活动目标:
1、初步理解故事内容,体验开动脑筋,解决问题的愉快心情。
2、大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
3、体验乐于助人的快乐。
活动准备
1、认识了解萝卜的基本特征。
2、图片《萝卜兔旅行》。
3、录音机、欢快的音乐。
活动过程:
一、分段欣赏,理解故事内容。
1、 出示第一幅画面(萝卜兔、许多萝卜的背景图)
(1)、引出主题:"小朋友,你们看,谁来了。"这只小兔特别喜欢种萝卜,所以小伙伴们送给他一个好听的名字叫"萝卜兔"。我们一起来向它打个招呼吧!
(2)、天气真好,萝卜兔决定去很远的地方旅行,它该怎么去呢?请你们来帮它想一想!
(3)、谢谢小朋友帮萝卜兔想了这么多的好办法,这些办法真棒。萝卜兔也很爱动脑筋,它也想了一个好办法,(出示萝卜车)瞧,这是什么呀?
(4)、教师小结:萝卜兔真聪明,用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行。
2、出示第二幅画面(萝卜兔、萝卜车、一条沟、背景)
(1)、(教师指沟,做出着急的表情)呀,前面的一条沟挡住了萝卜车。聪明的孩子快帮它想个好办法吧?
(2)、请幼儿互相商量帮萝卜兔想办法怎么过沟。
(3)、幼儿讨论好以后,提问:你为萝卜兔想了什么办法?
教师小结:小朋友你们的办法都很不错,其实萝卜兔也想了个办法,你们看。
(4)(沟上出现一块小木板)提问:萝卜兔想的是什么办法?
3、出示第三幅画面(萝卜兔、萝卜车掉进里沟里、背景)
(1)(教师作出夸张的动作表情,表示着急的样子)不好,小木板太窄了,萝卜车翻身掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?小朋友,你们还愿意帮助它吗?你们准备怎样帮助萝卜兔呢?
(2) 教师小结:你们的办法真棒,萝卜兔自己想的办法很简单,请你们看一看。
4、出示第四幅画面(萝卜兔给萝卜车浇水,萝卜车慢慢的长出叶子,萝卜兔抓住叶子用力往上拉,萝卜车上来了)
(1)提问:萝卜兔想的办法是什么?萝卜兔为什么给萝卜车浇水?
(2)小结:刚才,小木板太狭窄,所以萝卜车掉进了沟里,,这一次,萝卜兔会想什么办法让萝卜车过沟呢?(请幼儿自由表述)
5、出示第五幅画面(萝卜兔用一块宽木板放在沟上,开着萝卜车过沟)
提问:萝卜兔怎么过沟的呀?(强调木板的宽度)
二、幼儿完整的听故事一遍,加深对故事的理解。
师:"萝卜兔开着萝卜车去旅行,在旅行中遇到了许多问题,小朋友开动小脑筋,帮他想了好多办法,萝卜兔很感谢你们,他想请大家再听一遍故事。
提问:"请大家给这个故事取一个好听的名字?"
三、出示第六幅画面(萝卜兔、萝卜车、干枯的花)
提问:萝卜兔开着萝卜车继续旅行,路边的花向他要水喝,可是它只有萝卜车,请你们帮帮萝卜兔!怎么让花儿喝到水呢?回家和爸爸妈妈一起讨论、商量,明天来告诉萝卜兔。
森林里住着一只兔子,它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫"萝卜兔",萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水,一天天过去了,萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心!有一天,天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车,怎么办呢?(它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车,开着萝卜车去旅行)突然,前面的一条沟挡住了萝卜车的去路,怎么办呢?萝卜兔用一块小木版放在沟上,推着萝卜车向前。突然,听到"噶吱"一声。哎呀,不好啦。小木版断了,萝卜车掉进了沟里,萝卜兔心里真着急,怎么办,怎么办呢?有了,给萝卜车浇水,萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶,用力往上拉,哈哈,萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上,推着萝卜车过沟了。
设计意图:
"快乐的纽扣"是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说"你快乐就是我快乐"。因此,它有一个响亮的名字,叫"快乐的纽扣"。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。
由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学习的讲述思路和方式,独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验帮助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历,真正实现从"故事"到"生活"的转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。
目标:
1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3.懂得帮助别人是一件快乐的事情。
准备:课件"快乐的纽扣",班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。
过程:
一、师幼谈话,引出故事
师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼:轮子/饼干/瓶盖……
师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)
幼:有点像纽扣。
师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。
二、观察画面一,师幼共同创编故事
1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
师:画面上有谁?
幼:小老鼠。
师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼:小老鼠的车少了一个轮子。
师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
师:我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇,小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?
幼:谢谢!
师:小老鼠除了说"谢谢",它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:"多么好玩的纽扣轮子啊!"大家一起说说看。
师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。 幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:"你快乐就是我快乐!"
师:小纽扣是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?
三、观察画面二,师幼合作创编多个故事
1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
幼:小兔子。
师:小纽扣变成了什么?
幼:金牌!
师:你怎么看出来的?
幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师:还有其他原因吗?
幼:"龟兔赛跑"第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。
幼:多么特别的纽扣金牌啊!
幼:多么好看的纽扣金牌啊!
师:小纽扣会怎么回答呢!
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师引导幼儿扩展想象,继续创编、讲述画面二的情节。
师:X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌,大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?
幼:项链。
师:小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?
幼:小兔子要参加化装舞会,可是没有项链,所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。
师:小兔子带着纽扣项链,它会怎么说呢?
幼:多么漂亮的纽扣项链啊!
幼:多么精致的纽扣项链啊!
师:小纽扣又是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐。
四、幼儿自主阅读自制小书,观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节
1.幼儿自主阅读自制小书并创编故事,教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)
师:刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事,多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书,请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁,是怎么帮助的。如果有困难,可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。
2.幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。
师:现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?
师:还有谁有其他想法?
五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感
师:这是一颗怎么样的小纽扣?
幼:爱帮助别人的小纽扣。
师:当别人谢谢它的时候,它总是怎么说?
幼:你快乐就是我快乐!
师:小纽扣为什么总是说"你快乐就是我快乐"?
幼:因为它很喜欢帮助别人。
师:你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?
幼:喜欢。
师:你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?
幼:我帮奶奶拿眼镜,我感觉很开心。
幼:我帮助小班弟弟妹妹穿衣服,感觉很高兴。
师:你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事,下次讲给大家听。
延伸活动:
1.幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事"快乐的纽扣旅行记"。
2.把帮助别人的快乐编成故事,并通过班级"小小故事会"进行交流、分享。
3.用各种形式记录日常生活中的好人好事,感受人与人之间的相互关爱。
活动目标:
1、在游戏情境中学习说话,并注意正确使用量词。
2、初步掌握打电话的常识。
活动准备:
1、在活动室内设置一个小兔的"家" 。
2、与幼儿人数相等的小兔头饰;玩具电话机一架;兔妈妈的电话录音。
活动过程:
一、"奶奶,我们回来了。"1、教师自戴头饰扮演兔姐姐,幼儿戴上头饰扮演小兔,一起来到室外草地上边念儿歌(小白兔,蹦蹦跳, 跳到草地吃青草),边自由做小兔动作。
2、下雨了,小兔们跑回家。走到家门口,兔姐姐带领小兔们大声喊:"奶奶,我们回来了。"二、"奶奶哪去了?"1、小兔们走进家门,自由地围着兔姐姐坐在家中的椅子、沙发或地上。
2、"咦,奶奶呢?奶奶不在家,她会去什么地方呢?"(启走幼儿猜猜奶奶有可能去的地方)3、"这么长时间了,奶奶怎么还不回来?真着急,怎么办呢?"(请幼儿想想)三、打电话了解奶奶的去向。
1、"怎么打电话呢?"(先拿起话筒,再拨妈妈单位的电话号码)2、兔姐姐拨打电话后,对小兔们说:"妈妈不在单位里,这可怎么办?"(引导幼儿提出给爸爸打电话的 办法)3、"我们怎么问爸爸呢?请大家想一句问爸爸的话。"4、兔姐姐拨通电话,与爸爸通话。 "喂,爸爸,我是小兔。您知道奶奶上哪儿去了吗?妈妈也不在单位里,我们很着急……啊?!奶奶病了 ,妈妈送奶奶上医院了。"兔姐姐无奈地搁下电话。
四、接到妈妈的电话。
1、正在此时电话铃响了,兔姐姐拿起电话,原来是妈妈打来的电话。
2、(放电话录音,传来妈妈清晰的声音)"小兔,我是妈妈。奶奶病了,现在住在医院里。请你们赶快为 奶奶准备一只脸盆、一块肥皂、一条毛巾、一件衣服、一条裤子和一双袜子,听清楚了吗?妈妈再说一遍…… 好了,等一会儿妈妈来拿。"3、"你们听到妈妈刚才在电话里说什么?"(请幼儿复述电话内容)4、请小兔们分散在柜子、橱、抽屉等处寻找奶奶需要的物品,并请找到的幼儿说说自己找到了什么。(引 导幼儿正确使用量词)。
五、准备去看望奶奶。
1、"过一会儿,我们和妈妈一起去医院看望奶奶。见了奶奶,应该说些什么话呢?"(启发幼儿想一句让 奶奶听了高兴的话)2、"奶奶生病了,我们带点礼物给奶奶好吗?带什么礼物好呢?"3、请各小兔自己挑选一件"礼物",并说说自己送给奶奶的是什么礼物。(引导幼儿用上正确的量词)4、"现在我们一起带上礼物到外面去等妈妈,然后乘车去医院看望奶奶。"六、去医院看望奶奶。
1、教师扮演兔妈妈,带小兔来到"医院"。(撤去屏风,"奶奶"躺在病床上)2、" 请你们把想说的话说给奶奶听,并告诉奶奶,你们带来了什么礼物。不过奶奶需要安静,请大家说话时小声一点。"(小兔们围在奶奶的病床前,与奶奶愉快交谈)3、"奶奶现在要休息了,我们跟奶奶说再见吧!我们一起祝奶奶早日恢复健康!
教学目标:知道专心听讲是获得知识的重要途径,培养幼儿注意倾听的好习惯课时:一课时教学过程:
导入 糊涂的小白兔画好了画,却忘记了带彩笔,没有给这些画涂颜色,她想请小朋友们帮助她,你们愿意帮帮她么?
生:愿意师:好,真是些乐于助人的好孩子,可你们能找到小白兔要的颜色么,生:能师:让我看看,先拿出红色彩笔给老师看看,绿色,那蓝色,黄色能找到么(生依次举起红色,绿色,蓝色,黄色彩笔)好,那现在就帮小白兔来找到她说的姐姐,涂上对应的颜色师:现在所有的小朋友都要注意听老师说话了,这样才能帮助到小白兔留着长头发、背着挎包的姐姐穿红色的衣服。
留着长头发、穿着长裤的姐姐穿绿色的衣服。
留着长头发、戴着眼镜的姐姐穿黄色的衣服。×妈×咪×爱×婴×网×幼儿园
戴着眼镜、背着挎包的姐姐穿蓝色的衣服。
(生依次找到对应图画涂上对应的颜色)师:小朋友们来举起你们的书让老师看看,来夸夸自己做的真棒,来夸夸你旁边的小朋友师:但是呀,我看到有些小朋友没有找对,这就是没有认真听老师说话才找不对的,老师手里现在是小白兔送来的感谢礼物,我要把这些小红花分给做对的小朋友,没有得到下次要注意听老师的说话和要求了。好了,下课教学反思:1.适度的奖励可以增强小朋友的竞争意识和参与积极性 2.运用故事模式可以增强趣味性
一、活动目标:
1、理解故事内容,初步学习故事中的对话,体会"帮助"的含义:帮助不是一件东西,它是一句安慰的话,一声体贴的问候,一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐,产生乐意去帮助他人的愿望;二、活动准备:
图片若干、对话框人手一份、音乐《找朋友》
三、活动过程(一)出示小女孩图片1、看来了谁呀?小女孩在找东西,找什么呢?
2、什么是"帮助"呢?
(二)讲述故事,理解故事内容1、小女孩在找"帮助"时遇到了谁?
2、小女孩和山羊到森林里又找到了谁,发生了什么事情?
3、小女孩找到"帮助"了吗?你从哪里看出小女孩找到了帮助呢?
(三)出示完整图片、对话框,学习对话1、教师按照故事情节出示图片,完整讲述故事,2、尝试用对话框学习角色对话。
(四)拓展理解"帮助"1、你是怎样帮助别人的?
2、你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时,你心里有什么感觉?
3、每个人都需要帮助,也都帮助别人,只要能给别人带来快乐就是帮助。
公告、通报、通告的异通告格式--标 题:发文机关+事由+文种 (这是完全式标题)--正 文:发文缘由+通告事项+尾语--落 款:发文机关全称(或者规范化简称)--成文日期:落款正下方(或者标题下)通报格式标 题:发文机关+事由+文种 (这是完全式标题)--主送机关:提行顶格书写,应为下级机关。
--正 文:缘由+事项+分析+(决定)+号召要求(顺序不是固定的)--落 款:发文机关+日期为了让学生对所学知识进行拓展和应用,提高学生写作能力,与学生共同设计了以下思考题:
1、请同学们在网上找三篇涉及通告、公告、通报文种,拟写好的范文和拟写不够正确的病文?
2、请同学们根据学校生活,你认为在学校里我们还需要拟写哪些通告、公告、通报,请你以学校的名义拟写?
本节课我的设计理念是以问题为载体,以学生为主体,以合作交流为手段,以能力提高为目的。对于三类文种知识复习,体现从特殊到一般的思维模式,教师只作引导,采用做练习的方式逐步给出各个相应的概念,不但可以节省教学时间,还能深化问题的研究。在例题示范教学中,充分发挥多媒体的直观、动态功能,向学生动态演示求解线性规划问题的图解方法,让学生感受动态几何的魅力,激发学习兴趣。在知识复习以及例题讲解后,相应地配备了一些练习题或探究题,这样通过及时训练既可以帮助学生整理答题思路,又可以进一步强化图解法的基本步骤和规范解答的表述过程。在归纳总结时,设计开放性的问题,这样可以培养学生数学交流和表达的能力。
目标:
1体验风对不同物体的影响。
2结合生活经验表现有风天气的生活情景。
准备:
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录笔。
扇子、吹风机等。
过程:
一、 哪些物体会移动1、 有时,风儿不知躲到哪里去,树枝、树叶都不摇动了,我们扇动扇子、开电扇,呀,风儿来了。让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现。
2、 提供给每组一份操作材料:羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺,请幼儿猜想朝他们吹气时他们是否会移动,并作记录。
3、 引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。
4、 请幼儿再次记录哪些物体被吹动了,那些没有被吹动,看看自己的猜测是否一致。
5、 出示一个重物,如一块磁铁或一块石头,引导幼儿想办法制造风使其移动。如用扇子扇、用报纸扇,用吹风机吹等。
二、 表演"风来了"时的情景1、 启发幼儿假设自己是风,教师鼓励他们像风一样的行动。如:"在高空吹","在地上吹","做一股强风","做一阵轻风,慢慢的安静下来"。
2、 引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难地行走的样子。
3、 教师在一旁用语言描述刮大风时的情形,幼儿表演在风中艰难行走的杨I帧。如:"衣服被风吹起来了"、"风沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住,否则要被风吹走了"。
4、 根据幼儿的兴趣,在表演时增设一些角色,如树木、窗户、晒着的衣服等随风摆动,以便更形象地反映风中的情景。
活动目标:
1.引导幼儿积极续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.通过理解故事,知道有错就改的道理。
活动重点:引导幼儿想象能力及续编故事的能力。
活动难点:引导幼儿连贯、完整、生动的表达。
活动准备:
1、木偶剧"小猴改错";2、各色彩纸,剪刀,白纸,彩笔,双面胶;活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
"小朋友们好!今天李老师有一部很好看的木偶戏,来和大家一起分享!请小朋友们仔细看,认真听,我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷,种了一颗萝卜,萝卜成熟了,老爷爷正背着它下山呢。"(放碟,开始观看)不错的二、幼儿边看故事,边根据老师的提问续编故事内容。
1、师:"老爷爷睡着了,你们猜猜谁来了?又会发生什么事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)"好的,那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情?"(继续放碟,幼儿观看)2、师:"我们小朋友都很棒,谁能帮老爷爷想一个好办法?"(幼儿讨论,个别讲述)"小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法,不知道老爷爷采用了没有?我们一起看看" (继续放碟,幼儿观看)3、师:"老爷爷想了一个什么办法呢?你们觉得这个办法能抓住小猴子吗?为什么?"(幼儿讨论,个别讲述)4、(继续放碟,幼儿观看)师:"老爷爷没有抓住小猴子,那接下来他会想什么办法呢?"(幼儿讨论,个别讲述)5、师:"老爷爷抓到小猴子了,小朋友们如果你是老爷爷,接下来你会怎么做呢?"引导幼儿用'如果……我会……'的句型练习说话。"那么老爷爷到底是怎么做的?让我们一起去看看"6、师:"老爷爷是怎么做的?"(幼儿讨论,个别讲述)小猴子得到了老爷爷的原谅,他以后会做哪些好事情呢?"(幼儿讨论,个别讲述)7、师:"小朋友们,故事里的小猴子做错了事情,改正过来,大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情,改正过来,一样还是好孩子!"8、师:"我们的故事看完了,可是这个故事还没有名字,谁愿意帮它取个名字呢?"三、幼儿分组活动,制作图书。
1、师:"我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来,下面我们就一起来制作一本大图书,把我们一起创编的故事画下来!"2、幼儿分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动:
带领幼儿一起边看图书,边讲故事。
教学目标:
1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。
2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。
教学准备:幼儿春节活动的照片。
教学过程:
一、欣赏重现1、教师与幼儿互相问春节好。
师:你是在哪里过春节的?
春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么?
春节你吃过什么好吃的东西?
二、引导发现1、有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看。(小朋友三五成群地一起看)2、 幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
三、交流讨论1、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片贴到语言区的墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
四、延伸活动幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
《幼儿园大班语言教案:故事《巴耳兔找快乐》》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
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