活动目的：
通过操作、观察和体会，了解游戏过程中产生的有趣现象，培养幼儿对科学游戏的兴趣和求知的欲望。
活动准备与活动过程：
一、旋转的乒乓球：准备：广口瓶1个，乒乓球一个。设问：将一个乒乓球放在桌面上，上面倒扣一个广口瓶，不把瓶子反过来，能不能用瓶子把球从这张桌子挪到隔着一段距离的另一张桌子上去呢？
玩法：拿住瓶子做绕圈运动，乒乓球贴着瓶壁逐渐上升。由于乒乓球沿瓶子内壁做旋转运动，因而不会从瓶中掉下来。不断运动瓶子，就可以把球带到另一张桌子上去了。
原理：球在旋转时产生离心力。当离心力大于地球对乒乓球的引力时，乒乓球便在瓶子内壁做惯性运动，不会从瓶子中调出。
二、一个换一个准备：同等质量的硬币数枚。
设问：将几枚硬币一枚紧挨一枚放在光滑的桌面上，排成一列。离该列硬币几厘米处，再放一枚同样的硬币，用手指将它弹向那列硬币，结果会怎样？
玩法：按以上的方法弹出一枚硬币后，那列硬币另一端最前面的一枚也会向前滑。如果用两枚硬币弹过去，另一端则会有两枚划出。继续试验下去，就会发现，划出去的硬币数目与弹出去的硬币数目总是相等。
原理：在弹射硬币撞向那一列硬币时，会产生弹性冲力，这个力经过相邻的硬币，一个接一个传过去。这样，一个与弹射硬币质量相等的硬币，会在行动的另一端继续运动。另一端的硬币滑出去的速度与距离，取决于弹射力的强度，而弹射力的强度对滑出硬币的数量则不发生影响。
三、追逐的小猫准备：火柴数根，肥皂少许，清水一盆。
设问：你能将火柴放入水中，使它在水面上行驶吗？
玩法：把火柴杆中间劈开，长度为总长度的四分之一，夹上一小块肥皂，轻轻地放在水面上，火柴就会像小船一样自动的在水上行驶起来。多做几个还可以在大盆中进行追逐游戏。
原理：逐渐溶解的肥皂，不断破坏着火柴后面的水的表面张力，而火柴前面的水的表面张力则没有被破坏，火柴被前面的水的表面张力拉向前去，因而"小船"前进。当盆中水的表面张力都被肥皂破坏以后，"小船"便会停止行驶。
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、活动题目
幼儿园大班科学活动设计--让位
二、活动目标
幼儿通过活动，初步感知沉入水中的物体，体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。
三、适用对象
大班幼儿。
四、活动所需资源
玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。
五、活动过程
引入：故事《乌鸦喝水》。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它飞呀飞，终于发现了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不着，怎么办呢?……乌鸦衔来一些小石头，放入瓶中，瓶里的水慢慢地就上来了。现场演示：让幼儿往一个装有水的杯中加入石头，看水面有什么变化?
探究活动一
探究的问题：将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?
幼儿讨论。
(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后，水面是一样高低。
(2)水面一个高，一个低。
试一试，幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中，用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。
两个瓶子沉入水中后，两个量杯中水面高度是一样的。
探究活动二
探究的问题：将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么变化?
幼儿讨论。
(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)两个瓶子一样重，水面上升一样高。
试一试，幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子，同时放入量杯中，用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。
大瓶子放人量杯中，水面上升得高。
探究活动三
探究的问题：将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么变化?
幼儿讨论。
(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。
(2)两个瓶子一样大，水面上升一样高。
试一试，幼儿将两个瓶子同时放人量杯中，用橡筋标出水上升的位置。
说一说我的发现。
它们是一样大的，但不一样重，重一点(装的水多一些)水面上升得高。
想一想：如果所放的瓶子不能沉入水中，水面会不会升高呢?
活动目标1．幼儿感知物体在水中的沉浮现象；2．大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；3．初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程(一)教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1．幼儿尝试。
2．幼儿介绍尝试结果。
教师总结：
石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题："怎样让沉在水底的物体浮在水面上？"1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2．尝试结论：改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……(三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1．幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2．尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……(四)教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸：
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
幼儿园大班拼音教案--bpmf教学设计
案例一：编儿歌。如，教声母g的时候，以往我们是直接告诉学生小白鸽ggg，学生不用自己动脑。使用新教材后，我们先告诉孩子它的读音和小白鸽的鸽一样，询问他们能不能看图或联系生活自己编儿歌记住g的读音？孩子们闪着明亮的大眼睛，说出各种各样的答案。“鸽子的鸽。”“和平鸽的鸽。”“哥哥的哥。”“割草的割。”“割破的割。”……老师再引导，看g的字形，能不能编一首儿歌。“9字加弯ggg”“q加弯钩ggg” “p字反写加钩ggg”……孩子们通过自己编儿歌，思维的火花不断地迸发出来，让孩子紧密结合生活，自己学懂了g的读音和写法。
案例二：找朋友。即组词。如整体认读音节yuan，对孩子来说是个难点，但是让孩子随便加上四声的哪一声，组个词，就不难了。有的说，我选第三声，望远的远；有的说，我选第四声，过生日时，许愿的愿；我选第一声，冤枉的冤；我选第二声，圆圈的圆。难点很快就化解了。生字教学也一样，如“河”，组“小河、河流、江河” 等等。400个只要求认、不用写的字，孩子们通过联系生活组词也能化解难点，加深印象，帮助记忆。
案例三：画一画。新课标一年级上册教材里有一首儿歌，用三个圆、三条直线拼出小鸭、小兔、小鸡。教学前，先让孩子们自己画，你用三个圆、三条直线可以画出什么？结果让老师吃惊，有食物、有人物、有生活用品、有体育用品等等，最多的拼出了49种。孩子们的潜力得到充分发挥。又如：让孩子们先画下自己的手形，再把手形添画成一幅漂亮的图画，有帆船，有大树……用画一画的方式来鼓励孩子联系生活，重组、创新。
案例四：拼名字。等拼音学完以后，请孩子们把自己的名字拼出来，把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出来，还可以把全班同学的名字用拼音拼出来。既巩固了拼音，又让孩子体验了成功。孩子们看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出来时，体验到了学拼音的成就感。
案例五：猜猜看。比如学完了ao、ou、iu，请几个孩子到前边来，拿出学的这三个韵母的卡片，放在孩子的脑后，让孩子猜是学习的这三个当中的哪一个字母？在猜之前，下面的孩子把今天学的三个字母念一遍作为提示。如果他说对了呢，下面的孩子就冲他竖大拇指，他就可以继续留在前面，如果猜错了呢，就竖小拇指，猜错的孩子要回到自己的座位上去。孩子们都非常喜欢，下课后还经常拿着自制的卡片做着玩，在不知不觉中就巩固了所学知识。
案例六：唱儿歌。新教材每课都安排了融知识性、趣味性强的儿歌。教学时，在已经会读的基础上，引导孩子变化节奏读，或用熟悉的歌曲旋律套进去，编成歌曲唱一唱。每个孩子可以不一样，用自己喜欢的形式读、唱。孩子们非常乐意。因为他们的自主性得到了充分地尊重。更重要的是在自己喜欢的学习形式中巩固了儿歌。
案例七：摆字母。请孩子们用手、用铅笔、用短绳、用废铜丝摆出各种各样的字母。如手可摆出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支铅笔可摆出h。收集废铜丝也可摆出各种字母，更重要的是渗透了一种废物利用的环保意识，“哦，原来废铜丝也能帮助我学习！” 以后孩子们逐步意识到将生活中的一些物品运用于学习当中，如把袖子的皮对半开，做成一个帽子，画上眼睛、眉毛、鼻子等等，这是多么具有童趣的作品呀！
案例八：说一件事。每天留意自己觉得今天最开心、最伤心或最惊奇的一件事。回家说给家长听，请家长帮助在联系本上记下来。等拼音学完后，孩子们可以自己用拼音来写话学字了。这样培养了孩子仔细观察生活的能力，创设了亲子交流的机会，让孩子0］将学的拼音、学的字运用于生活，描写生活。为习作打下基础。这个联系本，记录着孩子们每天的生活，记录着孩子的成长历程，学期结束，把它放在孩子的成长档案袋中。
案例九：查资料。如儿歌《欢迎台湾小朋友》教学前，请孩子们去中国地图上找一找，香港、澳门、台湾分别在哪儿？再请教家长或翻书、上网查资料，查香港、澳门是什么时候回到祖国妈妈的怀抱的？现在台湾的形势怎么样？目的是了解国情，激发从小好好读书，渗透利用生活中的一切资源进行研究性学习的意识。第二天教学时，把了解的情况穿插进去，让孩子知道，台湾是祖国妈妈的孩子，它迟早都要回到祖国妈妈的怀抱。
一、教学分析（一）教学内容分析1、本课教学内容是由南师大出版的幼儿园活动整合课程幼儿用书大班（下）第三大主题《小工具，大妙用》中的故事。
2、《乌鸦喝水》源自中国经典故事，讲述了一只聪明的乌鸦碰到困难，能够巧妙地利用身边的工具解决困难的故事。本节语言活动《乌鸦喝水》则是在经典故事的再一次升华和飞跃，它不仅保留了"叼来小石头放进瓶子，使瓶子里的水升高了"的情节，还增加了"叼来芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水"，以及利用身边的各种工具来帮助乌鸦喝到瓶子里的水，丰富幼儿的想像力，发展幼儿的扩散思维，使幼儿在探索、发现中快乐成长。
3、为了提高幼儿学习的兴趣，我在活动中充分利用各种软件配合白板功能来调动幼儿的积极性。喜欢传奇，我觉得这个故事本身就是一个传奇，让孩子讲述且喜欢上这只传奇的乌鸦，并懂得遇到事情只要肯动脑筋、想办法，就会成功的道理。
（二）教学对象分析本课教学对象为大班幼儿，经过两年的幼儿园生活孩子们的探索欲很强，在他们的世界里，挑战无处不在，这个故事一定会受到欢迎。从一开始"乌鸦为什么喝不到水"开始，让幼儿带着挑战听故事，想办法，解难题。
（三）教学环境分析这节课我采用"活动单导学"教学模式，运用电教手段，帮助幼儿突破重难点，以及解决问题后白板给大家一个"惊喜"的美好氛围。
二．教学目标1.理解故事内容，懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃。
2.掌握"叼"、"吸"、"转来转去"等动词，并能在故事中熟练运用。
3.通过各种特定的"随意"材料帮助乌鸦解决困难，体验成功的快乐。
三．教学重难点引导幼儿寻找喝水工具，并巧妙运用工具帮助乌鸦想出喝水的办法这一环节是本课的重难点。
四．教学准备1、《乌鸦喝水》课件2、《乌鸦喝水》活动单3、华师京城电子白板五．教学过程（一）教学流程图
（二）教学过程设计1、师幼共赏，感受传奇师：小朋友们，今天老师给你们带来一个关于乌鸦的故事，故事的题目叫《乌鸦喝水》，让我们一起来听故事吧！
出示视频动画，幼儿看动画，听故事：有一只爱叫的乌鸦，叫得口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了小石头，它叼来好多小石头放进瓶子里，水慢慢升高了，乌鸦喝到了水。
爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看到了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。
乌鸦围着瓶子转来转去，然后，看到了芦苇。它叼来一根芦苇插进瓶子里，用力一吸，乌鸦喝到了水。
{设计意图：此环节为本语言课的第一个教学环节，为了引起幼儿的兴趣，所以我设计了用动画视频来吸引幼儿的注意力，把幼儿带进乌鸦喝水的故事情节中。}
2、小结复述，再感传奇师：刚刚我们听了一段故事，故事中的乌鸦聪明吗？（教师在白板上出示图片，准备拉幕。）师：一起来看看，当它遇到困难时，它是怎么做的。（教师在白板上拉出情节一：讲述乌鸦利用小石头喝水）师：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它看到了芦苇怎么办的呢？（拉幕，出示情节二：乌鸦利用芦苇喝水）幼儿回答教师的提问。
教师肯定幼儿的回答。
{设计意图：幼儿刚刚欣赏完前段故事情节，相信已经被聪明的乌鸦深深吸引，很想表达一下心中的感受，考虑到有2个喝水情节，所以我运用白板的拉幕功能，先把故事情节1展示，然后拉幕再展示故事情节2，并有目的的加入扔小石头发出的声音，用芦苇吸瓶子里水的声音，让幼儿在形象的思维中感受乌鸦的聪明魅力，由此被乌鸦的智慧深深地吸引。 }
3、拓展思维，共创传奇（1）出示视频动画，教师讲述故事：爱叫的乌鸦叫着叫着口又渴了，它到处找水喝。这次又看见了一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶口又窄又小，乌鸦喝不到水。乌鸦一直围着瓶子转来转去，然后，它想到了--（2）提问：乌鸦想到了哪些方法来喝水呢？
你能猜到吗？看看是乌鸦聪明还是你聪明。
（3）接下来，我们一起来看看乌鸦发现哪些工具，这些工具能帮助它顺利的喝道瓶子里的水吗？想一想，它是如何用这些工具喝到水的？
白板教学：（出示7幅利用不同工具的画面，小组选择并进行讨论）（4）讨论乌鸦如何利用这些工具喝到水，在小组说办法、亮点子时，白板上放大其选的图片。如果小组讨论的办法和乌鸦想的办法一样，则出示相应的视频动画，让幼儿体验成功的快乐。本环节其他小组可做补充或讲出其它方法。
如果小组讨论的结果和乌鸦想出的办法不一样的时候，教师则先肯定孩子的创意（如：呀，你们想的办法真不错，那我们一起来看看乌鸦想的办法吧），再让幼儿了解乌鸦的办法，并适时运用语言鼓励孩子们，让他们同样感受到成功的快乐。（每一组说完他们的创意后，教师从白板上移动事先准备好的"聪明乌鸦图贴"奖给展示的小组。）{设计意图：厚积薄发，前段故事的铺垫，造就了孩子们在本环节的畅所欲言，积极讨论。本环节是这节语言课的重中之重，如何让孩子能自然、流利、机智的说出喝水的办法是我设计时最需要拿捏得地方。然后我采用了白板中放大镜、拖移两个功能，让幼儿感受神奇，并为之雀跃，充分发挥了想象力和创造力，使我和孩子们共创传奇，品味成功。}
4、外围延伸，回味传奇师：今天小朋友们用自己智慧的大脑帮助乌鸦想到了许多喝水的办法。现在我们就到教室里去把你想的办法用笔画出来，然后我们一起把这些金点子寄给乌鸦幼儿园，让那儿的乌鸦宝宝学会更多的喝水本领！（课件：品味传奇，我们共同前行！谢谢！）{设计意图：孩子们经过一堂课的活动可能还深深沉浸在成功的快感中，于是我设计了把金点子画出来的延伸活动，可能幼儿在画画的同时又想到更多更有创意的方法，所以回味传奇不仅是单纯的重复，更多是幼儿各种能力发展的延续，愿孩子们走得更远，飞得更高！}
《幼儿园大班科学游戏教学设计《培养幼儿的求知欲望》》一文由茶经网花茶栏目提供，我们力求提供优质的2022花茶相关知识点，以及准备大量关于花茶相关的专题，如：幼儿园花茶
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