语言:我被亲了好几下1、根据画面上的数字提示,有序的阅读故事中的主要内容。
2、通过阅读画面,理解亲与被亲的关系,知道亲的含义,并尝试用语言和动作表达。
3、体验亲别人和被亲别人的情感体验,能与同伴分享的情感。
通过阅读画面,理解亲与被亲的关系,知道亲的含义,并尝试用语言和动作表达。
幼儿用书、图片等1、通过老师的语言,引起幼儿的兴趣。
老师:小朋友,你们还想被老师亲一下吗?
老师走到小朋友的跟前蹲下,搂着小朋友脸碰脸亲一下。
2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己,引出活动内容《我被亲了好几下》
小朋友还有谁亲谁一下,是怎么亲的?
你想亲谁一下呢?
刚才,老师被小朋友亲了好几下,我感到特别高兴。今天,我还带了一本书,书的名字叫《我被亲了好几下》。
3、老师打开幼儿用书,并采用放慢语速的方式,念出名称《我被亲了好几下》。4、老师讲述故事,幼儿熟悉故事的内容。在讲述的过程中采用等待、留空等方式努力让幼儿能参与到讲述活动中去。
5、进一步帮助幼儿理解故事内容,建议提下列问题:
你看见画面上有谁?他们在做什么?
谁亲了谁一下?谁被亲了好几下?
6、感知理解"亲"的含义。
"亲"是什么意思?你想亲谁一下呢?
使幼儿知道"亲"代表爱和关怀。谁和谁亲密的接触一下,可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱,亲一亲。
教师:你刚才亲了小朋友什么地方?
鼓励幼儿亲身体的不同地方,例如:亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。
教师:小朋友除了和同伴亲一亲,你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢?
引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。
7、音乐创编活动,根据歌曲《碰一碰》的结构形式创编歌曲《亲一亲》。
音乐起:师生一起歌唱《碰一碰》。
现在我们来把《碰一碰》变成《亲一亲》。"找一个朋友亲一亲,找一个朋友亲一亲,亲哪里?
启发幼儿创编歌曲,将"碰一碰"改唱"亲一亲""碰哪里"改唱"亲哪里"。
集体表演游戏"亲一亲",教师提出亲身体的某一个部位,幼儿就亲身体的相应部位。提醒幼儿听清楚老师的指令,与同伴保持一定距离。游戏进行3-4遍。
阅读:我被亲了好几下爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。
教材简解:
进入大班以来,幼儿在心理和生理方面都发生了很大的变化,引导孩子们看到自己的成长和变化,启发孩子们思考和理解长大的含义,感受自身的变化,学习与他人合作交流,分享感受,增强自信心。
活动目标:
1、知道并能大胆讲述自己在幼儿园三年成长的变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重、难点:
能够大胆讲述自己的成长变化,感受自身的不同,增强自信心,体验成长的快乐。
活动准备:
画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录。
设计理念:
幼儿进入大班在各个发面都得到了一定的发展,本次活动通过谈一谈、做一做、看一看让幼儿发现自身成长的变化,发现一个不一样的自己,体验成长带来的快乐。
设计思路:
本活动,以谈话导入,轻松自然的进入主题,通过观看照片直观、形象地发现自己的成长变化并说说自己的变化之处,发展幼儿的语言表达能力。幼儿与教师一起测量身高并进行比较,从而发现自己身体上直观的变化,请幼儿说说成长的趣事,感受成长的快乐,通过对理想的谈论,引导幼儿做一个有远大理想的人。
活动过程:
一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题:谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了,你们有什么变化呢?你是怎么知道的?
2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论:这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法:看看自己长大的样子,你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片,让幼儿来分析比较。)二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验,来验证自己长大的事实:我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录,我们一起来比较一下。
2、3-4个幼儿贴墙壁站好,老师将他们入园时的身高画在墙壁上,然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少,说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情。
通过谈话、比较等方法,让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事,启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友,你们在很小的时候闹过笑话吗?
3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?
四、引导幼儿谈话"长大了干什么",使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候,特别想当一名教师,经过我的努力,现在我真的成了一名教师啦!小朋友,你们长大了想干什么?要想实现自己的理想,我们从小应该怎么做呢?
设计意图:
家是孩子幸福的摇篮,是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家,喜欢将自己的家介绍给好朋友,并邀请朋友来自己的家中做客。开学,戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了,很漂亮。他一脸得意的说:"我的新家有很多个房间,有一个专门的书房,我自己睡一个房间,我家还有两个厕所",徐明说:"这有什么,我家也有两个厕所,还有一个大客厅呢?"孩子们你一句,我一句的说了起来。每个人都有自己的家,但每个家有各不相同,而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上,我设计了这一活动。
活动目标:
1、了解家的特点与作用,感受家的温暖。
2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。
活动准备:
1、幼儿画自己的家。
2、拍摄两位幼儿的家。
3、各种有关家的文字。
活动过程:
一、介绍自己的家住在哪。
1、出示文字--家,引出话题。
师"今天老师带来了一个字宝宝,你们看他是谁呀?认识"家"字。
2、幼儿介绍自己的家的住址。
请幼儿上来介绍自己的家,要求声音响亮,会用这是我的家,我家住在xxx地方,是多少号。
3、理解门牌号的意义。
提问:(1)门牌号的第一个数字代表什么?后面的数字代表什么?
(2)有了门牌号有什么好处,如果没用门牌号会怎样?
小结:每个小朋友都有自己的家,家的住址和门牌号。
二、观察讨论
1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。
带领幼儿参观小朋友的家里,请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。
2、了解家里不同的房间和功用。
请幼儿说说家里的每个地方的用处,师用文字记录。
3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。
师统计幼儿喜欢家里的哪个地方,并说出为什么喜欢,为什么不喜欢的理由。
小结:家是好玩的地方,家是快乐的地方,有家才幸福,有家才安稳,因为家里有爱我们、关心我们的人,我爱我家。
三、散文诗欣赏:家
1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。
2、分析感受。你觉得这首诗怎样?喜欢吗?为什么?
3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。
小结:家是为我们遮风挡雨,让我们休息放松的地方,家让我们感受到温暖和舒适。
延伸:
家还可以是什么呢?到区域活动时仿编散文诗,设计未来的家。
一、活动目标:
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
二、活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
三、活动重点:大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
四、活动难点:学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫xxx"的句式完整表述。
五、活动过程:
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?引导幼儿数数自己的名字在第几行?第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫xxx得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?你有小名吗?谁会叫你的小名?引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
六、活动反思:
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
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