活动目标：
1．积极参加活动，体验为家人准备“开饭”的快乐情绪。
2．能初步根据经验选择大小不同的碗、勺等餐具。
3．尝试运用手指撕纸，揪泥条，以准备“饭菜”。
活动准备：
1．幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多于幼儿人数)，每人一张餐垫。
3．纸条、纸片、橡皮泥等若干。
活动过程：
1．萌发参加活动的积极情绪。
(1)边欣赏歌曲《炒小菜》，边
自由跟唱，表演动作。
(2)回忆自己在家和谁一起吃饭。
开饭啦，在家里我们和谁一起吃饭呢？(启发幼儿说出家庭成员。)
2．感知餐桌和餐具，为选择餐具作准备。
(1)观察餐垫。
“餐桌上有什么？看看餐垫，今天谁和我们一起吃饭？
(2)观察碗。
●吃饭时我们用什么盛饭盛菜？
●这里有这么多碗，它们有什么不一样？(引导幼儿说出碗的不同颜色，并以两两比较的方法区分大小。)
3．自由选餐具，体验一一对应。
(1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了，要吃饭了，我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情况，并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)
(2)交流选择、摆放的经验，并作调整。
●你给爸爸选的碗在哪里？举起来给大家看看。
●你给妈妈选的碗在哪里？举起来给大家看看。
●你给宝宝选的碗在哪里？举起来给大家看看。
●你一共选了几只碗？它们一样大吗？哪只最大？哪只最小？
(3)幼儿自选勺子，并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么？三个人吃饭需要几把勺子？
4．自主选择材料做“饭菜”。
(1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2)教师观察幼儿的选择及制作情况，鼓励幼儿尝试选用不同的材料做多种“饭菜”。
(3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流，学说：“某某，我请你吃……”
5.以“出去散步”的情景结束活动。
花茶精选阅读
目标：
1、认识自己的物品标记，能用对应的方法找到存放自己物品的位置。
2、能区分自己与别人的物品，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手，使用自己的杂物箱。
准备：
1、实物图标若干张
2、活动前已让幼儿选择过自己喜爱的图标（一套图标有数张相同的），教师在其中一张上写好幼儿的姓名，将该套图标中剩下的几张分别贴到茶杯橱、毛巾架、杂物箱等处。
过程：
1、认标记。
出示插有实物标记的纸板，让幼儿回忆自己选择的标记，并在纸板上指认出来。教师核对标记上的姓名，说对的就让幼儿将标记取走，说错的，教师可给予一定的提示，如某幼儿选择的应是小兔，教师可提示说：你选的是一种长耳朵、短尾巴，一跳一跳走路的小动物。
2、明确生活用品使用规则。
告诉幼儿，在幼儿园里每个人都要使用自己的一套生活用品：茶杯、毛巾、小床、柜子等。并说明每一个小朋友只准用自己的用品。
3、寻找自己的生活用品。
教师让幼儿手持标记自由走动，去对应茶杯橱、毛巾架、柜子等处的相同标记，找到属于自己的生活用品所在位置后，再将手上的标记还给老师。
在活动中，教师可提醒幼儿看看自己的标记旁边是哪些图标，丰富幼儿表述方位的词汇和语句。如：我的标记旁边是小鸭子标记，上面是小汽车标记等。
活动目标：
1．初步有尊敬，热爱园内工作人员的感情。
2．学会一句感谢的话：“XX您辛苦了，谢谢您！”
活动准备：
1．教师已在日常活动中(散步、离园等)带幼儿参观过工作人员的工作场所。平时幼儿
与他们有较亲密的接触。
2．幼儿园的工作人员如：园长、花工、厨师等来班上做客。
活动过程：
1．欢迎客人。
教师告诉幼儿今天班上有许多的客人来访，用描述或表演的方式说明这位客人的工作性
质，请小朋友猜猜他是谁。
2．与客人共度一段时光。
请客人和孩子分享一件事，如：和幼儿一起唱歌、念儿歌讲故事、吃点心、玩游戏……
和孩子分享自己的工作，说说他可以帮孩子什么忙，体验工作人员对自己的关心。
3．谢叔叔阿姨。
每人说一句话感谢叔叔阿姨，如：“××您辛苦了，谢谢您。”
建议：
1．分感知厨房人员、花工等工作。
2．提醒幼儿在见到园内其他工作人员时能主动问早、问好。
3．引导幼儿帮叔叔阿姨做些力所能及的事，如：帮助花工拔草、给花浇水。帮助厨房
工作人员择菜等，爱惜叔叔阿姨的劳动果实，如：不挑食、不倒饭菜、不损坏花木等。
4．在阅读区引导幼儿自主阅读《幼儿画册》（第一册P18）的内容。
目标：
1、乐意参加集体活动，开始接纳、喜欢老师。
2、体验在幼儿园活动的快乐。
准备：自制魔术盒（两头都可以打开，中间有隔板）、糖果、各种玩具
过程：
1、看魔术表演。
（1）变糖果。
教师打开魔盒的一头，请幼儿猜猜盒子里装着什么，并请幼儿摸一摸。
当幼儿确定没有东西时，教师让幼儿对着盒子数“1、2、3、”，并同时转动魔盒，将装有糖果的一头调转到前面来，打开盒盖拿出糖果，给幼儿一个惊喜，并发给大家品尝，使孩子们感到快乐。
（2）变玩具。
用同样的方法变出玩具。
教师可以用让幼儿帮助吹气、喊话等形式，吸引幼儿参与到魔术表演活动中，以神秘的神情逐一变出玩具。
2、玩玩具。
请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
建议：
有趣的魔术表演能吸引刚入园的幼儿，减轻其分离焦虑，也利于幼儿尽快接纳、喜欢老师。教师可根据幼儿的实际情况，在两周内每天安排魔术表演，变化好吃的、好玩的东西，以稳定幼儿的情绪。
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