活动名称:十二生肖活动目标:1.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。2.发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,感知、了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。活动准备:1.教具:自制生肖钟、山洞大山的图片。2.学具:蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等3.知识准备:幼儿认识时钟。活动重点:幼儿知道十二生肖的排列顺序。活动难点:知道十二生肖每12年轮回一次。活动过程:一、导入出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。二、展开1.了解十二生肖的12种动物,简单的感知其排列顺序,理解其含义。(1)请幼儿说出钟面上有多少种动物,为什么?我们来数一数,看看是不是12种。从哪开始数呢?老鼠第一?谁第二?谁第六?小兔第几?(2)小朋友当中有没有属“小老鼠”的?为什么说自己是属“小老鼠”的?(引出“属相”一词,丰富幼儿词汇)小朋友还知道有什么属相?(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢?(幼儿交流讨论)小结:同一年出生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,牛年出生属牛……一年一个属相。(4)结合生肖钟观察一共有多少种属相。小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。2.发现.感受十二生肖12年轮回一次的规律。(1)你还知道谁的属相?(请幼儿自由讲述自己亲人的属相)(2)想不想知道客人老师的属相?我们一起去采访好吗? (3)幼儿交流采访结果、(4)结合交流采访结果,引导幼儿思考:有的客人老师的属相和小朋友的一样,也有的老爷爷的属相和小朋友一样,这是怎么回事?(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的,小朋友的属相是以后轮回到的,属相是不停的轮回的,一年一种属相)(5)十二属相轮回一次要多少年?(6)小结:十二生肖12年一个轮回,一年一个属相,不停地向前的轮回。3.讲解故事,帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。(1)十二生肖为什么会这么排队,你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述)(2)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事,引导幼儿熟悉故事并复述故事。三、结束和幼儿一起制造生肖钟。1、小结:今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密:人的属相有12钟,属相12年轮回一次,一年一种属相。 2、今天小朋友自己也来做一个生肖钟。附故事:十二生肖在很久很久以前,玉皇大帝想给这十二种动物排个队,可是怎样排呢?十二个动物出主意:大家来比赛,按胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了,参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令,老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急,也学老鼠的样子想钻进山洞,但是不小心,脚一滑摔了一脚,等老虎爬起来的时候,牛已经钻进了山洞,老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上,口令还没有响,蛇就积极忙忙往山上爬,玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧,龙要一步步往上爬,兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛,谁的步子跨的大,谁就得第一,马、羊、猴准备好了,马跨出了一大步,羊的步子比马要小,猴的腿最短,跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛,鸡狗猪听到口令,大声一叫,鸡跳过去了,狗跳过去了,但是把横竿给弄倒了,猪鼓足了劲也没有跳过去。]比赛结束了,按照比塞的结果,老鼠排在了第一,猪排在了最后,次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
预设目标:
1.让幼儿感知空气的存在,发现空气无处不在。
2.能运用语言清楚的表达自己的发现。
活动准备:
1.各种塑料袋、皮筋、气球
2.活动前与幼儿开展有关空气的谈话,了解幼儿对空气的原有经验,引发幼儿兴趣。
活动过程:
1.谈话
教师出示吹好的气球,提问:“小朋友,气球娃娃来找你们玩来了,大家快跟它打个招呼吧!气球娃娃想考考你们,‘我的肚子为什么是鼓鼓的?’
引导幼儿说出气球里是空气,教师“空气从哪里来?我们去捉空气好不好?”
2.找空气
请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气,说一说“你在哪儿找到了空气”。
教师指导幼儿实验,并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。
请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。
教师将幼儿的发言汇总小结,引导幼儿思考:还有哪个地方我们没有找?那里是否有空气存在?
3.吹气球
让幼儿玩吹气球的游戏,再次体验空气的存在。
4.空气作用大
引导幼儿讨论空气与人类生活的密切联系
活动延伸:
在科学活动区提供有关的材料(如轮胎图片,救生圈图片等),从中发现哪些物品是利用空气原理制成的。
提供气球,让幼儿游戏。
活动目标:
1.初步了解地球的内部结构,继续丰富有关宇宙方面的知识。
2.鼓励幼儿积极探索,大胆提问,激发学习主动性和求知欲。
活动准备:
1.已认识过地球表面,有一定的有关宇宙方面的知识。
2.地球模型一个(中间可劈开,有地壳、地幔、地核模型)。
3.《蓝猫淘气3000问》歌曲录音,介绍地心的录像。
4.地壳、地幔、地核汉字卡、图片若干,(其中教师出示的大字做成小旗状)。
活动流程:
蓝猫出场,激发兴趣→互相出题考一考→蓝猫提出出新问题,探索地心秘密→游戏活动
活动过程:
一、蓝猫出场,引起兴趣。
听音乐表演《蓝猫淘气3000问》
二、互相出题考一考。
三、探索地心的秘密。
1.教师用刀切开地球模型,引导幼儿观察.。
2.观看VCD帮助幼儿了解地球内部的正确名字。
3.教师小结:蛋壳叫地壳、蛋白叫地幔、蛋黄叫地核。
4.老师带领幼儿进行各种形式的游戏活动。
方法:
(1)师指模型,幼儿说出相应的名称。
(2)师说蛋壳等,幼儿说出对应的地壳等名称。
(3)用鼻子表示地核,眼睛、嘴巴表示地幔,耳朵表示地壳,根据老师的要求,点相应的五官。
四、分组游戏活动
1.地心迷宫。
2.在地心的示意图上贴上相应的汉字图片。
3.插小旗。
活动目标:
1、在操作活动中感知物体由于重心移动会出现连续的翻滚现象。
2、能用语言大胆表述自己的发现,尝试记录探索的过程。
3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。
活动准备:
1、前知识准备:了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。
2、物质准备:空胶囊、米、豆、塑料珠子、小纸团、小钢珠、纸盘、记录表格、课件(1)(2)。
活动过程:
1、组织游戏,激发兴趣。
(1)出示胶囊,引起幼儿探索的兴趣。
(2)师:如果我把胶囊放在盆里,再摇动盘子,你们猜胶囊会怎么样了?(幼儿猜想后在视频仪下演示:胶囊在盆里翻跟头),这个胶囊在盆里怎么样了?我的胶囊可有点不同,它会变魔术!
(3)猜想:(幼儿边看边议)为什么胶囊能连续地翻跟斗呢?
2、幼儿动手操作
实验一:尝试让空胶囊翻跟斗
(1)你们想知道胶囊为什么会翻跟斗吗?那就要动脑筋想一想,动手试一试,你的小胶囊会不会在盆里翻跟斗?
(2)幼儿操作:(启发幼儿用各种方法来尝试)
(3)交流实验结果:你的小胶囊能在盆里有规律的翻跟斗吗?(发现小胶囊不能翻跟头)
(4)实验结果(师):你们的这颗胶囊在盆里不能有规律地翻跟斗。
实验二:尝试在小胶囊中放各种东西,让空胶囊翻跟斗
(1)讨论:你有什么办法能让小胶囊翻跟头呢?(教师可以启发幼儿想想放什么东西?)
(2)根据幼儿的讨论,为幼儿提供各种材料(米、豆、珠子、小纸团、小钢珠)让幼儿猜一猜放了什么东西能使小胶囊连续翻跟斗。(并在进行实验前的猜想)
(3)让幼儿尝试着在小胶囊中分别放入米、豆、珠子、小纸团、小钢珠等物体,看看这些物体能不能让小胶囊连续翻跟斗。(并提醒幼儿记录实验结果)
(4)师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。
3、师生共同讨论交流操作中的发现。
(1)师:你的小胶囊会连续翻跟斗吗?你放了什么东西胶囊会连续翻跟斗的?(请个别幼儿利用透明胶囊来演示,共同验证钢珠放在胶囊里后,胶囊就会出现翻跟头的现象。)
(2)师:你放了哪些东西胶囊不会连续翻跟斗的?
(3)师(演示课件(1)记录表):为什么小胶囊里放了小钢珠能连续翻跟斗,而其他东西就不能呢?(引导幼儿比较形、重量、大小)
4、了解胶囊翻跟头的原理。
(1)观看多媒体课件(2),了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理:因为小钢珠是球形的,会自由滚动,它又比小胶囊重,所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时,胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时,这一头又翘起来了,这样接连不断地滚动,小胶囊就像变魔术一样有规律地翻起跟头来了。
(2)揭示胶囊翻跟斗的奥秘。(得出胶囊会翻跟斗的结果)
师小结:在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体,那么只要我们让里面东西一滚动起来,就会带动它有规律地连续翻跟斗。
5、拓展:
(1)师:我们可以让小胶囊在摇动的盘子里翻跟斗,你还能让它在什么地方翻跟斗呢?**
(2)能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动,想一想为什么它也会站立?(玩“小胶囊站立”的游戏结束)。
活动延伸:
在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料,鼓励幼儿进一步操作探索。
活动目标:
1.了解可回收和不可回收垃圾,并能进行垃圾分类。
2.树立环保意识,养成分类处理垃圾的良好习惯。
活动准备:视频、课件、幼儿收集的生活垃圾等等
活动过程:
一、对比照片,了解垃圾是哪里来的
二、结合图片,认识垃圾箱上的标记
1.幼儿讨论:如何清理公园的垃圾
2.结合图片,认识垃圾箱上的标记
3.播放视频,了解可回收垃圾与不可回收垃圾
4.幼儿讨论,哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾
5.教师小结,垃圾分类摆放的好处
三、电脑游戏、操作活动,进行垃圾分类
1.电脑游戏,幼儿判断哪些是可回收哪些是不可回收垃圾
2.幼儿分散操作送垃圾
3.师生一起检查讲评幼儿垃圾分类情况
四、谈话小结,进行教育
鼓励幼儿在平时养成良好的习惯,能进行垃圾分类
延伸活动:可回收垃圾经过人们处理还是有用的,人们怎么处理这些可回收垃圾,请大家回去查一查,把你知道的处理垃圾的知识告诉大家。
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