教学目标1、了解物体膨胀的条件。
2、发现、比较事情之间的联系。
环境与材料1、干木耳、茶叶每组1盘,杯子每两人1个。
2、用水浸泡过的黄豆、木耳若干。
3、电磁炉、电沙锅、微波炉各1个。
一次备课一、提出问题,引发探究你知道膨化食品是怎么做出来的吗?
二、发现膨胀现象1、出示用水浸泡的黄豆、木耳,引导幼儿进行观察,发现没浸泡过的黄豆、木耳与它们的区别。
2、观察后请哟额说出它们变化的原因是什么。
3、问幼儿:你还知道哪些食品会变化?
4、做一做:请幼儿用杯子盛一些茶叶,倒入一些温水,发现茶叶遇水后的膨胀现象。
6、教师制作"爆米花",幼儿观察玉米的变化过程。
二、生活中的膨胀启发幼儿根据已有经验,说一说利用膨胀能解决生活中的哪些问题。
三、膨化食品真好吃幼儿品尝膨化食品,并说一说吃的感觉是怎样的。
四、看画册《有趣的膨胀》
1、让幼儿发现物体膨胀的现象与生活的关系。
2、提问:你知道图上的这些食物是怎样变化的吗?
1、选材贴近生活。以春天为主线,很自然的让幼儿联想到春天百花胜开、万物复苏的美景。以花、水果幼儿身边的事物为主线引入活动,切合幼儿的生活经验,抓住幼儿的好奇心,充分调动幼儿探究的欲望。
2、创设宽松自由的活动氛围,充分调动幼儿参与活动的积极性,开发其思维,通过设疑猜测的方式引入,让每一个幼儿都"动"起来、"活"起来,为幼儿提供一个自我学习,自我发现的过程。符合《纲要》中在做中学,学中做的一个互动的学习方式。
3、以幼儿自主探索为主线。在活动中,提供了大量的操作材料,这种与材料互动的学习方式增强了幼儿的自信心,激发了幼儿探索欲望和创新思维。面对个别知识经验缺乏或动手能力较差的幼儿,通过小组的力量,让孩子教孩子,达到经验的分享交流,共同体验成功的快乐。
4、具有较强的科学性,符合大班科学领域中"对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果"的目标。
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