活动目标:
1、积极参与游戏,能察觉错句,提高语言的判断能力。
2、学习仔细倾听,辨别错句,并学习改错句的基本方法。
3、能有良好的倾听习惯。
活动准备:
1、知识经验准备:活动前学会玩:"找错"游戏,训练幼儿语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力。
2、场地准备:秋天的背景图、磁性板、可操作玩具小鸟、小鸡、公鸡、母鸡等;"糊涂王"头饰;录音机、磁带(录有一段错误连遍的笑话)。
活动过程:
1、以"糊涂王"带小朋友游玩律动入室,让幼儿积极参与游戏,能察觉错句,提高语言的判断能力。
(1)师扮演"糊涂王"带幼儿搭火车入室,中途要求幼儿跟着"糊涂王"模仿小动物。
如:我是一只小鱼,飞呀飞呀飞(一边念儿歌一边要求动作做小鱼飞的动作);我是一只小猫,咩呀咩呀咩(一边念儿歌一边让幼儿学小猫叫"咩咩咩")等。
(2)让幼儿感到好笑的同时,提出问题:
我什么地方说错了吗?谁来改正?
2、出示秋天背景图,与幼儿探讨。学习仔细倾听,辨别错句,并学习改错句的基本方法。
(1)出示秋天背景图,让幼儿仔细倾听,找出错句。
"春天来了,大地一片金黄""小鸭在天上飞来飞去""公鸡妈妈和小鸡在草地上玩""母鸡爸爸在一旁喔喔啼"(引导幼儿改错时,教师边演示教具边用语言鼓励引导,如:把"母鸡爸爸"改成"公鸡妈妈"时要边说边用正确的教具演示)。
(2)与幼儿一起讨论和改错,学习改错句的基本方法。
引导幼儿改错时,我们可以用几种方法,一可以改句子的前半部分或后半部分;二、可以改掉不合适、不恰当的词等。
3、听录音机错句磁带,引导幼儿要认真倾听的好习惯,并找出错句进行改错。
(1)"今天老师带来了一段十分有趣的录音带,请小朋友认真听听,录音带中讲了哪些有趣的事情"。
(2)引导幼儿提出错句,并能说出不同的改错方法。
(3)提出思考:
要找出错句,首先我们一定要做什么?(引导幼儿回答:认真倾听)。
(4)教育幼儿要认真倾听的好习惯。
4、玩改错游戏。
玩法:幼儿自由配对后,相互出错、改错,要求出题的幼儿把句子说清楚,每一句错句只说一遍。
规则:改错的幼儿仔细倾听,清楚地说出错在哪里,尽量用不同的方法进行改错。
活动延伸:
1、经常开展改错游戏,不仅能提高幼儿倾听能力,还能培养幼儿幽默感。
2、在语言区中投放找错图,让幼儿寻找错误的地方,并相互说说改错的方法。
3、请家长配合,在日常生活中可不定时的与幼儿一同玩"改错"游戏,提高幼儿对语言词句的敏感力。
目标:
1体验风对不同物体的影响。
2结合生活经验表现有风天气的生活情景。
准备:
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录笔。
扇子、吹风机等。
过程:
一、 哪些物体会移动1、 有时,风儿不知躲到哪里去,树枝、树叶都不摇动了,我们扇动扇子、开电扇,呀,风儿来了。让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现。
2、 提供给每组一份操作材料:羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺,请幼儿猜想朝他们吹气时他们是否会移动,并作记录。
3、 引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。
4、 请幼儿再次记录哪些物体被吹动了,那些没有被吹动,看看自己的猜测是否一致。
5、 出示一个重物,如一块磁铁或一块石头,引导幼儿想办法制造风使其移动。如用扇子扇、用报纸扇,用吹风机吹等。
二、 表演"风来了"时的情景1、 启发幼儿假设自己是风,教师鼓励他们像风一样的行动。如:"在高空吹","在地上吹","做一股强风","做一阵轻风,慢慢的安静下来"。
2、 引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难地行走的样子。
3、 教师在一旁用语言描述刮大风时的情形,幼儿表演在风中艰难行走的杨I帧。如:"衣服被风吹起来了"、"风沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住,否则要被风吹走了"。
4、 根据幼儿的兴趣,在表演时增设一些角色,如树木、窗户、晒着的衣服等随风摆动,以便更形象地反映风中的情景。
活动目标:
1.引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.通过理解故事,知道有错就改的道理。
活动重点:引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备:
1、木偶剧"小猴改错";2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
"小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"(放碟,开始观看)不错的二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。
1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"8、师:"我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"三、幼儿分组活动,制作图书。
1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动:
带领幼儿一起边看图书,边讲故事。
活动背景:《声音的故事》是由声音展开联想与想象并不断的发生变化,使幼儿在不断的猜想中深深的被声音所吸引,所以,从本次活动的情节来看,声音能很好的激发幼儿的兴趣;其次,声音能很快的吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合大班语言教学目标中提出的"能集中注意地倾听,养成良好的倾听习惯,培养幼儿的想象力及口语表达能力的要求。
设计意图:在我们的生活中有着各种各样奇妙的声音,声音以它特有的形式吸引着孩子,孩子们喜欢听声音,也都能表达出对声音的想法。针对这一特点和本年龄段幼儿心理发展各方面的规律特征,我选用了"声音"作为本次活动的题材。
活动目标:1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。
2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。
3、感受听声音创编故事的乐趣。
活动准备:1、经验准备:幼儿对声音已具有初步的分辨能力。
2、物质准备:与声音有关的八组课件(1)、图片:拍手图片、小狗、电话、刮风(2)、三组声音:① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声(3)、四组声音:① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声活动过程:
一、观看图片,模仿声音。
(教师依次播放图片,请幼儿模仿图片中物体发出的声音。)1、谈话:今天我给小朋友带来了几张好看的图片,想看吗?
2、提问:图片上是什么?(你看到了什么?)他们能发出什么样的声音?
二、听一听、猜一猜、讲一讲1、教师设问,激发幼儿参与的兴趣。
"生活中有各种各样的声音,不同的声音会告诉我们不同的事情。小朋友想不想猜一猜?"2、播放一个声音,启发幼儿围绕这一声音进行想象。
(教师播放一个声音,鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如:播放一段哭声,请幼儿猜想并讲一讲:谁哭了?他为什么哭?)3、播放两个声音,让幼儿进行联想。
(1)教师播放两个声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。
(2)启发幼儿将两个声音联系在一起,用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象,讲述不同的内容。
4、播放三个声音,让幼儿进行联想与创编,并由此编讲一段故事情节。
(1)教师播放一组声音,鼓励幼儿对声音进行猜想。
(2)启发幼儿将一组声音联系在一起,大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。
三、小小故事会1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事,把幼儿分成四组,并向幼儿发出挑战,"还有几组不同的声音,你们能创编出好听的故事吗?"2、教师依次播放几组声音,请幼儿注意倾听。
3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音,围坐在一起,相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事,教师及时给予帮助与肯定。
四、我的故事我表演鼓励小组内的幼儿继续编讲故事,并给自己组编讲的故事创编名字,在将创编的故事进行角色表演。
活动反思:
1、大班幼儿思维活跃,但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度,必须借助教师的引导和帮助。
2、由于借班教学,教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。
活动点评:1、活动过程层层递进,环环紧扣,目标完成较好。
2、教师引导幼儿的能力还有待提高。
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