一、设计背景
在年初的班级主题环境创设时,我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的,为了丰富孩子们的知识,我们收集了许多关于新年的资料,当给孩子们说道今年是虎年,今年生的孩子都属虎,孩子们听后对生肖很感兴趣,常常在一起讨论有关问题。记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:"老师,你属什么的呀?"于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:"老师,十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?"--为了满足孩子们的求知欲望,让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的基础上,了解十二生肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列顺序。
二、重点、难点分析
重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。
难点:知道十二生肖的排列顺序。
三、片段分析
片段一:教师提问,引出活动。
1、教师:这是什么?这是老师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗?
2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?
3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。
分析:由于前期的准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感,就连平时不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。
片段二:引导幼儿看图学念儿歌。
1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?
2、引导幼儿朗诵儿歌。
分析:有趣的十二生肖卡通形象的出现,吸引了幼儿浓厚的兴趣,为儿歌的进行做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些,进一步提高幼儿兴趣。
片段三:通过游戏了解十二生肖的顺序。
1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高高兴兴的到树林里去玩,玩的可高兴了,它们玩得忘记了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好办法,好不好啊?(幼儿讨论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)第二间呢?……
2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。
分析:游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序,我设计了两个游戏,游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展,通过这两个游戏,孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。
片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚才玩的开心吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演)
分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。
片段五、结束活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐,吸引幼儿注意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上"小火车"去拜年吧!伴随着《喜洋洋》音乐,"小火车"开出教室。
分析:伴随着《喜洋洋》的音乐,以"开火车去拜年"的形式结尾,把孩子们的情绪推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。
四、活动反思
儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。
《十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中,加入创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。
在本次活动中,我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备,教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功,只有老师认真得对待每一节课,这样付出的辛劳才会得到回报,才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时,我用开火车去拜年的方式来结束活动,使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分,对本次活动目标的提出就显得稍低,幼儿都能达到活动的目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然,环环相扣。我相信,幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。
五、不足之处
但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前,我没有明确地提出了活动的要求;另外在进行第一个游戏时,当我出示"大房子",应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间,等孩子们安排完后,再带领幼儿一起改错进行调整,这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。
这节活动给了我很多的启示,也让我学到了很多,在今后的工作中,我会认真对待每一节活动,多进行锻炼,帮助自身提高。
附儿歌:一是老鼠吱吱叫,
二是牛儿尾巴摇,
三是老虎威风到,
四是兔子蹦蹦跳,
五是飞龙像座桥,
六是蛇儿圈圈绕,
七是马儿最会跑,
八是羊儿吃青草,
九是猴儿树上跳,
十是公鸡喔喔叫,
十一是狗看门好,
十二是猪睡懒觉。
活动目标:
1.看图学习儿歌,能正确讲述十二生肖的名称。
2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序,并尝试仿编儿歌。
3.乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。
活动准备:
十二生肖歌磁性小图片12张,头饰,录音机。
活动过程:
1.教师提问,引出活动。
(1)教师:这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友,你知道你是属什么的吗?
(2)教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?
(3)教师:以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。
2.引导幼儿看图阅读儿歌。
(1)教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?
(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?
(3)引导幼儿朗诵儿歌。
3.运用轮流的方式阅读儿歌。
4.通过游戏了解十二生肖的顺序。
(1)教师:十二生肖锻炼完身体,就排起长队,开始玩捉迷藏的游戏。
(2)教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看第几个动物藏起来了。
(3)教师带领幼儿开展游戏活动。
5.启发幼儿进行仿编儿歌。
(1)教师:十二生肖喜欢锻炼身体,而且它们还会排着队做运动呢?想一想它们还可以做什么运动?
(2)教师根据幼儿的讲述,在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。
(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。
6.韵律活动。
教师:十二生肖喜欢锻炼身体,小朋友,你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。
活动目标:
1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。
2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。
3.培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。
活动准备:
课件《十二生肖》 、十二生肖图片
活动重点:十二生肖的名称、排列顺序。
难点:引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动过程:
一、通过戴胸饰,引出主题。
1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?
--因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?
--属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。
2、欣赏故事《十二生肖》。
师播放课件《十二生肖》
三、师幼交流
1、教师提问:故事的名称是什么?
十二生肖包括哪些动物?
它们是按什么顺序排列的?
--那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)
--谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?
2.幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。
四、欣赏儿歌"十二生肖"。
1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?
2、教师念儿歌,幼儿听。
鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,
马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高
按着次序排好队,锻炼身体争第一。
3、师:我们一起来学一学吧。
五、讲解十二生肖的循环规律
师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。
1、--你还知道哪些人的生肖?
--想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)
幼儿采访,交流采访的结果。
--我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢? 原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。
2、今天我们学习了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛……猪)你喜欢那一种生肖?为什么?
六、活动廷伸
--十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友平时再去留心注意,好吗?
活动目标:
1、知道每个人都有自己的属相。
2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。
3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。
活动准备:
1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。
2、故事挂图《十二生肖》。
3、了解家庭成员的属相。
活动过程:
一、请幼儿交流属相,引入主题。
1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。
2、属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。
二、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。
1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。 提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?
2、进一步理解故事的主要情节。
3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。
三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。
1、利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。
2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。 老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。
设计意图:
自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿"风"这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服 ……从孩子的话中,发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕"风"是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标:
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的,初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
活动准备:
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程:
1.引出课题:(播放"风"声的录音)听听,是什么声音?
提问:平时,你们是怎么知道有风的?风来了,身边的事物会怎么样?
2.探索风的成因。
(1)想一想,试一试:怎样能产生风?
教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇,有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外,还有什么方法使风儿出现?
出示各种材料,幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?
(3)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
3. 了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?
幼儿讨论。
(2)观看课件,了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?
教师小结:风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。
可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。
(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?
小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。
4.游戏:风来了。
幼儿想象自己是某样物体,如:衣服、树枝……,根据教师所提的风的大小的要求,如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等,引导幼儿做出相应的动作变化。
5. "风车转转转"。
幼儿每人一个风车,带幼儿到户外玩风车结束活动。
活动目标:
1.在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系,获取初浅的科学经验。
2.能在集体面前大胆表述,积极发表自己的见解。
3.乐意用自己的本领表达对朋友的祝福,体验礼物的意义。
活动准备:
1.ppt2.分组操作材料:礼物与动物的图片活动过程:
(一)情景创设,导入活动。
1.今天是狮子大王的生日,让我们去参加他的生日派对吧!
2.过生日我们可以做些什么事?
(二)集体讨论,观看ppt:想想、猜猜,获取动物与物品的相关经验。
导入语:今天狮子大王过生日,森林里的小动物会送什么礼物给他呢?让我们一起来看一看。
情景一:猜一猜奶牛会送什么礼物?
情景二:想一想蜜蜂会送什么礼物,为什么?
情景三:母鸡有什么本领呢?想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的礼物呢?
小结:奶牛送了香香的牛奶,蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶,小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领,做成礼物送给狮子大王。
(三)分组操作:找找、说说,分析动物与物品之间的关系。
1.情景四:讨论动物的本领。
又来了几个小动物,他们是谁?会送些什么礼物?
2.幼儿分组操作并交流:配对游戏找一找,分析动物与物品之间的关系,并进行配对。
3.集体展示并交流:理解动物与物品的关系。
(四)表达祝福,理解礼物的意义。
情景五:小鸟用清脆的歌声作为礼物,送给狮子大王。
延伸活动:
用自己的本领表达祝福,进一步理解礼物的意义导入语:小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王,那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢?
小结:小朋友,其实礼物不需要有多么贵重,只要你用心去准备,用自己的本领去表达祝福,这就是送给别人最珍贵的礼物!
活动目标:
1.了解物体与物体之间的各种连接方法,萌发探索兴趣。。
2.发挥想象力、创造力,并能较完整地表达自己的操作结果。
活动准备:
1.回形针、夹子、订书机、双面胶、固体胶、纸张、牙签、绳子、珠子、钮扣、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(小西红柿)。
2.游戏音乐。
活动过程:
(一)游戏:找朋友。
1.教师:我们来做个"找朋友"游戏。音乐响起的时候,请你找个好朋友,想个动作让两个人连在一起或者身体碰在一起,这样就表示你找到好朋友了。当音乐停时,坚持摆好造型,我们一起来看看你们是怎样连成好朋友的。
2.幼儿听音乐进行游戏,当音乐停止时,幼儿的动作也马上停止。
3.交流:你和好朋友是怎样连接起来的? (手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股,等等。)4.幼儿尝试新的连接方式,再次游戏。
小结:这种手拉手、背靠背、头碰头、屁股对屁股的动作就叫连接。
(二)尝试连接生活中的常见物体。
1.教师:今天我还带来了很多朋友,它们都是生活中经常要用到的东西,让我们一起来认识一下。(出示并简单介绍)2.教师:这些小宝贝也想找好朋友呢,你们能帮助它们吗?请你找2个东西试一试,想一想它们可以怎样连接起来成为好朋友?试过之后你可以再找其他的东西来连连看。
3.幼儿尝试用多种方法连接材料,教师巡回观察指导。
(三)幼儿交流分享自己的操作结果。
1.教师:你是选用哪两样东西的?用什么方法把它们连接起来的?(如,我用牙签把两个金橘串起来;我用订书机把两张纸订起来,像一本书。)2.在幼儿回答的同时强调连接的动词,鼓励幼儿想出更多的连接方法。
(四)教师提出要求,幼儿进行第二次操作。
1.请幼儿再次探索,充分发挥想像力和创造力,使连接物成为一件有用的东西。
教师:刚才,我们用牙签把两个金橘连接起来,可不可以把更多的金橘连接起来,让它变成一样有用的东西呢。(可以)想一想什么东西连接起来也可以变出一样漂亮的或有趣的东西?你可以和好朋友一起来动手变一变。
2.教师观察指导,并给予幼儿一些提示和帮助。
3.鼓励幼儿大胆展示自己的操作成果,分享成功的快乐。(如,"我把绳子和雪花片连接成一串项链…'我把牙签和西红柿串成一串冰糖葫芦""我把夹子夹在一起变成了东方明珠塔",等等。)4.小结:原来我们可以用许多方法把东西连接起来,象刚才用订书机把几张纸订起来看上去就象是一本书,用毛线把珠子穿起来就象是一串美丽的项链……(五)活动延伸。
1.鼓励幼儿继续探索生活中的连接现象。
教师:教室里还有那些东西也是连接的?(如:电扇和墙是连接的,电话和电线连接等等)教师:那么除了教室里面的,教室外面还有哪些东西也是连接在一起的呢?让我们出去找一找吧。
反思:
我设计这个活动的初衷是想让幼儿关注生活中的连接现象,知道"连接"与生活密切相关,从而激发幼儿观察、探究周围事物的兴趣及创造力。
这个活动在上海、新疆两地的教学效果都不错。究其原因,一是提供的材料是幼儿平时生活中经常看到或用到的,幼儿并不陌生;二是该活动充分发挥幼儿的自主性,让幼儿运用多种方法连接多种材料,具有一定的挑战性;三是活动本身具有多变性,符合幼儿的心理特点。两地幼儿创作的作品各有特点,如,上海的孩子用夹子拼搭出东方明珠塔,新疆的孩子把串起来的小西红柿叫作羊肉串或冰糖葫芦等。孩子们对该活动都非常感兴趣,他们的表达表现愿望都很强烈。,我深刻体会到,科学活动一定要坚持开放性原则,让幼儿充分感知和操作。同时活动的题材必须来源于生活。既要再现幼儿的生活经验,又要有所提升,这样的活动才有价值。活动内容对大班幼儿来说比较简单了。
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