于故事中的一些情节进行了调整。当菲菲生气时,有很多"角色"都在劝慰她,在这些"角色"中,我们保留了大树、小松鼠、小鸟、大石头、小花小草、微风,这些为幼儿所熟悉的"角色"。同时,因为这是一次谈话活动,因此也将一些不必要的情节,如"爬树"等进行了删减,帮助幼儿更清晰的掌握故事的来龙去脉,为谈话活动的开展打下基础。
教学过程:
一、 观察画面提问:
1、这个小孩叫"菲菲",你们发现她怎么了?
2、生气的时候是什么样子的?
3、菲菲生气了,非常非常的生气,她是为了什么事而生气呢?
(意图:通过观察画面,知道菲菲生气了,引出故事。)二、 围绕故事线索,展开谈论(一)、欣赏故事第一段1、出示画面(幼儿观察图片,结合故事内容讨论、讲述)提问: 菲菲为了什么事而生气呢?
2、教师讲述故事第一段:"姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲生气了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉,菲菲生气了,非常非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山,她跑了出去……"(过渡到第二段)(意图:通过谈论画面,了解菲菲生气的原因。)(二)、讲述故事第二段1、师讲述故事第二段,幼儿倾听提问:
(1)"菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--大树说:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,继续往前跑。)(2)小松鼠看到了又会怎么说?(幼儿回答后用故事语言继续往下说--小松鼠说:"菲菲,你怎么啦?"菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。)(3) 大树和小松鼠都想要关心菲菲,菲菲为什么对他们理也不理呢?(她很生气)2、小结:生气的时候是什么也听不进的,菲菲继续跑,继续跑,一直到她跑不动为止,她靠着大树呜呜地哭了起来!
(意图:通过倾听故事,了解菲菲生气的状态。)(三)、讲述故事第三段1、出示菲菲不哭的图片, 启发幼儿观察。
设疑:
菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢?
2、教师讲述故事第三段 "咦!……慢慢往家走。"(幼儿安静倾听)提问:
为什么菲菲刚才很生气,现在不生气了?(引导幼儿说说故事里的内容)(预设提问:其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来,菲菲看到了谁,好像在对菲菲说什么?)3、小结:菲菲发现,听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来,感觉好多了,于是菲菲慢慢的往家走。
4、引导幼儿继续观察图片,鼓励幼儿大胆表达。
提问:
在往家走的路上,菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法?
(预设提问:菲菲还看到了哪些朋友,菲菲觉得他们会对自己说些什么呢?)(意图:通过理解故事情节,了解菲菲让自己不生气的方法。)(四)讲述故事最后一段,知道菲菲不生气了。
过渡语:菲菲一路走着,一路看到了许多朋友,菲菲觉得他们都在安慰自己,菲菲觉得又好了许多。走着走着,就走到了家门口。
教师讲述故事最后一段,幼儿倾听。
三、联系生活,幼儿谈论1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验"故事讲完了,生活中我们也会碰到一些事情很生气,老师也碰到过生气的事情……"2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。
提问:
当你生气的时候,有什么好办法让自己开心起来?
3、小结"每个人都会生气,但要学会调节好自己情绪。比如说:XX、XX等等,让我们做快乐每一天的小天使,好吗?"(意图:鼓励幼儿大胆表达,分享"生气时怎样让自己开心起来"的经验。)四、完整讲述,重温故事教学评析:
亮点:
在活动中教师的状态比较投入。在故事的抒情部分加入了配乐,让幼儿在音乐声中进入故事情境,感受故事的内容。环节较清晰,在文本的教案中可以看出清晰的环节,在实践活动中,环节的过渡也是非常自然,非常清晰的。
不足:
由于自己的经验不足,在对于幼儿提问的时候并没有很好的引导幼儿,对于幼儿的回答没有做到很好的总结,故事的重点处理得还不够透彻;在明确对孩子的学习要求,在做之前教师首先要要求明确。
附:故事《菲菲生气了》(改编)菲菲和玩具大猩猩玩得正开心,姐姐走过来一把抓住大猩猩。菲菲说:"不要不要!"姐姐用力夺走了大猩猩,菲菲跌倒在地上,菲菲气极了,她踢呀打呀,她叫呀喊呀,她想把所有的东西都砸掉。菲菲生气了,非常非常生气,菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去,一直跑,一直跑,一直跑到了森林里。大树说:"菲菲,你怎么啦?"菲菲理也不理,继续往前跑。小松鼠说:"菲菲,你怎么啦?"菲菲听也不听,还是继续跑着,直到她再也跑不动了,她靠着大树呜呜的哭了起来。
咦!她听见鸟儿在安慰她:"菲菲,别生气了,我给你唱歌吧!"她低头看见一块大石头也在邀请她:"菲菲,别生气了,就在我的背上休息一下吧!"菲菲就坐了下来。她看看小草、看看小花,小草小花扭动着身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了,忽然一阵微风轻吹着她的头发,像妈妈的手抚摸着她,就像在她身边说:"孩子,快回家吧,我们在等你呢!"菲菲觉得好多了,她站了起来,慢慢的往家里走。
姐姐来开门:"菲菲回来啦!"屋子里暖暖的、香香的,看见菲菲回来了,每个人都好开心啊,而且真奇怪,菲菲一点儿也不生气了。
活动目标1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》
活动过程一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
教师:
他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
目标: 1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。 3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。 准备: 1电脑课件。 2、图片。 3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程:
一、谈话导入: "小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。"二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音: "诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?"(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌: "刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问: "这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?"(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌: "这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?" "小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢?"(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。" (请几个小朋友上来念)四、运用已有经验仿编诗歌:
五、1、小结: "这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?"(幼儿回答) "老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?" "蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"(边说边出示月亮图片) "你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?"
教学目标:
1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
教学准备:
1、电脑课件。
2、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
教学过程:
一、谈话导入:
--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。"二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音:
--"诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?"(根据幼儿回答出示相应的图片)2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
--"刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问:
--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?"(根据幼儿回答出示背景图)三、初步学习朗诵诗歌:
--"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢?"(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"四、运用已有经验仿编诗歌:
1、小结:
--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?"(幼儿回答)"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"(边说边出示月亮图片)"你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?"
活动目标:
1.大胆猜想故事内容,学习用"......突然......"的句式表达画面.。
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事活动准备:
《突然》ppt活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事三、续编故事,激发想象1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?(出示图片11)2.幼儿自由讨论,续编故事四、欣赏原创,自然结束1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊......嚏......(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
《幼儿园大班语言“生气袋”教案》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2023花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +