一、活动目标:
1、理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。
2、学说故事中的重要对白,学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现出作品蕴涵的幽默感。
二、活动准备:
1、幼儿用书24~26页。
2挂图《聪明的乌龟》。
3、语言磁带。
三、活动重点:了解乌龟是怎样机智地对待狐狸的。
四、活动难点:学说故事中的重要对白。
五、活动过程:
1、谈话演出故事,激发幼儿兴趣。
有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。小朋友们想不想听听2、这个《聪明的乌龟》的故事呢?
(1)幼儿完整地欣赏故事一遍,初步了解故事内容。
(2)故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?
3、结合挂图,分段欣赏故事。
(1)狐狸和乌龟发生了什么事情?
(2)狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?
(3)乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把他摔倒天上,扔进火盆呢?引导幼儿相互讨论,鼓励幼儿两两结伴,有表情地分角色学说对话。
4、幼儿倾听故事录音,再次完整地欣赏故事。
5、结合幼儿用书,学说故事中乌龟和狐狸的对话。
(1)幼儿学习故事中的对话,教师重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。
(2)教师念旁白和狐狸的对话,与理解力、表现力较强的幼儿合作进行对话表演。
(3)幼儿分成三人一组,分角色进行对话表演。
六、教学反思:
《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。
在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。
如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。
一、活动目标:
1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。
2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。
二、活动准备:
1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。
2、布置故事中草地、池塘的场景。
3、幼儿每人一颗五角星。
4、挂图《聪明的龟龟》。
三、活动重点:学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。
四、活动难点:设计动作,扮演故事中的角色。
五、活动过程:
1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。
小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?
2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。
3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。
4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。
5、分组排练。
(1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
(2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。
6、幼儿复述并表演故事。
(1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。
(2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)
六、教学反思:
这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。
一、活动内容:故事《聪明的乌龟》
二、活动目标:
1、理解故事的内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的;
2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作
品所蕴含的幽默感;
3、学习词语:缩 硬 壳
三、活动重点:了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
活动难点:故事中角色的对话。
四、活动准备:故事磁带 教学挂图 乌龟手偶
五、活动过程:
一)、以谜语的形式导入,激发幼儿的兴趣。
谜语--乌龟
(1)谜语:椎子尾,橄榄头,最爱头尾壳内收,走起路来慢又慢,有谁比它更长寿。
二)、完整欣赏故事:
1、教师播放MP3让幼儿欣赏故事。
2、根据故事内容提问:
(1)故事的名字是什么?故事里面都有哪些小动物?
(2)狐狸看见青蛙心里是怎样想的?
(3)狐狸是怎样跑过去的?
(4)乌龟看见狐狸要吃青蛙,乌龟是怎样做的?
(5)狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟,乌龟是怎么办的?
(6)狐狸吃到青蛙和乌龟了吗?
三)、教师运用教学挂图,再次讲述故事一遍,幼儿看图分段讨论。
1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情?狐狸和乌龟说
了什么话?
2、观察图5 狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?
3、观察图6、7 引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还
让狐狸把它摔到天上、扔到火盆?乌龟的心里是怎么想的?
4、观察图8引导幼儿讨论,乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔
进水里, 它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎
么想的?它的心情又会是怎么样的呢?
5、引导幼儿学习乌龟的语气,来表演乌龟。
四)、活动结束:
小朋友你们说说小乌龟聪明吗?为什么说他很聪明呢?(因为他遇
到问题,困难时会动脑筋,想办法)老师希望小朋友在今后的生
活学习中能像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋,千万别学狐狸,
看上去很狡猾实际上很愚蠢。
五)、活动延伸:
表演游戏:聪明的乌龟
活动目标:
1.在看看、说说的过程中,帮助幼儿理解散文内容。
2.能根据散文进行仿编,大胆的想象和表述。
3.有关心、帮助别人的愿望。
活动准备:
1.场景布置:一棵大树,花园。
2.创编活动:幼儿每人一个水果底板(有苹果、桔子、梨形状),一个盘子,内放小动物和小树叶图片。
3.自制图书。
4.大班幼儿学会表演散文。
5.视频展示仪、电视机等。
活动过程:
一、出示小树叶,引出课题。
师:看,这是什么?(小树叶)
师:秋风吹来,树枝不停的摇摆,小树叶发出了沙沙的声音,好象在和我们说话,那么今天小树叶想对我们说什么呢?我们一起来看一看、听一听。
二、创设情景,请幼儿表演散文。
师:刚才你们听到小树叶说了什么?
三、借助图书,引导幼儿理解散文内容。
1.教师翻阅图书完整朗诵散文,幼儿欣赏。
2.借助图书,引导幼儿理解,分析作品。
提问:
(1)散文的名字叫什么?
(2)散文里的我是谁,长在哪里?
(3)风过来对我说了一件什么事?
(4)于是,我是怎么做的?
3.第二遍完整欣赏散文,充分感受作品的美。
(1)教师再朗诵一遍散文。
师:你喜欢这片小树叶吗?为什么?我们再来闭上眼睛再来听一听。
(2)教师提问:你喜欢这片小树叶吗?为什么?
4.幼儿与教师一起朗读散文一遍。
师:这篇散文很美,大家都喜欢小树叶,让我们和老师一起来读一读吧。
四、组织幼儿积极想象,仿编散文。
1.教师引导幼儿一同创编。
(1)出示小鸟和树叶降落伞。
师:小树叶帮助了别人心里可高兴拉,小树叶十分愿意帮助小动物们。看,这回它变成了降落伞,帮助了小鸟(出示降落伞和小鸟的图片),你们有谁知道小树叶为什么变成降落伞帮助小鸟吗?
(2)幼儿仿编散文
师:谁能把树叶帮助小鸟的事情也变成好听的散文。(教师利用图书来演示操作)
2.交代创编要求。
师:小树叶还会变成什么帮助小动物呢?老师请每个小朋友想一想、编一编、说一说。在后面桌子上,筐子里有树叶、动物,筐子里还有各种水果卡片,我们小朋友可以把树叶和动物后面的双面胶撕掉,然后贴在水果上,撕下来的双面胶放在筐里,好,去吧。
3.幼儿人手一份操作材料,自由仿编散文,教师巡回指导。
教师为幼儿提供讲解思路:想想我是谁?风过来对我说什么?于是我是怎么做的?
4.请个别幼儿介绍自己仿编的散文。
五、延伸活动
师:等一会儿老师把这些水果卡片用线串起来把它门做成不同的水果型的书放在阅读区,好吗?
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
活动准备:
教学课件,幼儿操作材料。
活动过程:
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画
教师:“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?”(全体说:鸡蛋)
A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)
师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)
“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)
师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)
“那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)
“小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)
师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蜜蜂说:“……”
D、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)
“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。
师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)
E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)
(师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。
F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)
师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)
师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。
活动目标:
1.能在老师的提醒下大胆讲述自已的想法;
2.能随着音乐节奏做出节奏的表现;
3.能安静地倾听老师讲述故事。
活动准备:多媒体课件
活动过程;
孩子们今天老师要给你们介绍一个新朋友,这个小朋友叫什么名字呀,最近京京小朋友得到了一个礼物,猜猜看,他得到了一个什么样的礼物呢?
播放短片
让我们来看看京京到底得到了一个什么样的礼物
播放绘本画面
京京把新玩具带到了幼儿园玩,京京手拿着冲锋枪,可神气了,(哒哒哒,哒哒哒),这时候,明明向京京走来,明明发现了京京的冲锋枪,他也很想要一把神气的冲锋枪,可是京京不愿意把神气的冲锋枪,借给明明,明明就去抢京京的冲锋枪,(给我,给我,不给不给),抢着抢着,嘣的一声京京摔倒在地,一动不动,这可吓坏了明明,明明到京京的面前(京京,京京,你不要死,你不要死呀,我不和你抢了,起来,快起来呀!)京京睁开眼睛,站了起来(啊哈,明明我是逗你玩的,来,我把冲锋枪借给你,我们一起来玩冲锋枪的游戏吧,京京和明明又和好了!
冲锋枪的游戏真好玩呀,京京和明明玩得真开心,我们也来玩吧1孩子们你们有没有冲锋枪呀?老师会变魔术,请一个小朋友上来跟老师一起变,老师把手放在小朋友的肚子上,从小朋友的肚子上变一把枪出来;
教师和幼儿一起听着音乐节奏开枪,让幼儿熟悉音乐的节奏;
出示多媒体画和京京一起玩,我开枪,京京躲的游戏。(瞧,明明也来和你们玩冲锋枪的游戏了)
播放音乐节奏,让幼儿开枪打老师,老师做出各种躲的动作,老师和幼儿角色对换,继续游戏(你们敢开枪打老师吗?
将幼儿分成两组,两组对换角色,游戏2次;
播放没有枪声的音乐节奏,听音乐开枪;
教师出示手工纸
教师:好了,孩子们,我们用手工纸自已去做一把枪吧!
活动目标:
1.能在各种材料建构成的障碍物上行走,练习手眼协调和平衡能力。
2.努力尝试多种练习平衡的方法,帮助小动物,有爱心意识。
活动准备:
1.变形平衡木、大块积木、弧形塑胶板等。
2.各种自制食物(萝卜、桃子、香蕉)若干,动物小房子(兔子,猴子,大象)。
活动过程:
一、开始部分
韵律活动《大雨和小雨》
二、基本部分
1.让幼儿利用已有的材料(平衡木、积木、塑胶板)建构不同的桥,并分别上去走一走,提醒幼儿小心。
2.小结:讲讲每座桥的不同之处,请几名幼儿示范,说说自己是怎样又快又稳地过桥的。
3.幼儿自由练习,体验在不同障碍物上行走的难易度,手眼协调。
4.老师:“小动物们得到你们小战士的帮助,又能吃到食物了,
我们把食物送到小动物们的家里,比一比,哪位小战士送的又快有多。”
5.引导幼儿用各种方法把食物(萝卜、桃子、香蕉)送到小动物家里,鼓励幼儿尝试用身体的各个部位运食物。并提醒幼儿注意安全。
三、结束部分:
1.总结性评价,对幼儿愿意帮助别人、动脑筋想出的各种办法给予表扬和肯定。
2.师幼边听音乐边做全身放松运动:甩手、扭腰、捶腿等。
3.鼓励幼儿和老师一起收拾玩具后回班。
一、活动目标:
1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。
2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。
3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。
二、活动准备:
1、阿凡提的图片。
2、语言磁带。
三、活动重点:理解故事的基础上记住故事的主要情节。
四、活动难点:用连贯的语言表达自己的观点。
五、活动过程:
1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。
(1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?
(2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。
2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。
(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?
(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?
3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。
(1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?
(2)集体交流。
4、分组表演故事。
1、讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。
六、活动反思:
本活动,我在导入部分,采用录像形式,观看阿凡提动画片,然后和幼儿谈话。(老师:你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。
展开部分主要分三个环节:第一个环节,是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣,然后进行提问:你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问:故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象,打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段,帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆,提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演,极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事,但是每一遍都有所侧重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿,所以才不会使幼儿兴趣递减。
结束部分仍采用录像的方式,在一片欢歌笑语中,幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐,进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中,首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中,我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听,一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程,表述是一个输出的学习过程。
活动目标:
1、能仔细观察图中角色的动作、表情,根据图片内容合理讲述。
2、能"演讲",并地大胆、完整的语言讲述故事内容。
3、让幼儿懂得在遇到困难时要多动脑筋就能解决问题。
活动准备:
图片、猫、鼠头饰各一个、动画片《猫和老鼠》、纸箱
活动重点:根据图片之间的关系进行排序并能讲述故事。
活动难点:能仔细观察图中角色的动作、表情进行完整的表述和表演。
活动过程:
一、动画片《猫和老鼠》,导入课题,激发兴趣。
1、与幼儿交流:"小朋友们有没有看过《猫和老鼠》的动画片啊 ?你们最喜欢谁呢?为什么?"他们两个中间谁最聪明?
2、今天,老师带来了几幅图画,讲的也是有关猫和老鼠的故事,我们一起来看看它们之间发生了什么事情吧!
二、按顺序出示图片,引导幼儿仔细观察每一副图的变化,并大胆讲述每一副图的意思。
引导方向:
1、图片一中发生了什么事?老鼠在干什么?猫在做什么?
2、图片二中猫在干什么?它用了哪些工具?(着重引导幼儿了解老鼠和猫的动作(缩成一团、眼珠一转)。
3、图片三中你认为猫想到了什么?老鼠们想到了什么办法?(让幼儿模仿老鼠的动作)
4、图片四中猫发现老鼠逃跑后心情是怎么样的?(引导幼儿模仿猫迷惑、失望的表情)
三、教师完整的范讲一遍故事,并加以动作进行表演。
四、复述故事:
师讲:"今天,老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏,在我们教室里藏有许多关于老鼠的图片,看看哪只一小猫最先捉到'老鼠'"。请幼儿观察手中的图片,对图片自由排序,并大胆讲述一个连贯的故事,教师观察幼儿讲述的情况,对讲述困难的幼儿可以通过提问加以提示,帮助幼儿提高讲述的主动性。
五、游戏环节:
请幼儿小组合作表演图片中的内容。
六、活动拓展:
小老鼠在遇到困难的时候是怎么做的?引导幼儿在家时遇到困难和危险,你会怎么做?有哪些办法?例如:
★玩耍时不小心流鼻血了,这时你会怎么办?
★房子里不小心着火了,怎么办?
★爸妈不在家,有坏人敲门时,我们该怎么办?
★发生地震时,我们该怎么做?
七、小结:
所以说,在我们遇到困难的时候不要慌乱,而是让自己慢慢冷静下来,动动脑筋,这样就能想出更好的办法来解决问题了。
《中班语言活动教案:聪明的乌龟》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:花茶的语言
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