活动目标1、通过故事及小实验,深入理解故事情节;2、知道遇事多动脑筋;3、学习词语"倒影",能清楚完整回答问题。
活动准备1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
活动过程一、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
"昨天是什么节日?""你是怎样过中秋节的?""中秋节的月亮是什么样的?"二、讲故事《猴子捞月亮》
三、当讲到"老猴子说:'快想办法把月亮捞上来'时,停止讲述,提问:"你猜猜他们是怎样捞月亮的?"(想各种办法)"月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?"四、小实验用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,"水中'月亮'的影子是什么样的?用手去捞,'月亮'变得怎么样了?"使幼儿感知水面很平时,"月亮"是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
五、教师接着把故事讲完,提问:"故事的名字叫什么?""小猴子在井里发现了什么?""它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?""最后,老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?"听了这个故事,你懂得了什么道理?"六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
活动目标:
1、了解故事的寓意,知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验,深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏,激发其探索科学的兴趣。
活动准备:
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水,一只手电筒。
活动流程:
1、以猜迷语的方式导入,激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。(月亮)
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到"老猴子说:"快想办法把月亮捞上来"时,停止讲述并让幼儿讨论:
(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?
(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?
3、接着欣赏故事,教师进行提问:
(1)故事的名字叫什么?
(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的?
(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?
(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?
(5)最后老猴子一抬头,看见了什么?它对小猴子说了什么?
(6)听了这个故事,你懂得了什么道理?
4、分小组进行小实验《水中成像》。
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察:"水中'月亮'的影子是什么样的?用手去捞,'月亮'变得怎么样了?"使幼儿感知水面很平时,"月亮"是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
5、教师小结:我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
活动延伸:让幼儿阅读用书,进一步加深对故事的理解。
一、活动目标
1、欣赏故事,了解故事内容,知道名字并不是越长越好,感受故事的趣味性。
2、能用连贯、完整的语言描述故事内容。
二、活动准备
1、挂图《两只小鸡》。
2、语言磁带。
三、活动重点:了解故事内容,知道名字并不是越长越好,感受故事的趣味性。
四、活动难点:能用连贯、完整的语言描述故事内容。
五、活动过程
1、谈话引出主题。
小朋友,你的名字都由那几个字组成的呀?今天,老师讲《两只小鸡》的故事,大家听听故事里的小鸡的名字有几个字。
2、播放故事录音,幼儿欣赏故事。
(1)故事里的两只小鸡分别叫什么名字?
(2)小黑鸡的名字有几个字,你能记住小黑鸡的名字吗?
3、结合挂图,再次讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。
(1)从前有一只公鸡和一只母鸡,母鸡孵出一只小黄鸡,它叫什么名字?
(2)小花鸡的妈妈被老鹰叼走后,鸡爸爸又领来了一只母鸡,她孵出的小黑鸡叫什么名字?引导幼儿说说小黑鸡的名字,并学学鸡妈妈叫小黑鸡名字时的语气、语调。
(3)鸡妈妈为什么给小黑鸡取这么长得名字?
(3)为什么大家都叫小黄鸡干活,而不愿交小黑鸡做事情呢?
(4)有一天,狐狸溜进了院子,抓住了小黄鸡,公鸡爸爸是这么叫的?是谁来帮助他们把狐狸赶跑的?
(5)第二天,狐狸又来了,抓住了正在晒太阳的小黑鸡,母鸡妈妈是这么喊的?结果这么样?
4、经验迁移活动。
(1)你认为名字越长越好吗?
(2)怎样的名字才是好的名字呢?鼓励幼儿自由讨论,大胆阐述自己的想法.
5、故事表演。
(1)指导幼儿表演故事。
(2)在幼儿表演的过程中,教师引导幼儿突出鸡妈妈一开始叫小黑鸡名字时自豪和得意的语气和表情,以及小黑鸡被狐狸抓时,鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
六、教学反思
通过此次教学活动,我发现幼儿对这节课很感兴趣,观察挂图都非常仔细,回答问题时也都很踊跃,在他们的积极配合下,我的整个教学流程也显得很自然,步步紧扣题意,层层递进,特别是在做故事表演这一环节中,每个孩子都能积极参与到活动中,并能表现出鸡妈妈叫小黑鸡名字时惊慌失措的表情。
活动目的:
1、教育幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。
2、学习看图讲故事。
3、学习汉字:挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快。
活动准备:《猴子学样》的课件;字卡:挑着、睡着、抬头、伸手、搔脑袋、又叫又跳、扔、赶快、学样;小猴木偶一个;故事内容一份。
活动过程:
一、游戏《学样》
1、师:今天我们一起玩一个"学样"的游戏,小朋友要跟着我学做动作,越快越好。
2、教师分别做各种动作,幼儿模仿。
3、师:刚才你们学谁做动作呢?出示字卡"学样"
4、教师分别做"伸手、搔脑袋、扔"等动作,幼儿学做。
二、学习看图讲述
1、出示小猴木偶:小猴子看见我们玩得这么高兴,他也想来凑热闹,你们想不想知道小猴子学谁的样呢?好,让我们一起来看看。
2、观看课件一。请幼儿思考:这是谁?他在干什么?出示字卡:挑着、睡着,并点读。幼儿自由讲述。
3、观看课件二。请幼儿思考:谁把老公公吵醒了?老公公发现了什么?是谁拿走了老公公的帽子?出示字卡:抬头。幼儿自由讲述。
4、观看课件三。请幼儿思考:猴子不肯把草帽还给老公公,老公公急得做了什么动作?猴子又怎样做?出示字卡:伸手、搔脑袋。幼儿自由讲述。
5、观看课件四。请幼儿思考:老公公想出了一个什么样的办法?这个办法有用吗?出示字卡:扔、起快。幼儿自由讲述。
三、完整欣赏故事一遍。
四、填字游戏
出示故事内容,请幼儿将汉字填到相应的空格内,并一齐指字认读。
五、到户外模仿猴子学样。
活动目标:
1.大胆猜想故事内容,学习用"......突然......"的句式表达画面.。
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事活动准备:
《突然》ppt活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事三、续编故事,激发想象1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?(出示图片11)2.幼儿自由讨论,续编故事四、欣赏原创,自然结束1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊......嚏......(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语 柔柔地和甜蜜
活动准备:1、多媒体课件2、诗歌配乐
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?
师:夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!(播放音乐)
师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?
师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?
2、师:在梦里,我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件,完整朗诵诗歌。
你听到我都梦到了些什么?
四、演示课件,分段欣赏
我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?(教师分段演示)
1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?
五、教师播放多媒体课件,体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
2、师:看着这些美丽的画,你们觉得哪些地方最美?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)
六、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)
师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦,老师祝你们这样的梦可以一直拥有。(播放音乐结束)
活动目标
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望
教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)
二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
学生自由回答
教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
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