幼儿园大班语言活动：《家是什么》

【设计意图】

散文诗《家是什么》是朴素明朗的口语文体，文中的句子读来琅琅上口，整首诗洋溢着家的温馨。散文中的屋顶、灯、床、爸爸妈妈的笑脸等与幼儿日常生活非常贴近，符合大班幼儿的想象，能让幼儿感受到自己与家人之间的亲情，因此选其作为大班幼儿文学活动内容。让幼儿在活动中体验诗的意境，大胆用诗化语言表达自己对家的向往、尝试纺编个别诗句。M.cY316.CoM

【活动目标】

1.体验散文诗所表现的父母的关爱之情和家的温馨。

2.尝试仿编诗句，能用诗化的语言表述家的温馨。

【活动准备】

物质准备："全家福"图片展示板、挂图、课件、音乐【活动过程】

一、看"全家福"照片，让幼儿互相讲述照片的故事，分享家的幸福，体验爸爸妈妈的爱。

师：这里有小朋友们带来的和爸爸妈妈在一起的照片，现在请你们和好朋友一起说一说照片里有趣的事。

二、结合课件，感受并理解散文诗。

(一)教师朗诵散文，让幼儿感受散文诗的意境美。

师：听了这首散文诗你有什么感觉？你想到了什么？

(二)教师运用课件、结合图片，让幼儿用诗里的语言描述家的温馨。

师提问：1.散文诗里说家是什么？为什么这么说？

2.有了灯、有了屋檐、有了床小朋友就会怎样？

(三)幼儿结合图片、课件学习散文诗。

三、幼儿用诗化的语言表述家的温馨、幼儿仿编个别诗句。

（一）师提问：家还可以是什么？它能给我们带来什么？

（二）幼儿尝试用诗化的语言彷编诗句。

（三）结合幼儿创编提供相关图片彷编散文。

【延伸活动】

语言区：提供有关图片让幼儿学习续编"家是什么"。

美工区：绘画"我的家"附散文：

家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

家是太阳，爸爸妈妈的笑容，是温暖的阳光。

教师自评：

综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对"家"和"亲情"的美好体验和情感共鸣。

专家点评：

在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏--准确记忆--学习朗诵--脱离图谱--自由创编--朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

花茶精选阅读

幼儿园大班语言活动教案：家

活动目标：

1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

活动准备：

1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

3．根据内容制作的头饰若干；活动过程：

一、初步感知理解作品阶段1．出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

2．教师有感情地朗诵整首诗歌。

3．让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演、表现阶段1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，2．表演游戏。

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演)3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

幼儿园大班语言活动：小小预言家

活动目标：1 理解故事内容，感受学习知识的重要性。

2 能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。

3 能积极思考，大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

活动准备：多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

活动过程： 一 导入活动。

1 (出示小兔画面)小朋友,你们知道它是谁吗？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢？让我们一起来仔细地听一听。

二 欣赏故事开始部分。

1 幼儿观看多媒体。

2 提问：它有什么本领？

3 理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。

4 教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢？

5 幼儿想象并讲述。

6 教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？我们一起来看一看、听一听。

二 欣赏多媒体（小兔掘井）。

1 幼儿欣赏故事。

2 提问：小小预知了什么事情呢？（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？

（1） 小猫看见小兔在挖井它是怎么说的？（奇怪的声音）（2） 小猪呢？

（3） 小兔怎么说的？

3 小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。

（1） 河水怎么会变黑变臭的呢？

（2） 怎样使河水不变脏呢？

4 你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？我们接着仔细听。

三 幼儿欣赏多媒体（小兔搬家）1 欣赏多媒体2 提问：（1）小小还预知了什么事情呢？

（2）小小是怎么做的呢？

（3）小猫看见小兔在搬家它是怎么说的？小猪呢？小兔怎么说的？

（4）小小是怎么知道洪水会爆发的？

（5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？（气候变热、土地沙漠化）7 你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。

三 欣赏故事结尾。

1 幼儿欣赏第三段故事的前半段。

2 提问：（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？

（2）小小有没有被虎大王杀掉呢？它想了什么办法呢？幼儿互相讨论。（有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢？）3 幼儿大胆想象并讲述。

4 幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。

小小到底有没有被虎大王杀掉呢？我们再来听听故事。

5 提问：（1）小小有没有被虎大王杀掉？

（2） 虎大王是怎样问小小的？

（3） 小小是怎样回答的？

（4） 当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？

（5） 开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？（害怕）说话的声音又变成什么样了呢？谁来学学虎大王生气时说的话？谁来学学虎大王害怕时说的话？

（6） 小小真能预知到虎大王的死期吗？它为什么这么说？（聪明、机智）。

6 你觉的这个故事有趣吗？让我们再来听一遍。小朋友可以跟着故事一起说，学学小动物说的话。

四 完整欣赏故事1 你们喜欢小小吗？你喜欢它什么呢？

2 今天，我们大家一起听了《小小预言家》这个故事，　华　老师祝新加花园大班的小朋友象小小一样聪明、勇敢。

《幼儿园大班语言活动：《家是什么》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2022花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：红茶是什么