活动目标:
1、能在比较观察不同的基础上列出6的组成、加减算式。
2、初步理解等量、互补和互换关系。
3、学习书写数字6。
活动准备:
1、挂图:六个小朋友在做运动,其中一个戴帽子的5歌不戴的;2个女孩4个男孩;3个跳绳的3个踢球的。
2、幼儿用书第1册第26-27页。
活动过程:
1、教师出示挂图,引导幼儿在分类的基础上学习6的组成和加减。(1)引导幼儿观察、比较挂途中小朋友的不同。(2)启发幼儿根据小朋友的不同特点给小朋友分分组,将分组结果记录下了。(3)教师组织幼儿交流讨论,总结整理出6的分合式。(4)引导幼儿理解等量关系。根据需要可进行以下提问:6分成两个部分数,有几种分法?这两个部分数,每一个数和总数6比,谁大?谁小?为什么这两个部分数比总数6小呢?6分出来的两个数合起来都是几?1和5,3和3,这两组数谁多?谁小呢?为什么一样多?引导幼儿理解一个数无论怎样分,分出来的两个数较小数合起来,还是原来的数,总数不变。
2、请幼儿根据挂图中小朋友的三个不同特征,写出三组6的加减算式。
3、引导幼儿完成幼儿用书,进一步掌握互换、互补关系。
4、指导幼儿书写数字6。
内容与要求:
1、在看看、听听、讲讲的过程中,理解故事内容,感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。
2、在同伴面前说说喜欢自己的地方,明白每个人都有自己的优点。
材料与环境创设:
青蛙图示、小朋友图示;故事《我就是喜欢我》ppt活动过程:
一、谈话导入1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?
2、出示青蛙图示。看来,每个人都很喜欢自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜欢自己,你们猜猜他会喜欢自己什么呢?
小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。
二、故事讲述1、教师叙述故事。
提问:
一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?
小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?
师幼共同模仿小鸭飞行动作。
2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。
3、 教师继续讲述。
提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。
4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示ppt。他成功了吗?
5、 继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了,可是最后,他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?
6、 继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。
提问:看来弗洛格不再喜欢自己,对自己失去了信心了!作为朋友,我们该劝劝他,谁来劝说劝说弗洛格?
幼儿自由回答。
7、教师讲述故事结局。
提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?
8、再次欣赏故事。
小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。
三、联系自身1、 每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?
2、 幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。
小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。
【活动反思】
教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象,就是孩子们在课堂中的表现,有的孩子较为胆怯,不敢举手发言,明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、ppt课件、录音以及图示等,材料准备充分。
在课后,我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析,总结了今天活动不足的地方:
1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘,发现出更有价值点的东西。
2、在ppt演示环节,孩子对故事情节较为陌生,教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。
3、情绪上,教师的肢体动作还应更加夸张点。
一、活动目标:
1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
`2.引导幼儿围绕"我的一家人"这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。
二、活动准备:
1.实物玩具:小兔。
2.每个幼儿一张"全家福"照片。
3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程:
1.创设谈话情境,引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲"家里有谁"要求语句完整。
(师:A每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈"家里还有谁?",谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)(3)请其余小朋友拿照片,自由交谈"照片上有谁?"师:大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片,给自己旁边的好朋友说说"照片上有谁?"师:现在请小朋友把照片交给后面的大人,看谁最快。
(4)了解、丰富词汇"全家福"的含义。
刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇"全家福"幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:"这是谁家的全家福?"2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。
(1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。
师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的工作?
老师以小动物的语气回答问题:
听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在动物医院当医生,妈妈在银行当管理员。
(2)请幼儿回答提问。
小兔灰灰说:"小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈是干什么工作的?"请幼儿回答。
小兔灰灰说:"小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?"请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。
(3)段落性小结。
(师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来,告诉大家:"你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?")让幼儿注意倾听,把话说完整。
(师:"你喜欢自己的爸爸妈妈吗?")3.拓展谈话范围。
情感教育:引导幼儿对自己的家人说一句"甜甜话"。
(1)小结提问,引出话题师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?,(2)说一句甜甜的话。
师:爸爸妈妈今天他们就在我们的身后,让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)师:大人们听了孩子的话是否很开心?
4.布置"全家福"专栏 总结评价、结束活动。
(1)谈话引出师生一起合拍"全家福"师:我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈,你们也像老师的宝宝,小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我们亲亲热热在一起,组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭,希望能天天看见她们,现在老师有个好主意,让我们一起来拍一张"全家福"然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里,组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上,让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈,好不好?
2)拍照、粘贴幸福大家庭,总结评价、结束活动讲解粘贴方法:搬出别墅,每个窗户就是一间房间,我们拍完照后,请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉,孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
四、活动反思:
通过主体活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,"家庭"这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动,有助于加深母亲与孩子的感情。同时"大家庭"的含义也在此时漫漫地延伸,引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。
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