活动目标:
1.熟悉歌曲的旋律和歌词,初步唱准切分音和休止符。
2.在歌曲情境的提示下,学习歌唱游戏的玩法。
3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪,追逃时注意安全。
活动准备:
1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。
活动过程:
1.教师讲故事,创设游戏情境,激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
(1)教师:有一只小老鼠,喜欢玩捉迷藏的游戏,他蒙上了眼睛,走进房间,东摸摸、西摸摸,摸到了小伙伴的尾巴,就又蹦又跳,开心极啦!
(2)教师:看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!
2.教师边演唱歌曲,边示范游戏玩法,幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
(1)教师清唱歌曲两遍,示范游戏玩法,幼儿观察。
(2)教师第三遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
(3)教师第四遍演唱歌曲,示范游戏玩法,引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。
(4)教师第五遍演唱歌曲,引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3.在教师的带领下,个别幼儿尝试摸小伙伴。
4.引入猫捉老鼠的游戏情境,调动幼儿游戏的兴趣。
(1)老师示范游戏玩法,幼儿观察。
教师:房间里除了老鼠,还会有谁呢?
老师继续示范玩游戏,幼儿观察。
(2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。
教师:如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴,可以怎么做?
教师:怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?
(3)在老师的带领下,幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏,重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5.幼儿完整玩游戏。
一、活动目标1.理解散文诗内容,初步感知散文诗的意境美及优美的语言。
2.安静地倾听,初步学习有感情地朗读散文诗。
3.体验游戏的快乐。
二、活动准备1.挂图:捉迷藏2.幼儿用书。
3.诗歌录音磁带。
4、太阳头饰、颜色手环若干。黄色躲在菊花里;布置场景:黄色菊花、白色云朵、蓝色天空、红色玫瑰、绿色森林。
三、指导要点1. 活动重点:感知散文诗的意境美及优美的语言。
2.活动难点:理解太阳和颜色捉迷藏的构思倾向。
3. 指导要点:调动幼儿已有的生活经验,通过游戏、讨论、启发提问、挂图等多种手段感受诗歌的意境,理解诗意及构思倾向。
四、活动过程1.以游戏的形式引入请小朋友用手蒙住眼睛,当老师数到8的时候看看老师给你们带来了什么?
2.教师出示太阳教师:太阳可喜欢玩捉迷藏游戏了,听听它和谁在玩游戏?
2.欣赏散文诗(1)教师有感情的朗诵诗歌。
提问:诗歌的名字叫什么?太阳和颜色是如何玩捉迷藏游戏的?
(2)配乐朗诵,幼儿欣赏。
提问:是谁把太阳的眼睛蒙起来了呢?
当黑夜用手帕蒙住太阳眼睛是什么时候?(晚上)当黑夜解开太阳眼睛时时是什么时候?(白天)颜色宝宝们都躲到哪里去了?(引导幼儿用散文诗里的句子来回答)为什么黄色躲在菊花里,白色躲在云朵里……绿色要躲到树叶、小草里去呢?(引导幼儿说出色彩的相对应).
(3)结合挂图,欣赏散文诗。
提问:颜色宝宝是怎么躲起来的?(静悄悄)为什么说绿色太多了,挤不下?
3.朗读散文诗(1)教师示范朗读。
(2)幼儿整体朗诵散文诗。(注意语气及表情的变化,并用简单的动作表示)4.谈论讨论:(1)颜色们还会躲在哪里?
(2)为什么说太阳和颜色玩捉迷藏游戏?(引导幼儿从白天与黑夜的景象进行联想讲述)5.玩捉迷藏游戏老师扮演太阳,小朋友扮演颜色们(戴颜色手环)。
看一看自己是什么颜色宝宝,应该躲到哪里去?(角色表演,体验诗歌中颜色宝宝和太阳捉迷藏的乐趣。)五、评价要素是否理解诗歌内容,感受诗歌的意境。
六、活动建议游戏:捉迷藏。
玩法:让幼儿带上颜色手环当颜色宝宝,教师当太阳,当太阳蒙上眼睛数数时,颜色宝宝们就躲到相应的背景后面。
附:散文诗捉迷藏黑夜用长长的手帕,把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着一二三四五六七八……..
颜色们赶快找一个自己喜欢的地方,静悄悄地躲在里面。
黄色躲在菊花里;白色躲在云朵里;蓝色躲在天空里;红色躲在玫瑰里;绿色太多了,挤不下,有的躲在树叶里,有的躲在小草里。
大家都躲好了,黑夜就把手帕解开。
太阳睁开眼睛,一下子就把它们全都找出来啦!
教学目标:
1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。
教学准备:
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画
教学过程:
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结:数字在生活中无处不在,而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中,你们还能找到吗?和你的朋友一起试试吧!
2、幼儿每人一张图画,和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结:在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里,你们也能找到,如果再藏到别的地方去,你们觉得能找出来吗?那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢?(继续出示ppt表格)
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)
小结:横过来的是行,竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)
四、推理判断
1、出示1-10数字卡片,隐藏任意一张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结:告知方位,一行一行寻找,相互配合,就能猜到。
五、延伸
出示第二张,玩更复杂的猜数字游戏。
活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。
活动准备:
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字(公交车)(电影厅门上的门牌号)。。。。
二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字,两个小朋友一组,增强合作意识,找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)3、数字游戏出示1-10数字卡片,隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组,共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4,玩更复杂的猜数字游戏。退场
设计意图:
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。《幼儿园教育指导纲要》中提到:要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松地学习数学?如何充分利用多媒体教学的趣味性、游戏性,引发幼儿主动参与活动的积极性?如何利用多媒体教学的交互性、动态性,提高幼儿自主学习的能力?如何利用多媒体教学的交流性,让孩子们体验到共同探究发现的乐趣?基于以上的活动理念,我尝试用大班幼儿熟悉的数字制作了一系列课件,设计了数学游戏《数字捉迷藏》,让孩子们自主操作课件,共同合作、交流过程中寻找发现数字游戏的奥秘和乐趣。
活动目标:
1. 能仔细观察课件图片,根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理,尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作,遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣,体验到游戏成功的快乐。
活动准备:
1.《数字捉迷藏》 ppt课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程:
一、 游戏导入师:今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字,找朋友。老师说数字几,你们就几个好朋友抱在一起。
二、 找数字的游戏1.出示数字组成的图片(兔子、公鸡、帽子)师:你们看这是什么?这些图片都有什么特别的地方呢?(这些图片都是由数字组成的)师:请小朋友两人一组合作到电脑上操作,把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作ppt,完成找数字游戏。
3.集中讨论,享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示ppt中的数字表格。
师:在这张表格里也藏着许多数字宝宝,仔细观察你能发现什么呢?(有些数字只露出了一半,有些格子里没有数字只有颜色。)师:这次呢,我们还是两人一组,每个人都要仔细观察表格,按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几,然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作,找出相应格子中的数字,教师进行简单小结。
3.继续播放课件,请幼儿观察表格:表格中还有哪些不一样的地方?哪些相同的地方?
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字,然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4.集中讨论,体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏1.出示填写好的数字表格,交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片,我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张,记住一定不能给我看,也不能大声地说出来,然后我来问几个简单的问题,你们看表格做出回答,我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色,让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束师:今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏,你们玩得开心吗?觉得有趣吗?生活中关于数字的游戏还有很多,我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘,玩更多有趣的数字游戏哦!
活动反思:
本次活动我设计了听数字找朋友---看图找数字---按表格填数字---猜数字四个游戏贯穿始终,让幼儿在人机互动的多媒体教学游戏的情景中,主动、积极、大胆地去操作、探索和发现,以自己的方式获得经验,真正体现幼儿在活动中的主体地位。整个活动教师情绪饱满、适度适时地介入指导幼儿游戏,由浅入深、循序渐进,通过观察、讨论、猜想、操作到再次讨论的形式,掀起一个个高潮,提高了幼儿的判断、推理和合作能力,在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。此外,我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题,树立孩子的自信心,从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。在活动中,我也发现一些不足之处:如幼儿在第三个游戏环节中,由于没有遵守游戏规则而导致不能完整地填写出表格中的数字,使得幼儿有一种挫败感。因此在以后的教学中,我除了要设计好活动的过程,更要在活动中关注幼儿表现、反应,并及时予以帮助。
活动目标:
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦,提高孩子们的自信心。
活动准备:
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
昨天老师交给我们小朋友一个小任务:找找生活中的数字。你找到了哪些数字?这些数字有什么作用?(公交车)(电影厅门上的门牌号)。。。。
二、找图画数字
1、数字真是无处不在啊!数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师,害羞得躲了起来。瞧!这是什么?(兔子)他们都躲在这只小兔子身上,你能把它们找出来吗?请你把找到的数字写在右下角的格子里。做完了仔细检查,等旁边的小伙伴也做完了,和他讲一讲你找到了哪些数字,在兔子身体的哪个部位,或者在这张纸的什么地方,上面?下面?左边?右边?明白了吗?
2、出示幻灯片,共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
(第几行第几列)(从左往右数)(从上往下数)
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
(序数排列规律)(相同颜色表格的数字)(奇数排列规律)
3、数字游戏
出示1-10数字卡片
老师这里有10张数字卡片,从1-10,现在老师要用这十张数字卡片以及这个表格来变魔术,等会我请一个小朋友上来抽一张数字卡片,卡片上写的几不要让我看到,可以给小朋友们看,我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的数字是几,你们相不相信?
隐藏任意两张数字,通过表格判断隐藏的是哪个数字,总结寻找数字的方法。
你们会变这个魔术吗?交换角色再猜两个数字。
四、延伸
出示幻灯片4。
如果老师把表格变大,数字变多,我们小朋友还有没有信心可以做到?老师就喜欢你们这种自信。我们下回再来试一试。
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