活动目标:
1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程二、活动过程:
1、教具:5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
2、学具:幼儿用书,铅笔每人一份三:活动过程:
1、集体活动。
(1) 目测数群,感知10以内的数。
教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察图片,说一说:图片上有什么?有多少?L你是怎么看出来的?教师带领幼儿一一点数,并说出物体的总是。
(2) 学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数,想一想:还可以用什么方法很快能知道有多少个x x?说一说:你们觉得这几种方法,哪一种方法最快?为什么?组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片,启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。教师引导幼儿观察6——7的实物卡片,鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势,启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
(1) 看实物和圆点连线。(教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量,说一说,图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量,请你给多的一组打√,再写上数字。
(2) 统计活动。
观察画面,说说:图上有哪些动物?请你将同类的动物圈在一起。启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
(1) 重点评价:“看图连线”和“按标记写数字”,请幼儿自己讲述操作过程。
(2) 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
活动目标:
1、正确感知10以内的数量,能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看,学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备:
幼儿已认识过10以内的数量,教具:5-10的小朋友图片6张。
学具:《幼儿用书》(P1.2页),幼儿人手一支笔、印章等。
活动过程:
1、我的朋友教师:小朋友你的朋友是谁?数一数自己有几个好朋友?
2、朋友真多(1)、教师:这儿还有许多朋友呢,看看一共有几位小朋友?教师分别出示实物卡片,引导幼儿观察图片,说一说图片上有几个小朋友?你是怎么看出来的?师幼共同一一点数,并说出物体的总数。
(2)、教师:想一想,还可以用什么方法很快能知道有多少个小朋友?引导幼儿复习目测接数的方法,并启发幼儿用"合起来"的方法说出总数:分别看聚在一起的两个数,然后将两个数合起来说出总数。
3、小组操作活动。
(1)、看事物和圆点数量连线相应的数字。引导幼儿仔细观察事物和圆点的数量,说一说,图上有什么?每张卡片上的数量是多少?启发幼儿用连线的方法,连接数字和相应的卡片。
(2)、比较数量。先目测两组物体的数量,然后给多的一组打√,再印上相应的数字。
(3)统计活动。观察画面,说说:图上有哪些实物?请将同类的实物圈在一起,并在圆圈中印上相应的数字。
4、活动评价重点评价"连线"活动,请幼儿自己讲述操作的过程。
对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
活动目标:
1、学习7的加减,能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋,能积极参与加减运算活动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有看图列组成式的经验,学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备: ,——教具:图片一张(上面画7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在树上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃苹果。)——学具:《幼儿用书》(P11、12、13页),幼儿人手一支笔。
活动过程:
一、看猴子去。
教师:还记得《7只小猴去旅行》的故事吗?小猴们旅行回来了,我们去看看它们吧。
1、 教师(出示图片):小猴在哪里?它们都在干什么?
请幼儿说一说每个小猴子的位置,以及它们正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子………2、 教师:你能用一道算式来表示吗?
引导幼儿列加法或减法算式,并说一说每个数字表示什么意思。如:1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。
3、继续引发幼儿的思考:你还能列出和刚才不一样的算式吗?
二、幼儿操作活动。
1、看图按特征标记列算式。请幼儿观察画面上的实物有多少?它们的颜色和其它特征是怎样的?然后,列出7的第一组加法或减法算式。
2、观察连续的三幅图,讲述图片的含义,列出加减算式。
3、带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页,引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。(也可采用分组练习的方式,本活动只完成一页练习,其它练习放在日常或区域中进行。)三、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动,鼓励幼儿说出每道算式的意思,帮助幼儿理解加减法的含义。
活动目标:
1、 学习10以内的单双数,知道单数的邻数是双数,双数的邻数是单数。
2、 尝试区分10以内的单双数,体验游戏的快乐。
活动准备:
1、《小朋友的书 数学》
2、围棋、大数字卡若干。
活动过程:
1、 通过用围棋子找朋友的游戏,幼儿认识单双数。
请幼儿每人抓一把棋子,把它们轻轻地摆在桌子上,然后再帮它们找朋友,要两个两个一组做好朋友,看看他们能不能找到好朋友。
请个别幼儿介绍自己的操作结果,教师在黑板上进行展示。
两个两个一组都能找到的朋友有:2、4、6、8、10.
两个两个一组有一个不能找到朋友的有:1、3、5、7、9.
如果幼儿没有把数字全抓出来的话,教师可根据缺的数字再次让幼儿按要求抓出相应的个数,并进行配对操作。
教师小结:两个两个一组都能找到朋友的数,叫双数。两个两个一组有一个不能找到朋友的数叫单数。
2、 寻找身体上的单双数,也可根据服饰的不同,找找单双数。
幼儿观察自己身体上的某些器官的数量,判断是单数还是双数。
3、 游戏“听一听,数一数,动一动”。
幼儿听音乐做各种动作,音乐一停,马上找自己边上的朋友抱在一起,数一数抱在一起人数的数量,并说出是双数还是单数,是双数的蹲下,是单数的站着。
游戏反复进行。教师可以请几个幼儿做裁判,看看是否准确。
4、 操作活动幼儿操作《小朋友的书 数学》第8页“画苹果”,根据数字画上相应的苹果。
在掌握区分单双数的方法的基础上,引导幼儿操作《小朋友的书 数学》第9页“汽车进站”,可以让幼儿先用两个两个一组数的方法数好,汽车上的圆点并在车身上写上数字。按1—2的顺序逐一找到每一辆车,再引导幼儿想一想左边车站应写哪几个车号,右边车站应写哪几个车号。
活动设计意图:幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:
"幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,引导幼儿积极主动的学习"。因此,选择了《我的右手》一课,利用游戏手段实施寓教于乐,从而培养幼儿灵活的想象力和创造力。
活动目标:
1、学习辨认左右的位置关
2、激起幼儿的好奇、勇敢和探究的精神,让幼儿喜欢上数学、爱上数学。
活动准备:小贴纸,10个同样大小的空盒,10个小动物的贴纸,幼儿用书《我的数学》。
活动过程:
一、猜谜导入,引起幼儿兴趣。一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)、
1每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么我们今天就来认认我们自己的左手和右手好吗?
二、认识右边
1教师出示右手,手上贴有贴纸,提问:你知道老师手上有什么吗?(贴纸)
2教师背对幼儿举起自己的右手,请你举起和我相同的手?
3教师观察幼儿举手的情形,教师帮幼儿在右手背上贴个小贴纸,
4幼儿按指令做游戏:"我说你做"
(1)、请把有贴纸的手举起来
(2)请把有贴纸的右手举起来;
(3)请把你的右手举起来;再次强调:我们贴有贴纸的是什么手?(右手)
(4)先和同伴伸出右手来握握手.
三.认识左边。
1告诉幼儿与右手相反的就是左手。
四、游戏:给小动物找家。
1教师将10个空盒粘成上下两排,每排五个,变成小动物的家。
2当警察给小动物找家。
3教师示范玩法,请幼儿按照教师的描述位置找家。如:"小猫住在从左边数第二家的一楼,就将画有小猫的卡片贴在正确的盒子上。
五、请幼儿做练习,《我的数学》第10页。
[评析]分清左右看似简单,可对幼儿来说也不是一件容易的事情。教师设计的《我的右手》这一活动,幼儿在讲讲、贴贴、做做的过程中轻松掌握了左右概念。活动设计符合幼儿年龄特点,游戏气氛活跃,完成了教育目标。
活动目标:
1:认识相邻数,探索三个相邻数之间的关系。
2:感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)活动准备:
1:幼儿用书、2:教学图卡组(数字卡若干)3:房子图10副活动过程:
1:创设情景,呈现已有经验。
(1) 教师提问:你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居,请小朋友 们 说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)(2)引导幼儿认识相邻数。
教师:小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢,教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家,并找邻居。幼儿操作,教师记录。
2:探索相邻数之间的等差关系。
(1)请你仔细看一看,邻居和中间的一个数有什么关系?
(2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?
教师小结:他们都有一个共同的秘密,就是前一个数比中间的小1,是它的小邻居,后面的一个数比中间的大1,是它的大邻居,前后两个数就是中间这个数的相邻数。
3:实际操作,让幼儿运用新经验位数字(3、5、7、)找邻居。
(1)教师提问:请你小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。
(2)分组讨论,(引导幼儿同伴交流)4:拓展:为相邻数找共同的邻居。
(1)教师出示两张数卡提问:谁是5的邻居,又是7的邻居呢?
(2)幼儿操作,举卡回答。
教师小结:6是他们的共同邻居。它是5的大邻居,7的小邻居。
5:操作幼儿用书,并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
教师:是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友,请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(2)幼儿互相交流操作结果。
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