一、活动目标：1、理解减法的含义，掌握5以内数的减法运算。
2、对创编应用题感兴趣，学习创编减法应用题。
3、发展语言表达能力和逻辑思维能力。
二、活动准备：
教学课件、一元人民币、购物篮、糖果、水果若干、算是卡片若干。
三、活动重点：
知道减法应用题的结构，理解减法的含义。
四、活动难点：
自编5以内数的减法应用题。
五、活动过程：
1、师幼问好2、问答游戏复习5以内数的加法。
1+1=? 2+2=?
2+3=? 1+4=?
教师小结：孩子们真厉害啊!刚刚我们算的都是加法题，今天于老师和小朋友一起学习减法题。
3、小猴卖桃引导幼儿学习2--4的减法，理解减法的含义，学习创编应用题。
(1) 出示课件，学习2的减法。
师：猴妈妈有三个猴宝宝。老大拿了两个桃子到市场上去卖，卖掉了一个，老大还剩下几个桃子?(一个)。
师：小猴子的桃子比原来的多了还是少了?(少了)。
教师小结：像这种，变少了的题，就要用减法来计算。
(2)教师引导幼儿尝试创编应用题，并解答。
师：谁可以用自己的话，把大猴子卖桃子的事情说一遍?
师：最后剩下几个，不要告诉大家，把大猴子卖桃子的事情编成一个问题，考考大家。谁可以?
师：在小篮子里有很多算式，请你找出能解答这个问题的算式，摆在桌子上。
(3)用同样的方法学习3以内和4以内数的减法，并尝试创编应用题、解答。
5、游戏"开心购物"。
(1)幼儿分组，介绍游戏规则。
师：购物组小朋友每人有5元钱，超市组小朋友每人有5件商品。每一元钱可以买到一件商品。购物组的小朋友要用钱买商品，但是不能把钱都花光。超市组的小朋友要卖商品，但不能把商品都卖光。
幼儿购物，教师指导。
(2)幼儿介绍自己购物和出售情况，并创编应用题和解答。
师：购物组(超市组)小朋友，谁来说说自己的购物(出售)情况?可以把它变成一个问题考考超市组(购物组)的小朋友吗?
师：超市组(购物组)的小朋友可以解答吗?
(3)引导幼儿发现互补规律。
师：这里是小朋友购物和出售的算式题。请小朋友仔细观察，四个算式的减数有什么规律?得数有什么规律?
教师小结：减数越来越大，得数越来越小。这就是算式中的互补规律。
6、结束活动师：刚才小朋友用钱买的商品。钱上面有很多细菌，活动结束了，咱们和评委老师说再见，回活动室洗洗手。
六、活动延伸：
幼儿阅读幼儿用书，巩固练习
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活动目标：
1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"O"各表示什么。
2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。
3. 引导幼儿认知生活中的圆圈活动准备：图片、动物头饰活动过程：
第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。
师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？
小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。
二、教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？
教师第2遍讲述故事，1．教师利用教具讲述故事的前半部分。
小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。
一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个"〇"（圆圈）"咦，这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。
师："小朋友，你们觉得这个"O"是什么呢？"(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得……)师："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。"2．教师把故事讲完。（边讲边把图片贴好）3．教师利用图片提问，引导分析各种小动物的"0"各表示什么。
讲述完毕后，出示小猫，提问："你知道小猫买的'O'是什么东西呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后，教师将小猫手里的"O"换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问： 小朋友，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？ (都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小朋友回答，对，小猴很聪明也很会动脑筋。
第二层次：理解、体验文学作品主要活动：让小朋友参与表演故事，帮助幼儿对故事角色、情节的理解。准备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。
师："好了 ，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小朋友来讲这个好听的故事吧？小朋友们可要认真听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小朋友来表演这个故事。"待小朋友讲完故事后，请对故事情节记得比较清楚的六个小朋友戴着不同头饰进行故事表演。
第三层次：迁移作品经验。
玩"到小猴家买图"的游戏，加深小朋友对故事的理解。
师："今天我们也要到小猴的百货店买圈，小朋友们你们要买什么圈啊？"让一名幼儿讲讲自己要买的"O"是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。
活动延伸师：现在余老师请小朋友讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，（小朋友说了很多）我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小朋友找一找活动结束
一、活动目标１、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
重点：发现不同的组合方法。
难点：根据提示进行简单推理。
二、活动准备1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。
3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
三、活动过程：
1、出示图片小猴。
（1）教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
（2）教师提问：客人一共吃了几个糖果？
（3）帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？请小朋友想想？
（4）如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？
（5）如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？
（6）如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？
（7）幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？
（8）比较三种分法，最多来几人，最少来几人？
2、再次出示图片小松鼠。
（1）现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
（2）现在请小朋友猜猜看来了多少客人？
（3）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？
（4）如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。
（5）如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。
（6）现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。
（7）请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人？
２、教师总结：
今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
一、活动目标１、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。
2、感知数学活动的有趣。
重点：发现不同的组合方法。
难点：根据提示进行简单推理。
二、活动准备1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。
2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。
3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
三、活动过程：
1、出示图片小猴。
（1）教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心！可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。
（2）教师提问：客人一共吃了几个糖果？
（3）帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物？请小朋友想想？
（4）如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人？
（5）如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人？
（6）如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人？
（7）幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人？
（8）比较三种分法，最多来几人，最少来几人？
2、再次出示图片小松鼠。
（1）现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。
（2）现在请小朋友猜猜看来了多少客人？
（3）客人一共吃了几个食品？我们一起来数数？
（4）如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人？教师操作。
（5）如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人？我们也来算算，请幼儿操作。
（6）现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢？现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。
（7）请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人？
教师总结：
今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。
活动目标：
1、运用已有的数学经验解决购买文具中"一共用去多少钱？"或"还剩下多少钱"的问题，学习7以内的加减运算。
2、学习用算式记录自己购买文具的过程。
3、能积极参与购买文具的游戏活动，清楚地表达自己购物的过程及算式含义活动准备：
1、教学挂图二"文具店"的场景图。 教学挂图（二）2、第29页操作材料《分分合合（三）》，铅笔。
活动过程：
一、集体玩游戏"一共需要多少钱"，学习7以内的加法。
1、教师出示"文具店"场景图，请幼儿观察货架。
教师：我们现在去逛逛文具店，请大家举手告诉老师文具店里有哪些文具？每种文具的价格是多少？（引导幼儿初步了解文具种类并观察到文具价格）。
2、教师提出购物要求：
教师：大家请在文具店里购买两种文具，举手回答你买的的两种文具的价格各是多少？再算一算你一共花了几元钱？
3、幼儿看场景参与"算一算一共需要多少钱"的游戏，并个别讲述自己购买文具的事情。教师记录幼儿所讲述的算式，幼儿了解老师算式中数字与符号所表示的意义：
2 + 5 = 7买了2元钱的橡皮擦和5元钱的小刀，一共需要7元钱二、集体玩游戏："还剩多少钱",学习7以内的减法。
1、教师提出购物要求：
教师：现在大家用7元钱到文具店买一种文具，举手回答你想买的是什么？算一算买了这种文具后还剩下多少钱？
2、学习用算式记录购买文具的事情。
教师：用一道什么算式可以把用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱的事情记录下来？
引导幼儿说出：
7 - 3 = 4一共有7元钱，买了3元钱的尺子，还剩下4元钱三、幼儿分组操作（1）操作完成幼儿用书第29页：一共需要多少钱。
（2）操作完成幼儿用书第29页：还剩多少钱。
四、活动评价请个别幼儿介绍"一共需要多少钱"和"还剩多少钱"的活动结果，集体评价。
活动目标：
1、参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景“文具小超市”，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。（标签在课件“打印材料”中）
3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件“打印材料”中）
活动过程：
一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？
2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！
二、游戏：挑选文具，运用加法理解“一共用去多少钱”.
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击“完成”按钮并通过加法计算出“一共用去多少钱？”
3.教师小结：要知道“一共用了多少钱“，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是“一共用去的钱”。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件“打印材料”中）
2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己“一共用去了多少钱吗”？请幼儿说说自己用了多少钱。收银处结账。可设立两个收银处，由两位老师当“营业员”，给幼儿找钱。
2、幼儿自主购买。
3、计算剩下的钱
①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看“还剩多少钱”。
请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己“还剩多少钱”。
活动延伸：
1、将“文具超市”设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。
2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。
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