活动目标：
1、能用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。
2、通过观察能看懂和理解统计表。
3、能与同伴交流、讨论庆祝生日的方式，体验过生日的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：事先了解本月内哪些小朋友过生日。
2、物质准备：教具：大统计表一张，四季图片各一张。学具：请家长配合为幼儿带一张过生日的照片，并让幼儿明确自己的生日是哪一天。空白统计表一张，彩色笔。
活动过程：
1、祝你生日快乐。
请本月内过生日的幼儿手持生日蜡烛，站在教室中央，教师弹奏《生日歌》师幼齐唱生日歌，祝福他们生日快乐，祝贺他们又大一岁了。
2、我们的生日统计。
请幼儿说说自己是在哪个季节出生的，是几月份的生日。
教师出示一张大统计表，引导幼儿观察统计表上面有哪些数字，了解这些数字表示12 个月。
请每组幼儿根据自己的生日分别将自己的名字写在统计表的数字下面。
师幼共同数一数，每个月过生日的人数，并用数字表示。
请幼儿说说：班级幼儿中，哪个月过生日的人最多？哪个月过生日的人最少？
3、四季生日会。
请幼儿根据每个季节有哪几个月份，来说说春季过生日的人、夏季过生日的人、以及秋季和冬季过生日的人。
教师分别出示某个季节的图片，该季节过生日的小朋友就站起来，大家一起为他们唱生日歌。
重点：能用统计的方法了解每个月、每个季节过生日的人数。
难点：通过观察能看懂和理解统计表。
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活动目标：
1、知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，初步了解每个季节是在几月。
学习看年历，能找出指定的日子。
2、积极参与活动，愿意与同伴老师交流。
活动准备：
在生活中观察过年历。1-12月的卡片，2006年大年历议长，20007年小年利人手一份。学具：幼儿用书，笔。
活动过程：
1、一年有几月？
师：一年幼儿几个季节？一年幼儿几个月？引导幼儿迁移生活经验回答。
请幼儿说说自己是几月过生日，逐一出示1-12月的卡片，引导幼儿观察漏了哪个月，通过回忆自己的朋友和家人的生日证实是否有这个月。
师：有没有13月过生日呢？进一步了解一年只有12个月。
引导幼儿按序给12个月的卡片排队。了解12个月的循环。
2、观察年历：进一步了解一年有12个月。
教师出示今年的年历，引导幼儿数一数一共有几个月。
教师给每个幼儿一张小年历，请幼儿观察小年历，进一步证实一年有12个月。
四季在几月。
教师问幼儿现在是什么季节，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分别是哪些月份？
3、小组操作活动：
找节日 我的生日
4、活动评价。
教师进一步请幼儿说说一年有几个月，鼓励幼儿珍惜每一天，认真学本领。
重点：知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，初步了解每个季节是在几月。
难点：学习看年历，能找出指定的日子。
活动目标：
1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。
2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。
活动重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。
活动难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。
活动准备：
1、物质准备：
l 自制四季拼图l 游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。
l 自制记分牌四个。
l 自制冠军队旗帜。
2、经验准备：
● 活动前收集有关一年四季不同特征的资料。
活动过程：
一、 游戏：拼拼乐1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）2、幼儿自由操作3、猜季节4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？
5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
◆春天里哪些花开了？
◆春风吹过，柳条会怎么样？
◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？
教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。
◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？
◆ 哪些昆虫会发出鸣叫声？
教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。
◆ 秋天，农民伯伯会做些什么？
◆ 树叶会发生什么变化？
教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。
◆ 冬天到了，哪些树不怕寒冷？
◆ 人们在冬天会做些什么？
教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。
二、游戏：四季转盘1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）（1）、教师交代游戏的方法：
教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队。。。。。。）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。
（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。
教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。
（3）、进行第一次游戏：由春天组开始（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组。。。。。。希望每组加油。
2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？
（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）3、第三次游戏（1）、教师交代游戏的方法：
教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）（3）、进行第三次游戏（4）、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。
教师：好，游戏结束，请每组计算一下自己的得分情况，分数最高一组即为冠军。
活动反思第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗？今天，我们就围绕了四季来做游戏。首先，请你们自由分成四组，分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即为 "春天组"，就要一个接着一个说说春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"，一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此类推，进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后。获胜队即得一分。
游戏二：四季九宫格教师交代游戏的方法：看到这个四季九宫格吗？里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算出结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小卡片上的提示来说一句话得一分。教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏。
游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中，许多游戏的规则都是教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动，及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中，我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中，幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
活动目标：
1、复习6-10的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、皮球（上面有算式）、奖品（有算式题）。
活动过程：
一、导入游戏（幼儿听音乐开汽车绕活动室）将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号二、闯关游戏1、对暗号——请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上，小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。
3、送皮球回家——皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。
4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。
三、结束部分——带着礼物开着汽车回家！
活动目标：1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备：教具：教师自己车的ppt。
学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1 3 4 9）、笔和白纸。
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程：
一、在观察的基础上了解新车，引出课题
1、师：车上有什么？汽车由几部分组成？
幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄
教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？
幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。
幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！
幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。
师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。
3、师：你在马路上还看见有哪些新车？
幼1：我见过奔驰跑车。
幼2：我见过只有两个座位的轿车。
……
4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？
幼1：看汽车的颜色。
幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。
幼3：看汽车牌照。
师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）
二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
1、播放ppt“应老师的新车”，
师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。
师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？
幼1：3 4 9
幼2：4 9 3
幼3：3 9 4
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）
2、展示车牌
每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9
3 9 4 ┄┄
师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
幼：9 4 3 9 3 4
师：有什么办法又快又好地检查出来。
师小结规律：1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2
3 2 1
（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）
三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合
1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。
2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。
3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）
四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349
1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？
幼：颜色不同。
师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？
幼1：车牌上的汉字不一样。
幼2：英文字母也不一样。
3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。
（这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）
反思：
本活动很好地体现了应老师的全新教育思想，体现了《纲要》中多领域融合和数学活动生活化的发展趋势，活动来源于幼儿生活和熟悉的事物，因此进行起来很轻松、自然。教师重视幼儿自己发现问题，自我总结规律，由浅入深逐渐帮幼儿提升能力，活动对幼儿有一定的挑战性，但这种挑战是立足于了解孩子能力基础上的。活动中教师关注幼儿合作学习能力的培养，对大班幼儿来说很有必要。应老师亲切随和又不失幽默，让大一班的孩子们很快“爱”上了这位客人老师，孩子们积极拓展思维与应老师积极互动，让旁观的老师都看得啧啧赞叹。〕
活动目标：
1、能按照线索推论前后的变化。
2、提高幼儿的视觉辨认能力。
活动准备：
图片若干（大小不同）、海洋图一幅、魔术统计表活动过程：
1、稳定幼儿情绪--游戏"大家一起来"。
2、提问幼儿：你有没有见过大海？会变魔术的大海呢？（让我们来看看大海是怎样变魔术的）3、魔术"神奇的海洋"。
--教师示范魔术过程！
--小的图片进去，大的图片出来。
--哭的图片进去，笑的图片出来等。
--让幼儿观察原本的东西，放入海洋，会有什么变化？
--让幼儿根据线索推论前后的变化。
4、"我是神奇魔术手"。
--请个别幼儿按照相同的规则变魔术。
--请幼儿把变出或者推论出来的图片绘画出来。
5、请幼儿想一想，还可以变什么有趣的魔术呢？
6、教师讲解题目，幼儿做练习。
7、 活动结束。
目标：
1．学习2、3、4的分解组成。
2．通过观察，寻找发现数的组成规律。
3．继续体验总数与两个部分数之间的关系。
活动准备：
南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号活动过程：
一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习二、学习4的分解组成1.认识南瓜出示南瓜图片--这是什么？数一数有几个？
2.分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）--谁还有不一样的分法？
3．记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来？
--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上4．念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复四、根据幼儿完成情况讲评
目标：
1．学习用目测和自然测量的方法，比较，区别物体的远近，并会用表格的形式进行记录。
2．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数量也不同，训练思维的相对性。
3．会进行8以为的看图列式计算。
准备：
1．确定场地，绳子、圈、尺子等测量工具若干。
2．笔、纸人手一份。
3．算式操作单。
过程：
1．目测物体的远近：游戏"听信号向指定方向走"。
幼儿按教师指定方向走，如走向滑滑梯、跷跷板等，听到停止信号，幼儿立定。
2．用自然测量的方法测量不同物体的远近。
3．幼儿在次测量并进行记录。启发幼儿相互验证远近。
4．引导幼儿用不同材料测量同一物体，发现测量工具
与测得数据之间的关系。
5．看图列8以内的算式。
（1）看图列加法算式。
（2）看图列减法算式。
（3）教师提供其他操作单，供幼儿练习。
活动目标：
1、 知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。
2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。
3、愿意在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括能力。
活动准备：
1、果篮一个、当地时令水果十五个（其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个）分别用一块布遮挡住。
2、1-10的数字卡。
活动过程：
一、通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。
1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。教师在黑板上贴上数字10。
教师：小朋友，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。（教师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里）2、分别根据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。
（1）、教师手指桌上一组被布遮挡住的水果，吸引幼儿的注意，激发幼儿的积极性。（教师引导幼儿说一说，并同时掀开布）那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？（引导幼儿说出一共有11个水果）11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁愿意上来找一找11在哪里？（教师协助幼儿把找到的数字11贴在黑板上）（2）、依次进行另外两组水果（12个水果、13个水果）的计数学习。
二、观察挂图，分析图和数字的意义。
1、带领幼儿观察挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。
教师：小朋友，图中有三组松果，1、2、3。（教师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速慢慢移到旁边的松果下方）每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。
2、 使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。
教师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果？
3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数，知道图中数字的意义。
（1）、教师：下面我们要比赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的？你为什么数得这么快？（教师引导幼儿知道根据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快）第一组松果可以用数字几来表示呢？图上有这个数字吗？在哪里？（教师展开图，引导幼儿观察图上的数字）哦，这个数字X可以表示第一组一共有X个松果，我们就在第一组松果后面开始画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。
（2）、教师：下面两组分别有几个松果呢？表示它们的数字在哪里呢？看谁数得快，找得快。（教师鼓励幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓励幼儿找出相应的数字进行连线）
活动目标1、复习7的组成，练习用数的组成、分解知识进行7的加减运算。
2、学习7的加减，能根据推理列算式，进一步理解交换两个加数的位置，得数不变的规律活动准备7以内的数字卡片、课件、幼儿用书第1册第47页、铅笔。
活动过程1、复习7的组成，列出7的分合式。
（1）拍手对数：教师拍手和幼儿拍手合起来是7下。
（2）填数活动。给7的组成填上合适的数。
2、新授7的加减法：
（1）教师演示课件出题，请幼儿列算式。先列加法，再列减法。
①"树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，请问，现在书上一共有几只小鸟？"引导幼儿列出加法算式1+6=7."如果是先飞来了6只小鸟，有飞来了1只小鸟呢？"怎么列算式？6+1=7，让幼儿发现将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
②引导幼儿根据推理的方法，列出7的第一组减法算式：7-1=6 7-6=1（2）请幼儿根据7的分合式，自己探索将7的其它几组算式列出来，教师指导。
（3）利用快问快答的形式，反复练习7的加减法运算。
3、组织幼儿翻开幼儿用书，观察图意，填写正确的数字或算式，巩固7的加减法。
活动延伸请幼儿回家以后和父母一起练习7的加减法，学习解决生活中的一些数字问题。
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