活动目标1、欣赏诗歌,理解四季特征,感知四季的不同和美。
2、根据四季的特征,尝试仿编四季娃娃,并连贯地朗诵诗歌。
3、乐意参与表演和仿编诗歌。
活动准备 ppt课件:诗歌-四季娃娃活动过程一、欣赏画面,感知诗歌内容1.小朋友,你知道一年有几个季节吗?
2.引导幼儿观看课件画面(1)画面上有什么?
(2)知道这是什么季节吗?你是怎么看出来的?
鼓励幼儿讲述画内容。
二、学习朗诵诗歌1、观看课件,认读汉字。
教师:谁能说一说,有哪四个季节?
带领幼儿认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。
2、教师有表情地朗诵诗歌。
老师给小朋友朗诵一首儿歌,你们仔细听听,儿歌里说了哪几个季节呢?
提问:诗歌的名字叫什么?
你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗?他们说些什么?
3、观看课件,启发幼儿朗诵儿歌。
(1)师生轮流接说儿歌的形式学说儿歌。
(2)教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
(3)图片演示,幼儿朗诵儿歌。
三、启发幼儿表演儿歌1、教师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟",启发幼儿学一学。
2、请小朋友想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢?
引导幼儿创编动作。
3、请创意比较好的小朋友上来示范表演动作。
幼儿表演儿歌。
四、引导幼儿尝试仿编诗歌1、在大自然中还有很多四季娃娃,在春天里娃娃的是春娃娃,除了草尖儿,还有哪些?
2、引导幼儿想象并讲述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……3、教师带领幼儿按照诗歌的结构替换四季娃娃形象,朗诵仿编诗歌。
儿歌:四季娃娃草芽儿尖尖,它对小鸟说:"我是春天。"荷叶儿撑伞,它对青蛙说:"我是夏天。"谷穗儿弯弯,它鞠着躬说:"我是秋天。"雪人儿大肚子一腆,它顽皮地说:"我就是冬天!"
图上是什么?老师给小朋友讲一个关于梧桐树的故事。请小朋友认真听
故事:公园里的梧桐树妈妈有一群可爱的树叶娃娃,每天,树妈妈用它扎实的树根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着这群可爱的树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它觉得自己是世界上最幸福的妈妈了。就这样,树妈妈和树叶娃娃们一起度过了春天,度过了夏天。
天气渐渐地凉了,秋风不停地吹着树妈妈和树叶娃娃的身上,树叶娃娃们换上了橘黄色的衣裳,一片一片的离开了树妈妈,它们飘呀、飘呀,谁也不知道自己会飘到哪儿去?树妈妈眼睁睁地望着孩子们离开了自己,它惶慌地唱起了伤心的歌谣。小树叶们听到了树妈妈的歌,都不忍心再让它伤心下去了。于是,它们也用歌声安慰树妈妈。
第二年的春天,公园里的梧桐树妈妈身上,又长出了许多小绿芽,这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们回来了,心里可高兴了,它又用自己扎实的根根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它又是世界上最幸福的妈妈了。好了,我的故事讲玩了。
师:刚才我讲的故事是谁的故事?
幼:
师:春天和秋天的树叶娃娃有什么不一样的地方?还有没有什么不一样?
幼:
师:小树叶变了,树妈妈的心情也跟着变了。我请小朋友再听一边故事,听听故事里还说了写什么?
(在开头加入鸟叫配乐)公园里的梧桐树妈妈有一群可爱的树叶娃娃,每天,树妈妈用它扎实的树根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着这群可爱的树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它觉得自己是世界上最幸福的妈妈了。就这样,树妈妈和树叶娃娃们一起度过了春天,度过了夏天。
天气渐渐地凉了,秋风不停地吹着树妈妈和树叶娃娃的身上,树叶娃娃们换上了吉黄色的衣裳,一片一片的离开了树妈妈,它们飘呀、飘呀,谁也不知道自己会飘到哪儿去?树妈妈眼睁睁地望着孩子们离开了自己,它惶慌地唱起了伤心的歌谣。(加入歌曲小树叶的树妈妈唱段)小树叶们听到了树妈妈的歌,都不忍心再让它伤心下去了。于是,它们也用歌声安慰树妈妈。(加入歌曲小树叶的树叶娃娃唱段)
第二年的春天,公园里的梧桐树妈妈身上,又长出了许多小绿芽,这些小绿芽长成了可爱的树叶娃娃。树妈妈看到孩子们回来了,心里可高兴了,它又用自己扎实的根根,粗壮的树干,坚挺的树枝,托着树叶娃娃,和它们快乐的做游戏,它又是世界上最幸福的妈妈了。
师:春天的树妈妈和秋天的树妈妈有心情什么不同?
幼:春天的树妈妈有很多树娃娃所以很幸福
师:那树妈妈伤心时的歌怎么唱的,你们会吗?
和幼儿一起唱
师:树妈妈伤心时,勇敢的小树叶的歌是怎么唱的?
请幼儿表演
师:现在我请几位小朋友到前面来做树妈妈,剩下的小朋友做树娃娃
表演的真棒!
秋风起来了,秋风起来了,小树叶离开妈妈,飘呀飘呀,飘到哪里心里多害怕
小树叶沙沙,沙好像在勇敢地说话,春天春天我会回来报答树妈妈
师:刚才我听到小树叶用歌声安慰树妈妈,现在我请小朋友用一句话来安慰树妈妈。树娃娃走了很伤心,谁来安慰安慰她。现在我就是伤心的树妈妈?(老师戴头饰)
师总结:听了小朋友的话,我感觉很安慰,这让我想起了和树叶娃娃在一起快乐的时光。现在我请小朋友再来听听看,回顾树妈妈和树叶娃娃是怎么度过春天的?
(听录音到度过春天度过夏天)
师:刚才你听了这段故事你觉得怎么样?谁来说说?喜欢吗?
幼:
师:再接下去秋天来了,我们接着听。
(放录音天气渐渐凉了到小树叶唱歌中间的歌曲用伴奏)
师:秋天到了,小树叶都离开了妈妈。小朋友有没有和妈妈分开的这个时候?找身边的小朋友说说看,是什么原因?为什么和妈妈分开?(老师和小朋友交流)
师:有谁愿意和大家说说看,你没有和妈妈分开过?
幼:
师:我们来听听小树叶第二年春天是不是又回到树妈妈的身边了?
(放录音第二年春天)
师:小朋友想想看小树叶回到树妈妈身边,是一种的什么样的情景?
师:小朋友想想看,现在你们就是小树叶,小树叶看到树妈妈会说什么?做些什么?(老师带树妈妈头饰)
幼:
师:现在我请小朋友带上树叶做树叶娃娃,和老师一起表演到前面来找个空的位置,这样我才能看见每一个小朋友。我们一边听故事一边表演
放录音整段,师幼表演
活动目标:
1.大胆猜想故事内容,学习用"......突然......"的句式表达画面.。
2.理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
重点:学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展难点:理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事活动准备:
《突然》ppt活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事1.出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然--咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3.出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4.现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5.出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6.出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然--一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然--(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事三、续编故事,激发想象1.出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?(出示图片11)2.幼儿自由讨论,续编故事四、欣赏原创,自然结束1.出示图片12:咦?发生了什么事?
2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3.突然--啊......嚏......(教师演示课件13),谁来说一说?
4.集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
活动目标:
1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。
2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
3、学习词语 柔柔地和甜蜜
活动准备:1、多媒体课件2、诗歌配乐
活动过程:
一、图片导入,感受梦的意境。
师:小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?
师:夜晚这么美,小女孩抱着小熊在床上睡着了,那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧!(播放音乐)
师:你们有没有做过梦?梦到了什么有趣的事情?
师:你们的梦真有趣呀!你们想知道我梦到了什么吗?让我来告诉你们吧。
二、教师配乐朗诵诗歌,幼儿初步了解诗歌内容。
1、师:小朋友们,在我的梦里你们都听到了什么?
2、师:在梦里,我都变成了谁?
三、教师播放多媒体课件,完整朗诵诗歌。
你听到我都梦到了些什么?
四、演示课件,分段欣赏
我们一边听着诗歌,一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗?(教师分段演示)
1、师:在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?太阳为我披上了什么?
变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?
变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?
2、师:在梦里,我开心么?你们怎么知道的?
五、教师播放多媒体课件,体验诗歌中的语言美和意境美。
1、师:我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?
2、师:看着这些美丽的画,你们觉得哪些地方最美?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)
六、教师引导幼儿创编诗歌。
1、师:小朋友们,老师的梦美不美?你们喜欢么?那现在请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。
2、师:在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)
师:小朋友们,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。
七、活动总结。
教师:我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美好的梦,老师祝你们这样的梦可以一直拥有。(播放音乐结束)
活动目标
1、初步理解故事内容,感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱,以及人与自然的和谐之美。
2、以边听边理解、边体问探究的方式,理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。
3、感受与同伴互动学习的乐趣。
活动准备
1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带,录音带。
2、幼儿用书:《鸟窝》
活动过程
一、以开门见山的方式,引发幼儿倾听故事的愿望
教师:老师带来了一个非常好听的故事,故事的名字叫《鸟窝》。
(边讲边书写出《鸟窝》两字,让幼儿自然识字。)
二、边理解边听,并提问边探究的方式,帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。
教师在背景音乐的伴奏下,富有感情地讲述故事。
结合幼儿用书画面,教师继续讲述故事。
二、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美
教师:你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗?为什么?
学生自由回答
教师:他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园,同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类,其实就是善待自己。
四、请幼儿完整地欣赏配乐故事教师播放故事,幼儿欣赏。
一、活动目标1. 理解故事内容,初步学习完整地讲述故事。
2. 能围绕故事主题大胆表述自己的想法,懂得微笑能给人带来快乐。
3. 探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
二、活动重点:理解故事内容,使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。
活动难点:探索多种使大家快乐的方法,知道关心他人,萌发爱心。
三、活动准备1. 小蜗牛写给小朋友的一封信2. 信封一个(内装小蜗牛寄来的信)3. 故事图片3幅4. 照相机、画纸、音乐《歌声与微笑》
四、活动过程(1):导入:小蜗牛来信师:信是谁写的?写给谁的?信里说了什么?为什么要寄信来?(引出故事微笑)(2):教师完整讲述故事师:故事的名字叫什么?小蜗牛把微笑送给了谁?当森林里的小动物收到小蜗牛的信时,心里感到怎么样?
(3):逐幅看图片,理解故事内容1.出示图片1讲述A段提问:小蜗牛心里为什么着急啊?(启发幼儿引用故事里的话)2.出示图片2讲述B段提问:(1)小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?(启发幼儿引用故事里的话)(2)如果你是小蚂蚁,你会怎样夸奖它?
3.出示图片3,让幼儿尝试讲述C段提问:朋友们都说小蜗牛了不起,那你们知道什么叫做了不起?
4.教师引导幼儿看图一起讲故事(4):用微笑传递快乐1.幼儿体验微笑师:你们会微笑吗?来,笑一个吧!老师把你们甜甜的微笑拍下来。
2.送微笑师:我请小朋友说一说,你想把微笑送给谁?为什么?
(5):探索多种带来快乐的方法1.说说让别人快乐的方法2.个别幼儿介绍(6):活动延伸:幼儿绘画师:小蜗牛给我们送来了信和微笑,我们小朋友是不是也应该回一封信呀,老师已经准备好了信封和许多画纸,我们回到教室后,请你们想想,把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗?
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