活动目标1. 发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。
2. 能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3. 对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。
重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。
难点:能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备:每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、 空瓶子、匙子、漏斗、气球,课前幼儿学会套气球。
活动过程一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球,激发探索的兴趣。
师:孩子们,今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏,游戏的名称是《瓶子吹气球》,你们看…… 出示瓶子吹起的气球,思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶 子里装的是什么? 二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合 会产生气体。
师:瓶子里装的不是水,是由两种材料混在一起形成的神奇的泡 泡液。这两种材料是什么?
1. 出示材料,幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小 苏打2. 出示实验表格,集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓 励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3. 幼儿探索实验,教师巡回指导。
4. 交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可 靠,遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用--尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和 醋混合产生了气体。
师:我们找到了能够产生气体的这两种材料,你打算怎样用它们 帮助瓶子把气球吹起来?
1. 讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来,操作过程要注意什么?
2. 幼儿实验,教师指导。
3. 展示结果,分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球 有的大、有的小?
四、快乐体验--让气球吹得更大,进一步验证产生气体多少和 材料的用量有关。
师:如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?
1. 幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……2. 再次实验瓶子吹气球,体验科学游戏的乐趣。
3. 总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球,而且两种 材料用的越多,气球就会吹得越大。尝试的次数越多,实验结果就会越成功。
五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用,激发继续探索的愿望。
师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字,在我们 的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解 病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)一、设计意图: 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿进行的科 学研究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。 小苏打、醋是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜欢 的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大 多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有 一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的 混合现象只是活动的载体,不是活动的唯一目标,活动诣在让幼儿亲 历一次真实的探究过程, 体验科学活动的乐趣,从而感觉到"科学 并不遥远, 科学就在身边"。
二、活动目标: 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少 与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步 骤。 3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的科学现象。
三、活动准备:实验所需的各种物质材料,幼儿学会往瓶子上套气球 四、教学环节与策略 陶行知先生提出,对一个问题,不要先教给他解决问题的方法, 而应该指导儿童,自己寻求解决问题的方法,并利用这种经验来解决 别的问题。鉴于此,在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。 "做中学"主张"幼儿在前、教学在后",不同于以往单纯的先 传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果,不追求幼儿掌握准 确的科学概念,而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、 探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中,"变接 受性学习"为"自主建构学习",从而实现了真正有价值、有意义的 学习目的。"玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学"五类教学 法是相互联系、相互渗透、有机结合,而不是独立分割开来的,下面 我结合这节课的基本环节具体介绍一下。 1、以疑激趣--抛出问题,怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩 中学) 气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具,以前有过各种各样的玩 法,今天我们要怎样玩?玩出什么新花样? 活动一开始,教师巧妙的将"小苏打和醋混合会产生气体"的科 学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变 得直观、生动、趣味,使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力, 有的只是创造与快乐。 2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液,探索出小苏打和醋混合 会产生气体。(想中学、做中学) 师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做,找 到它吧! 这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料, 要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想 像,在与别人的讨论中扩展思路,发展了幼儿的观察力、判断力、想 像力和动手操作能力。通过猜想、验证,孩子会体会到猜想有时不可 靠,遇到问题最好亲自动手试一试。 3、学以致用--尝试用瓶子吹气球,更加直观的感知小苏打和 醋混合产生了气体。(用中学) 师:找到了能够产生气体的材料,你打算怎样用它们帮助瓶子把 气球吹起来?这一步是活动的重点,孩子在吹气球的过程中会碰到问 题需要动脑筋想办法,集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决,这就 发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些 都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。 4、快乐体验--让气球吹得更大,进一步验证产生气体的多少 和材料的用量有关。(乐中学) 师:如果再做一次,你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大 呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏,体验 成功的乐趣。有了第一次的体验,他们会做的更投入、更认真、更成 功。教师可借机对幼儿进行"只要用心思考、反复实践,任何事情都 会一次比一次做的更好"这样的情感渗透。 5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些 应用,激发继续探索的愿望。我们都知道,只有贴近幼儿生活的教育 内容,才能让幼儿体会到学习的乐趣,才能保持对周围生活中科学现 象的强烈的好奇心和探究欲。 今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用 处吗?老师告诉孩子,这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽 水饮料中,医生可以用它帮助病人减轻痛苦,消防员叔叔可以用它来 灭火,多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里,幼儿 探索的欲望被再一次点燃,我相信,参与这节活动的每一个孩子都会 把这节课的内容带回家,会继续去探索。 以上是我对这节活动的一点浅见,不当之处,请各位领导、老师多提宝贵建议。
大班第二学期所学内容1.《妈妈的爱》
在一个很热很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正在给我扇着扇子,汗水却湿透了她的衣裳,啊,妈妈的爱是清凉的风。
在一个很凉很凉的雨天,妈妈到学校接我,一把伞遮在我的头顶,雨水却打在妈妈的身上,啊,妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回,我生病了,妈妈抱着我去医院,摸着我很烫的额头,妈妈着急的哭了,啊,妈妈的爱是滴落的泪。
又有一天,我打破了暖瓶,又对妈妈说了慌,妈妈的批评叫我脸红,我不敢抬头看她的眼睛,啊,妈妈的爱是责备的目光。
2.《毕业诗》
太阳发出金光,鸟儿放声歌唱,朵朵花儿在胸前开放,张张笑脸喜洋洋。看,我们长大了,就要离开幼儿园了,亲爱的老师,我们要毕业了,我们要好好谢谢您!
是您,教我们从小学雷锋,团结互助爱集体;是您,教我们唱歌、画画、学做人,还给我们讲有趣的故事;是您,带我们散步、游戏、做早操,天天锻炼身体;是您,每天给我们做出可口的饭菜,让我们吃得津津有味;是您,把幼儿园打扫得干干净净,让我们愉快的生活学习。
啊!亲爱的老师,在您们的辛勤培育下,我们像小树苗一样长大了。我们到小学以后,一定好好学习,等我们带上鲜艳的红领巾,再来向您汇报我们的学习成绩。
再见吧,老师!再见吧,亲爱的老师!
3. 《什么船》
什么船儿上月球?什么船儿海底游?什么船儿水面飞?什么船儿冰海走?
宇宙飞船上月球,潜水艇儿海底游,气垫船儿水面飞,破冰船儿冰海走。
4.《四季歌》
春天到了什么叫?叫得什么眯眯笑?春天到了燕子叫,叫得桃花眯眯笑。夏天到了什么叫?叫得什么脸发烧?夏天到了知了叫,叫得石榴脸发烧。秋天到了什么叫?叫得什么香气飘?秋天到了大雁叫,叫得桂花香气飘。冬天到了什么叫?叫得什么雪里俏?冬天到了北风叫,叫得梅花雪里俏。
5.《卫生歌》
勤洗手,勤换衣,开窗通风换空气,水果蔬菜洗干净,碗筷消毒要牢记,打喷嚏避开人,常用手绢擦鼻涕,随地吐痰不卫生,不良习惯要丢弃,毛巾水杯自己用,常把玩具洗一洗,早睡早起勤锻炼,这样才有好身体。
6.《安全保护我知道》
小朋友,在家时,有些事情可以做,玩玩具,看图书,写字画画看电视;有些事情不能做,不能登高趴窗户,不玩火来不玩刀,生人敲门不能开,安全保护最重要。
7.《我们有个朋友》
我们有个朋友,不是你,不是我,也不是他,这个美丽的朋友,爱着你,爱着我,也爱着他,它给我们绿草野花,它给我们瀑布浪花,它给我们漫天星斗,还有鸟儿唧唧喳喳,我们有个朋友,不是你,不是我,也不是他,这个无私的朋友,爱着你,爱着我,也爱着他。
8.《小书包》
妈妈送我个小书包,背在身上多神气,打开心爱的小书包,一样一样看仔细,铅笔、橡皮、转笔刀,越看心里越欢喜,背上心爱的小书包,我呀就要上小学一年级。
9. 《阿宝的耳朵》
阿宝耳朵黑又脏,泥土积了半寸厚。一天他到外面走,草籽飞进耳朵沟。春天到,太阳照,耳里长出一颗草。小牛见了哞哞叫,追着阿宝要吃草。
10.《明日》
明日复明日,明日何其多!我生待明日,万事成蹉跎。
11.《娃娃画画》
娃娃画画画花花,娃画花花结瓜瓜,花花结瓜给娃娃,娃娃吃瓜画花花。
12.《我和鹅》
我是我,鹅是鹅,我不是鹅,鹅不是我。
鹅肚饿,我喂鹅,我爱鹅,鹅爱我。
13.《原来是你》
妈妈不在家,我把地来扫,我把桌子擦。听,好像是妈妈的脚步声,我赶快躲在门后偷偷看:妈妈进来了,看看地上,看看桌上,妈妈问:"是谁把屋子收拾得这样好?""喵,喵,喵!"我在学猫叫。妈妈把门拉开瞧,高兴地说:"哦,原来是你,爱劳动的好宝宝。"14.《爷爷养鸟》
爷爷喜欢鸟儿,却不预备鸟笼。他在屋门前,天天忙耕种。种出绿荫、花香,也种出鸟鸣--小鸟天天来我家,啾啾唱个不停。
15.《爸爸不吃甜橘子》
爸爸剥开一个大橘子,尝了一瓣,忙给奶奶:"这个好甜!"爸爸剥开一个大橘子,尝了一瓣,忙给妈妈:"这个也甜!"爸爸剥开一个大橘子,尝了一瓣,眉头一皱:"这个好酸!"爸爸不再给别人了,自己吃着,一瓣一瓣,真怪,爸爸不吃甜橘子。
16. 《小木偶》
小木偶,抖呀抖,要人拉着才能走。有手要人牵,有脚不会走,这样靠别人,木偶真没羞。小朋友们要自立,千万别做小木偶。
汉语拼音汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助学习普通话,我们一起学好它。
一、单韵母 6个单韵母,很重要,发音口形要摆好,嘴巴张大 a a a ,嘴巴圆圆o o o ,嘴巴扁扁e e e ,牙齿对齐 i i i ,嘴巴突出u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü 。
记住字形读音(形象记忆)a像阿姨梳辫子,张嘴***aaa.
o像公鸡早早起,嘴巴圆圆oo叫。
e像白鹅玩倒立,嘴巴扁扁eee.
i字好象大头人,穿件衣服iii.
u像树上小鸟窝,住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼,嘴里吐泡 ü ü ü 。
二、声母[21个辅音+零声母(Y、W,例如:安言忘云)]读声母要留心,堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ,脸盆泼水p p p ,两个门洞m m m ,一根拐棍f f f ,左下半圆 d d d ,雨伞把子t t t,一个门洞n n n , 一根小棍 l l l ,9字加钩 g g g , 机枪向上k k k,一把椅子h h h , i下加钩j j j,像个9字q q q , 一个叉字 x x x,像个2字 z z z ,半个圆圈 c c c ,半个8字 s s s , z加椅子 zh zh zh,c加椅子 ch ch ch, s加椅子sh sh sh,禾苗向日r r r 。
记住字形读音(形象记忆)唇音:
b字好象收音机,收听广播bbb(播).双唇不送气清塞音p字好象水出盆,妈妈泼水ppp(沷).双唇送气清塞音m字好象两扇门,蒙上眼睛mmm(摸).双唇鼻音f像一根小拐棍,爷爷靠它fff(扶). 齿唇清察音舌尖音:(舌尖中音,也叫舌翘音)d字好象小马蹄,跑起路来ddd.(得)舌尖中不送气清塞音t像一把小雨伞,下雨打开ttt.(它)舌尖中送气清塞音n像火车进隧道,赶快鸣笛nnn.(呢)舌尖中鼻音l像一根大木棍,打跑老狼lll.(乐)舌尖中边音舌根音(也叫舌面后音):
g像9和弯镰刀,收割庄稼ggg.(割)舌面后不送气清塞音k像大锤和凿子,雕刻石头kkk.(刻)舌面后送气清塞音h像倒立小酒杯,装满美酒hhh.(喝)舌面后清擦音舌面前音:
j像一只小公鸡,圆圆眼睛jjj.(鸡)舌面前不送气清塞擦音q像一面小红旗,迎风飘扬qqq.(旗)舌面前送气清塞擦音x像西瓜切四半,娃娃吃瓜笑xxx.(嘻)舌面前清擦音平舌音:(舌尖前音)z像一个数字2,娃娃写字乐zzz.(滋)舌尖前不送气清塞擦音c像一只小刺猬,弯起身体ccc.(刺)舌尖前送气清塞擦音s像树上蚕宝宝,吐丝织茧sss.(丝)舌尖前清擦音r像田里小禾苗,向着太阳rrr.(日)舌尖前浊擦音舌尖后音:(也叫翘舌音)z\c\s小酒鬼,见到酒杯(h)舌头翘,说话变成zh(蜘)\ch(吃)\sh(狮)。
zhi舌尖后不送气清塞擦音chi舌尖后送气清塞擦音shi舌尖后清擦音特殊声母:(零声母)y字好像小树杈,挂件衣服yyy。(衣)齐齿呼w字好像小屋顶,乌龟小屋www。(屋)合口呼三、韵母(单韵母6个+复韵母9个+前鼻韵母5个+后鼻韵母4个,共24个)复韵母 9个复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。
看前音摆口形,口形变化要注意,快速向后滑过去,合成一个音莫忘记。
记住字形读音(形象记忆)ai\ai\ai\ a+i 阿姨和我比高矮。
ei\ei\ei\ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui\ui\ui\ u+i 我穿大衣要喝水。
ao\ao\ao\ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ou\ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\iu\iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ie\ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。(注:独立自成音节,不和任何声母相拼。)鼻韵母:不难学,前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个,后鼻韵母是四个。
前鼻韵母:5个an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\in\in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\un\un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ün\ün\ ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母:4个ang\ang\ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\eng\eng\ e+ng 白鹅***哼哼哼。
ing\ing\ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、整体认读音节 16个zh ch sh r z c s, 自成音节后加i 。
yi wu yu 一无雨,ye yue yuan夜月圆,yin yun ying 隐云影。
五、声调一声平平左到右,二声就像上山坡, 三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
六、标调规则先标a o e , 再标 i u ü 。
i、u并列标在后,i上标调把点抹,轻声不标就空着。
七、拼写规律小ü有礼貌,见了j q x,要脱帽。
小ü见大y,去掉两点还读ü。
ü拼n和l,两点省不得。
八、两拼法前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
九、三拼法声轻介快韵母响,三音连读很顺当。或者: 三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。
例如:
"a",不可以和j、q、x组成音节,中间要加"i"。
"O",不可以和g、k、h组成音节,中间要加"u"。
十、书写规则四线三格记心间,拼音字母住里边。
声调、圆点写上格,胳膊长了住上格,尾巴长了住下格,其它部分在中格。
中格一定要饱满,上格、下格空一点儿,书写规则记心间,拼音才能写规范。
总结:(ZT)a o e, i u ü, 标调多按此顺序;如果 i u 紧相连, 标到后者头上去。
拼写规则讲得细,任何声母不独立;zh ch sh r z c s, 自成音节后加i 。
iou uei uen,别犹豫, 单用头变y或w;(iou,uei,uen自成音节要用y,w开头如you,wei,wen,)如果前面有声母,去掉o e合规矩。(与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu牛)i母打头搞独立, i in ing前加大y;(当韵母i,in,ing自成音节前面须加y如衣yi.)其他所有复韵母, 都把小i变大y 。(而其它i行韵母自成音节则I改为y,如ia改ya.)u母单打莫迟疑,前加大w就可以;(韵母w自成音节则须加w如屋wu)u母为首独为户,要把小u变大的。(U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua改wa.)凡带ü 母要注意, 独立去点前加y;(ü 开头的韵母自成音节则加上y并省略两点.)n l相拼不去点,去点只指j q x 。
重要规则(1)标调:见到a母莫放过,没有a母找o、e, i、u并列标在后,i上标调把点抹。
(2)i、in、ing前无声母,加个y母来弥补。(整体认读音节)(3)ü见j、q、x,两点定要抹, ü拼n和l,两点省不得。
(4)轻声音节不标调,er作儿化e不要。
(5)u前无声u改w(独u除外), ü前无声ü改yu。
(6)a、o、e作头易混淆,音节间加隔音号(')。
(7)b、p、m、f四声母,只拼o来不拼e(么除外)。
复习要点及方法:
(1) 声母:
A、 形近字母:
b-d-p-q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,最容易混淆。在复习时,可以结合一些顺口溜帮助记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。
n-h、t-f:这两组声母的字形比较像,可以用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、 音近字母:有些人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后 鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n-l、z-zh、c-ch、s-sh。
C、 顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音,特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给孩子指出,翘舌音在前,平舌音在后。
(2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近:ie-ei、iu-ui、un-un音近:en-eng、in-ing、eng-ong(3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助孩子记忆时,可以告诉孩子:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
(4) 标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮孩子复习有关的儿歌:见a找a,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让孩子反复练习。
(5) 拼写规则:j、q、x、y与u相拼的规则。很多小朋友在音节的合成时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:qu ( )-( ),有的小朋友就不知道上的两点要还原了。
关于拼音,复习的形式可以有:
1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母、韵母、音节。
(1)学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助孩子记忆,如"张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。"还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如"汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。"(2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如"b-d,p-q,f-t,n-m"等,家长要注意引导孩子区别。也可以编顺口溜,如"右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。"(3)学习b p m f时,是教学拼音方法的起始课。可利用"前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰"的口诀,帮助孩子掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀"声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。"或"三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。"帮助孩子领会拼音方法。
(4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:"小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü","小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼""j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去","小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽","小ü见大y,去掉两点还读ü。"(5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助小朋友区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。
活动目标1、 了解小青蛙的生长过程。
2、知道青蛙是益虫,教育幼儿要保护青蛙。
活动准备多媒体课件 图片 青蛙头饰 录音机 磁带活动过程一、 猜谜导入谜语:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没有尾。
幼儿猜出谜底后,教师出示青蛙图片,问幼儿青蛙长什么样子,并叫幼儿学青蛙叫、学青蛙跳。
二、 学习青蛙的生长过程1、引题性提问:你们知道青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗?它们的生长过程是怎样的呢?
2、 放幻灯片青蛙的生长过程,听完解说后跟老师复述。
3、出示青蛙的生长过程图片,让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序,做得好的幼儿将给一张贴图。
4、用头饰玩游戏:青蛙妈妈找宝宝。
三、教育幼儿要保护青蛙1、告诉幼儿青蛙是益虫,是人类的好朋友。保护青蛙,人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识。
3、观看青蛙捕虫的幻灯片。
4、讨论:说说自己怎样保护青蛙。
四、 结束活动1、 做律动《我是小青蛙》。
2、老师戴头饰扮青蛙妈妈,带着小青蛙们在乐曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
活动目标:
1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验,尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。
2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。
3、提升思维的准确性与扩散性。
活动准备:
1、已认识各种脚印。
2、课件:ppt画面八幅。
3、教师侦探卡(大),活动过程:
一、事件起因――少了商品。
1、点击ppt画面一:鸡大婶开商店师:老师告诉你们一个好消息,鸡大婶开了一个百货商店,你们看,这就是她开的百货商店,商店里的生意可好了,来买东西的顾客很多很多。
2、点击ppt画面二:商品清单。
师:一天下来,她卖掉了很多东西,你来看看还剩下多少商品?
3、点击ppt画面三:货架和清单。
师:鸡大婶想请小朋友帮她核对一下商品,看看柜子上是不是还剩下这些商品。
二、进行侦破。
(一)猜测。
1、 师:那你们说说看,少的东西到哪里去了呢?
幼儿猜测,自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿走了。
2、师:你们说被人拿走的,那到底是被谁拿走的,鸡大婶的商店里有摄像头呢,我们来看看今天都有谁来过!
点击ppt画面四:画面上有羊、老鼠、马等六种动物,动物神情、动作、衣着等各不相同,有利于引导幼儿观察、分析与推理。
师:哦!有这么多人来过,那会是谁拿走了蜂蜜和蛋糕呢?
3、师:刚才都是你们猜的,这并不能说明就是他们拿的,你们想想有什么办法可以知道蜂蜜和蛋糕到底是不是他们拿的?老师告诉你们,警察破案需要找到线索,那你们想不想也来做一回小侦探,帮鸡大婶侦破这个案子。
(二)根据线索,圈定嫌疑人。
线索一:脚印。
点击ppt画面五:脚印师:我们来看一个画面,这是商店的一个现场。看,地上有什么呀?我们来分析一下,这些脚印会是谁的。
师:你们猜会是谁的?老师设计了一张记录表,我们用记录表、用排除法的方法作个记录。
师:小朋友你们看,我们找到了几个嫌疑人呀?我们小朋友真厉害,原来有5个人在现场留下了脚印,所以我们把小老鼠就排除掉了。
线索二:黄色格子布。
1、师:老师告诉你们,除了留下脚印外,嫌疑人还留下了一块黄色格子布。(点击ppt画面五)师:你们找找看,在哪里呀?小朋友的眼睛真灵,真的在柜子的后面。
2、师:好,让我们再去看看摄像头拍下的照片,这块黄色格子布会是谁留下的?请小朋友再找一找看。(再次点击ppt画面四)。
3、师:那我们再来看看这张记录表,还有谁会被排除掉呢?哦,小马和小鸭它们没有穿黄色格子布的衣服,所以也被排除掉了,现在就剩下了小狗、小鸡和小羊,那到底会是谁呢?
线索三:知情者。
1、点击ppt画面六:知情者。
师:除了发现了脚印和黄色格子布外,我们走访了一些周围的人,还找到了一位知情者。
2、这位知情者告诉我(点击声音):我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人开着一辆汽车,车牌上有数字"587",还穿着一件背心。
师:这位知情者说了些什么呀?
3、师:那边路口有个商场,正好有个摄像头,现在我们去调取商场那边路口的摄像头,看看有谁是既开着车,车牌上有数字"587",而且还穿着一件背心的人?
点击ppt画面七:店外马路上。
师:用你们的小眼睛观察一下,是谁?
4、请幼儿说说找到了哪位嫌疑人,并说出理由。
师:哦!是小狗。因为小狗它穿着背心,而且汽车的车牌上有587三个数字。
三、结案,了解真相。
1、师:原来鸡大婶家的蜂蜜和蛋糕是谁拿走的,为什么呀?
师:因为小狗它穿着背心和黄色格子布的衣服,而且汽车的车牌上有587三个数字。
2、师:那小狗为什么会拿走蜂蜜和蛋糕呢?
3、师:那我们一起去问问小狗,看看小狗会怎么说。
点击声音:我是小熊家的邻居,熊妈妈生病了,很想吃蜂蜜蛋糕,可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了,小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈,所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情动机讨论。
(1)师:真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕,小狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?
(2)师:小狗这样做对吗?
(3)教师提升幼儿经验:师:帮助别人这种想法是对的,但要用自己的双手创造出来,私自拿别人的东西是不对的,如果你有困难,可以寻求帮助。
5、结果师:鸡大婶知道了事情的起因,她原谅了小狗,而且还来看望熊妈妈,并带来了许多吃的东西,其他小动物知道了这件事情,也都来看望熊妈妈,大家又开开心心的生活了。
《幼儿园科学小实验大全》一文由茶经网花茶栏目提供,我们力求提供优质的2022花茶相关知识点,以及准备大量关于花茶相关的专题,如:幼儿园花茶
相关推荐 更多 +
最新更新 更多 +